导读:本文包含了俭德教育论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:理论品质,习近平,历史进程,社会主要矛盾,俭以养廉,奢侈浪费,公务支出,理性认知,人民群众,意识形态领域
俭德教育论文文献综述
杨琪[1]（2019）在《审视俭德教育 弘扬俭德价值》一文中研究指出简约的品德，是中华民族的优良传统和美好品质。《周易·否》载，“君子以俭德辟难”。在实现中华民族伟大复兴的历史进程中，习近平总书记指出，要“大力弘扬中华民族勤俭节约的优秀传统，大力宣传节约光荣、浪费可耻的思想观念，努力使厉行节约、反对浪费在全社会蔚然成风”(本文来源于《中国社会科学报》期刊2019-11-01）
杨威,王楠[2]（2019）在《新时代大学生传统俭德教育探析》一文中研究指出由于家庭、社会环境对新时代大学生的影响,奢侈消费观在大学生中盛行,出现诸多浪费现象,致使部分大学生的消费价值观念出现偏差。对于身处新时代的大学生来说,传统俭德作为一种优秀的思想品德,其中所蕴含的丰富的思想观念与道德规范(诸如节俭等),对大学生正确处理物质消费行为与精神价值追求之间的关系有着重要的现实意义。(本文来源于《学理论》期刊2019年08期）
杜丽娜[3]（2019）在《当代大学生俭德教育研究》一文中研究指出自古以来勤俭节约是中华民族的传统美德,也是中国共产党的政治本色。在面对当今物质资料相对丰裕的时代,俭德教育需要被极力推崇。俭德是一个永恒的话题,在任何情况都不会过时。随着当今我国经济的高速发展,独生子女家庭也逐渐增多,大学生俭德缺失的现象屡见不鲜,因此,俭德教育是当前不可或缺的教育内容。在当代大学生群体中开展俭德教育能够使其树立正确的、健康的消费观念和节约资源的生态意识,让大学生养成勤俭节约的生活习惯和美德。当代大学生俭德教育的内容随着时代的进步也在不断更新中,是我国新时代精神的彰显。对当代大学生进行俭德教育不仅有利于大学生的全面发展,而且为我国建设美丽中国打下了坚实的基础。首先,本论文梳理了当代大学生俭德教育的理论基础,阐述了当代大学生俭德教育的内涵、特点和必要性;其次,阐述了当代大学生俭德教育的内容、要求以及着力点;再次,通过对黑龙江的五所高校的问卷调查,了解到当代大学生俭德教育的状况,分析出当代大学生俭德教育中存在的问题以及产生问题的原因;最后,针对目前大学生俭德教育存在的问题及原因分析,从学校、家庭、社会和大学生自身的角度出发,提出了提升大学生俭德教育的实效,即提升学校俭德教育的实效,注重家庭俭德教育的正确引导作用,营造良好的社会氛围,引导大学生进行自我教育。这一系列教育举措,对于培养大学生的勤俭美德、促进大学生健康成长具有重要意义。(本文来源于《哈尔滨理工大学》期刊2019-03-01）
王艳华,杜丽娜[4]（2018）在《大学生俭德教育的现状及对策研究》一文中研究指出经济的快速发展促使人们的生活也相对富裕起来,生活水平也都有了质的飞跃。目前,在校大学生大多为独生子女,他们在长辈们的溺爱中长大,节俭的意识尚少。无论是校内还是校外,仍存在一些虚荣、浪费等现象,节俭观念严重缺失。该文就大学生俭德教育现状进行简要论述,并提出几点对策,仅供学习和参考。(本文来源于《文化创新比较研究》期刊2018年35期）
杨琪[5]（2018）在《先秦儒家俭德教育思想及其价值研究》一文中研究指出俭德是中华优秀传统伦理道德之一,但当今社会粮食浪费、奢侈腐败、挥金如土、贪图享乐等俭德规范与俭德德行出现失范现象,引发俭德问题成为社会关注的焦点,俭德问题的缘由之一是俭德教育。先秦儒家俭德教育的解读是俭德教育的源头,其在节俭、勤俭、谦俭、俭政、俭礼等基本内容上有其独特建树,并显示出俭德教育的必要性与迫切性,对于传承中华民族优秀传统俭德文化有其重要的历史价值及当代价值,彰显出承美德续发展的俭德文明、俭德教育,促使俭德教育实现其活力与张力,对构建廉洁服务型政府、打造社会主义和谐社会、建设社会主义核心价值观提供理论依据。本文关于先秦儒家俭德教育及其价值研究拟就五部分构成:第一部分主要论述绪论。深刻阐述关于先秦儒家俭德教育思想的选题意义和选题理由,并且剖析学界当前对于先秦儒家俭德教育思想的研究现状,主要分为国内研究现状与国外研究现状。大量考察了先秦儒家俭德教育的历史背景及具体内容等资料,归纳、概括当前国内、国外学者对于先秦儒家俭德教育的研究成果。从而对研究方法和创新之处进行说明、阐述。第二部分主要论述先秦儒家俭德教育思想的产生的社会背景与理论依据。首先对先秦儒家俭德思想产生的社会基础进行了全面、详尽剖析。社会背景主要从井田制、分封制、宗法制的瓦解入手,并且从礼制的需要以及应对战时、自然灾害等客观条件出发论述俭德教育理论产生的必要性及可能性。其次对先秦儒家俭德教育思想产生的理论依据进行了论述。内在包含慎乃俭德的节制准则、俭德避难的立命准则、俭而有度的行为准则等内容,以此作为理论支撑。第叁部分主要论述先秦儒家俭德教育思想的基本内容。本章节通过论述俭德教育目标论、俭德教育内容论以及俭德教育方法论多维度考察俭德的基本内容,使先秦儒家俭德教育成为系统化、理论化的教育体系。第四部分主要论述先秦儒家俭德教育思想的历史价值。首先,论证先秦儒家俭德教育思想的积极意义主要是从理论意义及实践意义两个层面进行发掘,为后世提供丰富地理论财富。其次,先秦儒家俭德教育思想的消极影响主要是在俭德教育目标上,追求理想人格与目标过高的矛盾;在俭德教育内容上,追求理论构建与忽视实践的矛盾;在俭德教育过程上,追求名利双收与俭德育人的矛盾,在俭德教育方法上,追求学思并举与模式定式的矛盾等四大矛盾深刻分析先秦儒家俭德教育的不足。本文从正反两角度审视先秦儒家俭德教育,并运用联系、发展、全面观点进行评析。从而通过取其精华、去其糟粕、批判继承、古为今用等方法实现俭德教育的积极、正面价值。第五部分主要论述先秦儒家俭德教育思想的当代价值。当代价值主要包含现当代的俭德教育的机遇、挑战、现实启示构成。当代俭德教育思想面临的机遇主要包含俭德思想国策的引领导向、外来俭德教育思想的传播、传统俭德教育思想的传承以及当代俭德教育思想的创新。当代俭德教育思想面临的挑战,包含过度消费现象、贪污腐败、奢靡风气、生态危机以及高校教育缺位都是阻碍俭德教育发展的重要原因。现当代俭德教育的现实启示主要分为学理逻辑、历史逻辑以及实践逻辑。在学理逻辑上需完善当代俭德教育体系;在历史逻辑上需要完成当代俭德教育再生与超越;在实践逻辑上需要形成以启发诱导、因材施教、知行一致的合力。通过对现当代俭德教育面临的机遇、挑战以及现实启示叁层面进行详尽、深刻分析,从而使得本篇论文由理论到实践,使得俭德教育发挥养德、裕民、富国的育人效用,树立正确的消费观,建设廉洁服务型政府,营造俭德文化氛围,构建社会主义俭德社会,完善社会主义生态文明。(本文来源于《山东师范大学》期刊2018-05-31）
张立才[6]（2015）在《当代大学生俭德教育探析》一文中研究指出当代大学生由于出生社会环境、家庭及学校教育观念以及个人因素,导致奢侈消费观盛行,浪费现象比比皆是,价值观念偏离社会主义核心价值体系,需要加以教育引导。发挥传统节俭思想的教育作用、弘扬节俭道德,培养大学生形成知足俭朴的消费观念、务实尚用的消费习惯以及合度节流的消费管理,对于当代大学生重拾勤俭节约的传统美德,摒弃奢侈浪费的消费观念,重构科学正确的价值理想有着重要的功能意义。(本文来源于《继续教育研究》期刊2015年01期）
权冠南[7]（2014）在《加强大学生俭德教育研究》一文中研究指出经济全球化的趋势使得世界发生了日新月异的变化，世界已经不再是一个封闭的世界，而是一个互通有无、更多交流、紧密联系的整体。随着我国改革开放和经济体制改革的进程不断深入，科学技术在不断进步，人民素质在不断提高，人们的生活水平得到很大的改善，和谐社会和小康社会建设在不断的发展和完善。然而，随着经济建设脚步的加快，人民的生活质量也在不断地提高，奢侈浪费的风气在社会中愈来愈盛行。节俭是中华民族代代相传的传统美德，更是中国特色社会主义建设的必然要求。俭德的培养不仅是社会公德的基本要求，在建设和谐型社会的过程中起着积极作用，关系着实现中国梦的进程。在经济社会发展较快、物质供给相对比较丰富的现在，勤俭节约也有了新的更加深刻的含义和更加丰富的内容，不光是简单的对物质方面的东西进行节省，减少浪费，更重要的是怎样能够更加科学合理地使用这些物资，发挥出最大作用。大学生必将继承我国现代化事业的建设，缺乏俭德意识已经成为影响大学生健康成长的重要因素。大学生的俭德养成不仅仅是使大学生形成良好的节俭习惯，更重要的是使他们获得坚韧不拔的品质和自强不息的精神。加强大学生俭德的培养，引导大学生深刻认识与树立正确的俭德观对国家建设以及大学生的全面发展有重要意义。本文主要分为四个大部分，第一部分是俭德的相关理论概述，对从古代到当代的俭德理念进行了梳理和分析；第二部分从大学生的浪费现象分析当前大学生的俭德状况；第叁部分从大学生自身社会进一步探讨了大学生俭德失范的原因；第四部分针对如何了加强大学生俭德教育提出了对策与建议。(本文来源于《东北师范大学》期刊2014-05-01）
王叶青[8]（2012）在《关于大学生俭德教育的思考》一文中研究指出俭德教育是指以崇尚节俭为主要内容,以培养受教育者优良品德为目的的道德教育。尚俭是中华民族的传统美德,然而近几年来,这一传统美德在一些大学生中逐渐被淡忘甚至抛弃,本文以新时期对大学生重提俭德教育的时代意义为铺垫,研究对大学生进行俭德教育的基本思路。(本文来源于《科教导刊(上旬刊)》期刊2012年12期）
田向媛[9]（2007）在《弘扬节俭的优良传统加强大学生俭德教育的研究》一文中研究指出本论文针对大学生中存在的浪费现象严重、消费缺乏理性、勤俭节约品德荒疏等问题，以“弘扬节俭的优良传统，加强大学生俭德教育的研究”为题进行了较为详尽的阐述。论文共分叁个部分：第一部分从中国传统文化和传统美德切入，探讨了我国古代主要的节俭思想，如儒家的以“俭德避难”思想、墨家的“俭昌淫亡”思想、道家的“俭故能广”思想以及法家的“俭不伤事，侈不伤货”思想等。厘清了节俭思想在传统社会发展的脉络，并分析了古人高度重视节俭的社会原因和思想基础；第二部分主要是结合当前建设节约型社会的时代背景，阐述了节俭在中国革命和建设中的重要意义。从叁个方面展开，即节俭是中国共产党的政治本色；节俭是国家走向富强的根本要求，节俭是社会可持续发展的有效保障。最后部分，论文落脚于大学生俭德教育，提出俭德是大学生成才必备的品质；在分析了当代大学生俭德现状的基础上，提出高校要在继承和弘扬优良传统，提高大学生的俭德意识；注重实践指导，以培养大学生的俭德能力；营造良好氛围以形成大学生节俭习惯等方面重视和加强大学生俭德教育。(本文来源于《首都师范大学》期刊2007-05-20）
刘稳丰[10]（2000）在《大学生俭德教育浅议》一文中研究指出明确提出“俭德教育”这一命题 ,对“俭”与“德”的关系 ,阐述了对当今大学生进行俭德教育的可行性 ,认为实践俭的活动 ,有助于大学生正确处理物质享爱与精神追求的关系 ;有助于培养顽强的适应能力和不畏劳苦、坚韧不拔的精神品质 ;有助于培养自我控制能力和各种优秀品质。据此提出了在大学生中开展俭德教育的具体方法(本文来源于《湖南农业大学学报(社会科学版)》期刊2000年04期）
俭德教育论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
由于家庭、社会环境对新时代大学生的影响,奢侈消费观在大学生中盛行,出现诸多浪费现象,致使部分大学生的消费价值观念出现偏差。对于身处新时代的大学生来说,传统俭德作为一种优秀的思想品德,其中所蕴含的丰富的思想观念与道德规范(诸如节俭等),对大学生正确处理物质消费行为与精神价值追求之间的关系有着重要的现实意义。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
俭德教育论文参考文献
[1].杨琪.审视俭德教育弘扬俭德价值[N].中国社会科学报.2019
[2].杨威,王楠.新时代大学生传统俭德教育探析[J].学理论.2019
[3].杜丽娜.当代大学生俭德教育研究[D].哈尔滨理工大学.2019
[4].王艳华,杜丽娜.大学生俭德教育的现状及对策研究[J].文化创新比较研究.2018
[5].杨琪.先秦儒家俭德教育思想及其价值研究[D].山东师范大学.2018
[6].张立才.当代大学生俭德教育探析[J].继续教育研究.2015
[7].权冠南.加强大学生俭德教育研究[D].东北师范大学.2014
[8].王叶青.关于大学生俭德教育的思考[J].科教导刊(上旬刊).2012
[9].田向媛.弘扬节俭的优良传统加强大学生俭德教育的研究[D].首都师范大学.2007
[10].刘稳丰.大学生俭德教育浅议[J].湖南农业大学学报(社会科学版).2000
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