四川省苍溪文昌中学校628400
面对当今竞争激烈的科技时代，学校、社会、家庭都很重视对孩子学习能力的培养，但往往忽视了培养孩子良好的人际交往能力。现在的孩子普遍是独生子女，从小无伙伴，再加之单元式结构住房，与外界交往少，只局限于长辈们“众星捧月”似的宠爱，致使相当部分的孩子人际交往能力差、个性强，“娇”、“骄”二气严重，从小只知索取，不懂奉献，不能自觉尊重体谅他人，不能主动与其他集体成员理解沟通、团结合作。在学校集体活动中，有的骄傲蛮横，唯我独尊；有的孤僻内向，待人冷漠……试想，孩子长大后始终要走向社会，独立接受生活的检验，担负起建设祖国、推动社会前进的重任，他们的学识再高、智能再强，但如果不能关心集体、关心他人，又怎么能在社会中与他人和睦相处？怎能在集体中与同志合作共事、对社会作出贡献？
帮助孩子形成良好的友伴关系，培养健康的人际交往能力，促进学生个性的和谐发展，是我们每个教育工作者和家长应探索的课题和责任。教师及家长应引导学生进行正常的人际交往的认识，培养人际交往的情感交流，形成良好的人际交往能力。
一、引导学生认识人际交往的重要性
与人交往，是人的一种需要，一个人脱离了社会是无法生存的。马克思把交往看作是人在社会中得以生存和发展的基本条件。缺乏人际交往，就缺乏了人与人之间的互相了解和心理沟通，也就难以推动社会的发展。教师应结合身边的许多感人事例让学生理解社会主义大家庭中“一方有难，八方支援”等诸多人际关系，并组织学生通过社会实践、社会调查，去广泛交往，去认识人、认识社会，使学生理解相互交往、善待他人、关心集体才能成为一个对社会有价值的、品格高尚的人。
二、引导学生珍惜友谊，重视友伴关系
喜欢伙伴是学生的天性。孩子进入学校后，增加了与同龄人的交往，提供了结识更多伙伴的机会。学生之间情趣相投，性格相近，追求相仿，因而心理相容，彼此愿意交往接近，成为友伴。教师应创设条件，增加他们的交往机会，促进学生加深了解、联络情感，引导同学之间的友伴关系朝深度发展，真正互相关心，团结友爱，珍惜友谊，成为知心朋友。但初中阶段的学生尚未形成正确的人生观与世界观，是非观念还较弱，若交友不慎则易形成不良品质。如：几个“差生”成群结伙，易受社会上“哥们义气”的不良影响，互抄作业，考试作弊，犯了错误也相互包庇等等。此时我们教育工作者就要用社会主义的人际关系准则，教育学生建立坚持原则、不计报偿、团结友爱、互相信任、互相帮助的真正友谊，防止社会上庸俗的“关系学”对学生的正常交往产生消极影响。
三、发挥班集体优势，提高学生交往水平
恩格斯曾说：“个人只有在集体中，才能获得全面发展才能的手段。”教育管理心理学研究证明：班集体是以学习、交往活动为中心的指导、教学、管理三位一体的学生自己教育自己的学生集体。它是学生成长直接感触、直接体验的一个“小社会”。班集体为学生提供了使自己社会化的机会，也提供了人际交往的机会，能满足学生交往的需要。因为班集体是处在不同地位上的同龄人的集体，在人际交往中必然会产生各种矛盾，学生自身的矛盾将会充分暴露，从而推动学生心理发展的矛盾运动。这一过程既能促进学生群体协调发展，又为学生个性的和谐发展创造了条件。
四、重视人际交往中的个性因素，促进学生个性和谐发展
心理学研究表明：个性特征是影响人际关系的重要因素。个性相似，交往双方感到亲切和吸引；性格迥异，则易排斥。而个性是每个人自己的心理特征，都有其积极与消极的一面。马克思认为：个性的发展取决于和他直接或间接交往的其他一切人的发展。人总是通过别人的评价来认识自己的。学生在交往中，以自己喜爱的同学为“镜子”来对照自己，在交往中自然产生了心理倾向，相互认识、相互理解、相互模仿、彼此影响。教师应有意识地将不同个性特征的学生分成小组进行活动，使他们在集体活动中多沟通理解，学习他人的长处，克服自己个性中的弱点，促使其个性的互容互辅、取长补短，促进学生个性的和谐发展。
五、发挥情感因素，培养学生良好的交际能力
情感是人际关系的主要调节器，良好的人际关系表现于情感上的融洽。学生在人际交往中常常带有强烈的情感色彩，交友标准往往是“同忧愁、共快乐、互相关心”。教师和家长应鼓励学生广泛地与同学交往，对他人充满爱心，对不幸的人和事充满同情心。只有情感得到充分交流，才能形成良好的交往动机。
学生的人际交往形式和方法易受最亲近的成人的人际关系的影响，教师与家长的人际交往水平对他们起着潜移默化的作用，他们通过这些“窗户”观察人与人之间的关系，从中体验人世间的炎凉冷暖，学习与人相处的准则。从教师处获得炽热情感的学生，就可以在他们身上萌发出热爱他人、热爱人生的积极向上的态度，打下与人和睦相处的良好行为基础。家长应正确处理与孩子的交往形式，既要关心爱护孩子，也要培养孩子自强自立，要教育孩子尊敬长辈、体贴父母，主动为家庭分忧解难，并主动、热情、有礼貌地接待家里的来客。
学校应组织学生利用寒暑假多参加社会实践，帮助残疾人和孤寡老人，理解他们的不幸和疾苦，激发其同情心，养成助人为乐的行为习惯，形成良好的人际交往准则的道德规范，提高人际交往的水平！