导读:本文包含了外教资源论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:中外教合作,外教资源,优化利用
外教资源论文文献综述
关家玲[1]（2019）在《合作教学与外教资源的优化利用》一文中研究指出基于合作教学理论,探讨以外教为主讲教师,中教从备课、授课、课后反馈、课外拓展和学业评估五个方面全程参与的英语听说合作教学模式,该模式能够发挥中外教各自的独特优势,更加有效地保证外教资源的优化利用。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年32期）
许阳[2]（2017）在《在线英语培训2.0时代：外教资源争夺“白热化”》一文中研究指出在线英语口语培训目前可以说是英语培训市场竞争的“焦点”。近日，沪江网校宣布针对白领人群推出成人在线口语新品牌“Hitalk”，主打情景式口语练习，让用户通过角色扮演的方式在真实的场景中进行口语的学习。前不久，知名英语培训机构瑞思也推出(本文来源于《21世纪经济报道》期刊2017-07-14）
[3]（2017）在《杭州市人民政府办公厅转发市教育局等4部门关于进一步加强杭州市外教资源统筹管理的实施意见(试行)的通知》一文中研究指出杭政办函[2017]6号各区、县(市)人民政府,市政府各部门、各直属单位:市教育局、市人力社保局、市公安局、市财政局拟订的《关于进一步加强杭州市外教资源统筹管理的实施意见(试行)》已经市政府同意,现转发给你们,请认真贯彻执行。2017年1月4日(本文来源于《杭州市人民政府公报》期刊2017年02期）
欧阳宇婷[4]（2016）在《探究外教资源与学生口语水平的联系——以广东培正学院与广东白云学院为例》一文中研究指出外教资源丰富是广东培正学院的一大特点。本项目主要将广东培正学院与广东白云学院进行对比(以下简称培正学院与白云学院),从而探究出两者之间的联系。分析外教的师资力量是否影响学生的口语表达能力,且深入剖析这个因素。本项目旨在指引各高校应该如何引进外教资源,让学生懂得如何充分利用外教资源;同时也给外教提供教学思路,极大的激发学生的英语学习潜能。(本文来源于《校园英语》期刊2016年02期）
董陶[5]（2015）在《利用外教资源提高高职学生跨文化交际能力研究》一文中研究指出高职教育的办学重点是培养实践能力强,具有良好职业道德并能够适应产业调整及社会发展的高技能人才。随着对外开放的进一步扩大,高职学校的毕业生们走出国门或留在国内参与跨文化交际的人越来越多,这就需要他们学习和掌握与不同文化背景的人沟通交际的实际技能。同时,近年来中国经济的快速转型对我国高职院校向社会输出的技术人才的水平提出了更高的要求。这要求高职院校毕业生们不仅能够熟练掌握生产一线的实际操作流程和技能,更应该能够通过不断的自我学习和进修来掌握与世界水平接轨的先进技术来提升企业的生产水平。(本文来源于《时代教育》期刊2015年08期）
赵尚[6]（2014）在《如何实现外教资源利用的最优化》一文中研究指出外教资源的利用,在大学的发展尤其是外语学科的发展中,扮演着不容忽视的角色。然而,目前外教资源的利用中还存在一些问题,表现在外教资源的质量和外教资源利用的效率方面。文章提出了一系列建设性方案,以实现外教资源利用的最优化,实现高校的可持续发展。(本文来源于《海外英语》期刊2014年24期）
江青韦[7]（2014）在《外教资源,只为牌子?特色何在?》一文中研究指出对于外教资源的引进,多年以来仅仅被当作"学校特色"的外衣,很多学校不惜代价聘请外教,却未能正确思考此举的利弊,更未能真正充分利用"校有外教"这一优厚条件为学校服务,从而徒有虚名。论述引了进外教资源存在的问题及矛盾,更详细论证"校有外教"的优势及怎样正确合理利用这一优势对学校及其师生真正带来利益好处,从而真正创造"校有外教,特色有之"的美好前景。(本文来源于《新课程(中学)》期刊2014年09期）
张瑜艳[8]（2014）在《探究外教资源在高职英语教育中的应用》一文中研究指出英语教学其本身具有一定的特点,因为其语言和我国的语言有很大的差异性并且其语言环境也略显不同,学生在学习的过程中呈现出无奈、尴尬和教学效果不良的现象。在这种情况下高职英语教育提出了外教资源的教学策略,这一策略在英语教学实施的进程中取得了很大的成效。但是,依旧存在一系列的问题需要进一步的完善和改革。就此,本论文着重针对外教资源在高职英语教育中的现状、作用、所存在的不足进行分析,并提出了合理的建议。(本文来源于《才智》期刊2014年12期）
赖丽萍[9]（2013）在《试论外教资源的开发和利用》一文中研究指出本文以江西外语外贸职业学院英语教学改革实践为基础,分析外籍教师独立教学存在的诸多弊端,探究中外教师合作教学的模式,从而最大化地开发和利用外教资源,达到提高教学质量的目的。(本文来源于《湖北广播电视大学学报》期刊2013年12期）
蔡晓琳[10]（2012）在《民办高校有效利用外教资源的思考》一文中研究指出随着我国经济的繁荣发展和国际交流的增加,国内各高校为了适应社会需求,纷纷加大了引进外籍教师的力度。但是,不少高校的外教资源并没有得到充分利用,尤其是一些民办高校由于缺乏经验、缺少政府指导和扶持,在外教资源的利用水平上还有待进一步提高。引进外教工作不是简单的聘任合同的签订,而是一系列配套程序的相互作用,其最终的目的不是外教数量上的增加,而是最大程度地发挥外教自身的语言优势、思维优势,为民办高校的发展作出应有的贡献。(本文来源于《黄河科技大学学报》期刊2012年05期）
外教资源论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在线英语口语培训目前可以说是英语培训市场竞争的“焦点”。近日，沪江网校宣布针对白领人群推出成人在线口语新品牌“Hitalk”，主打情景式口语练习，让用户通过角色扮演的方式在真实的场景中进行口语的学习。前不久，知名英语培训机构瑞思也推出
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
外教资源论文参考文献
[1].关家玲.合作教学与外教资源的优化利用[J].教育教学论坛.2019
[2].许阳.在线英语培训2.0时代：外教资源争夺“白热化”[N].21世纪经济报道.2017
[3]..杭州市人民政府办公厅转发市教育局等4部门关于进一步加强杭州市外教资源统筹管理的实施意见(试行)的通知[J].杭州市人民政府公报.2017
[4].欧阳宇婷.探究外教资源与学生口语水平的联系——以广东培正学院与广东白云学院为例[J].校园英语.2016
[5].董陶.利用外教资源提高高职学生跨文化交际能力研究[J].时代教育.2015
[6].赵尚.如何实现外教资源利用的最优化[J].海外英语.2014
[7].江青韦.外教资源,只为牌子?特色何在?[J].新课程(中学).2014
[8].张瑜艳.探究外教资源在高职英语教育中的应用[J].才智.2014
[9].赖丽萍.试论外教资源的开发和利用[J].湖北广播电视大学学报.2013
[10].蔡晓琳.民办高校有效利用外教资源的思考[J].黄河科技大学学报.2012