导读:本文包含了小学体操论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:小学体操,教学效果,影响因素
小学体操论文文献综述
康金峰[1]（2019）在《影响小学体操教学效果的因素及对策研究》一文中研究指出分析影响小学体操教学效果的各因素。指出学生方面的因素主要是学生的身体素质、心理素质及学习兴趣的影响;教师方面的因素主要是教师队伍的配备情况、教师的综合素质、教师在教学过程中使用的方法及手段和师资队伍的建设的影响;此外还有场地器材和其他因素的影响。(本文来源于《体育科技》期刊2019年05期）
徐帅帅[2]（2019）在《快乐体操在小学体育课中开展困境分析》一文中研究指出《健康中国2030规划纲要》和《全民健身计划(2016—2020)》都提出要将学校体育作为青少年体育素质教育的主要内容,将学校体育特别是中小学体育提高到了一个新的高度。国家体育总局体操部为响应《纲要》提出快乐体操这一项目。经研究分析发现,快乐体操在小学开展过程中存在以下困境:(1)场地设施不完善;(2)快乐体操师资不足;(3)快乐体操在小学校园内宣传力度不够。并分析快乐体操相对于传统体操的优势,提出有利于快乐体操在小学体育课开展的相应建议,推动快乐体操教学在小学内的开展。(本文来源于《当代体育科技》期刊2019年29期）
任延文[3]（2019）在《浅谈体操在小学体育教学中的作用》一文中研究指出随着社会经济的发展,人们的生活水平也随之不断提高,但是人们对运动的意识却变得愈来愈浅淡,随之而来的是自身身体健康的衰减,身体素质的降低。所以现阶段应该注重起来体育的教学,尤其是小学阶段的学生,小学阶段的学生正是身体骨骼发育的关键时期,对学生的身高和身体健康都有很大的影响。体操作为体育锻炼的手段之一,可以说是较为简单、较为被接受的体育项目,体操的作用也十分重要,它可以锻炼身体的柔韧性,在简单之处达到强身健体的效果,提高学生的协调能力,其次在学生的学习上也有推动作用,它能活跃学生大脑的思维转动。所以,体操在小学体育教学中有不可替代的地位,这一环节可以丰富体育课堂的内容,活跃课堂气氛,最重要的是使学生的身体素质有效提升。(本文来源于《新课程(上)》期刊2019年10期）
邹亚英[4]（2019）在《快乐体操背景下小学体操发展研究》一文中研究指出为推广体操这一运动项目及培养竞技体操的后备人才,我国提出了发展"快乐体操"的理念。在此背景下,笔者结合当前小学在开展快乐体操教学中所遇到的问题,提出了在小学体育教学中促进快乐体操的发展路径,希望对于改善学生身体素质,提升体育教学质量起到一定的促进作用。(本文来源于《当代体育科技》期刊2019年28期）
王娟娟[5]（2019）在《动手操作:小学数学教学的思维体操》一文中研究指出发展学生思维是小学数学教学的重要任务。动手操作有利于学生深化数学思维。在实践中,教师可以通过挖掘生活素材、坚持科学态度、贯穿数学思想、培养表达能力、涵养创新精神来实施具体操作,发展学生思维。(本文来源于《科学咨询(科技·管理)》期刊2019年10期）
周民,刁月鹏[6]（2019）在《强身健体 重塑自我——浅谈体操课程在小学开展现状及利弊》一文中研究指出随着新课改步伐的推进,小学体育课程也发生了一些变革事情时代的发展和进步。而体操运动作为小学体育项目之一,也受了一定程度的关注和重视。那么现在我们的小学体操课程的现状如何,我们体育教师又是如何开展体操课程的,需要采取哪些措施来发挥体操运动的优势,同时又要避免体操这一运动项目带来的弊端。这些问题的发现和解决,需要我们体育教师对体操项目充分的了解,并在实施教育教学活动的时候注意"因材施教",也要注意"因地制宜"。(本文来源于《文体用品与科技》期刊2019年18期）
孙雪梅[7]（2019）在《体操在小学体育教学中的作用》一文中研究指出在小学教学中,体育课程是提高学生们身体素质的主要途径,保证学生们身心健康的发展。体操是体育教学的重要组成部分,帮助学生们的四肢关节得到很好的活动,避免在之后高强度的体育锻炼中对学生们的身体造成伤害,同时培养学生们身体的协调性和柔韧性,不断提高学生们的身体素质。本文将以体操在小学体育教学中的作用为主题,从以下几个方面进行详细的分析和探讨。(本文来源于《体育风尚》期刊2019年09期）
薛莲,戴俊[8]（2019）在《小学体操教学现状分析与对策研究》一文中研究指出通过对盐城市盐都区小学体操项目的分析,运用文献资料法、实践总结法、理论分析法、案例分析等探究体操进入学校的可行性;并通过盐都区部分小学体操的教学现状进行分析,然后根据运动生理学和心理健康教育学的特点对有代表性的小学体操教学内容和方法进行创新性研究和教学实践,最后根据小学生身心特点和实际教学中遇到的问题对教学方法进行适当调整,为我国小学体操教学探索出一套切合运用的值得推广的教学方法。(本文来源于《体育师友》期刊2019年04期）
熊羽琴[9]（2019）在《快乐体操在北京市试点小学推广的研究》一文中研究指出自2014年国家体育总局体操运动管理中心启动“快乐体操”计划以来,与之相关的探索活动不断展开,试点小学作为推广形式之一对快乐体操进校园具有重要意义。北京市快乐体操试点小学自挂牌以来,其实际推广情况并无相应的跟踪调查及文献研究。要使快乐体操保持持久、鲜活的生命力,提高推广成效,探索快乐体操推广的可持续发展之道刻不容缓。北京市作为试点省市之一,其试点学校快乐体操推广研究对北京市其它学校乃至全国的快乐体操推广和可持续发展具有重要参考价值。本文采用文献资料法收集快乐体操及推广相关的文献,了解我国快乐体操推广的背景;运用专家访谈法对快乐体操在试点小学推广的方案进行深入调研;运用问卷调查法分别对试点小学的学生、家长、任课教师、领导进行详细的调研,了解快乐体操在试点小学推广的执行情况;运用实地调查法对田华小学、十八里店小学、中关村四小、育才学校通州分校、双桥第二小学进行实地课堂观察,发现快乐体操在试点小学执行过程中存在的问题;运用数理统计法对收集的材料进行统计分析。以期为试点小学快乐体操推广提供建议,为快乐体操进一步推广提供参考、借鉴和新的思路,研究结论如下:(1)快乐体操项目推广进行了项目内容、师资队伍、赛事体系、管理体系、媒体宣传、合作伙伴方面的建设工作,初步形成推广的燎原之势。在此背景下,北京市快乐体操试点小学经一系列征集工作后筛选产生。(2)快乐体操在北京市试点小学的推广已初步形成一套自上而下的组织结构体系和推广方案。后期由于决策层的更替及管理层督导不到位,使试点小学快乐体操推广不尽人意,未能达到预期目标。(3)北京市试点小学快乐体操推广的参考内容不统一,推广方法主要为学术研讨、课题研究、教学培训,媒体宣传,促进了快乐体操在校园的推广,但推广形式较为单一,并非民众喜闻乐见的形式。(4)北京市试点小学快乐体操推广环境方面政治上得到了国家体育总局政策上的支持,但经济上缺乏体育和教育系统持续的经费支持;文化上民众运动育人的理念缺乏。(5)北京市试点小学执行主体快乐体操任课教师匮乏,资质有待提高:教师数量不足且均为外聘人员,流动性大;教师学历以本科为主,虽都参加过培训,但技能水平差异大;教师在执行方法的运用上较为单一。(6)北京市试点小学执行受体学生参与度不高。快乐体操执行内容实施情况不容乐观,表现为:教材缺乏,快乐体操课开设范围以低年级为主,开设项目3-4项,开展形式以社团、训练队、课外活动为主。(7)北京市试点小学执行环境得不到保障:经费筹集渠道单一,经费需求日益增大,但无相应的经费持续注入。快乐体操在试点小学推广的认知情感反馈情况较为乐观,得到了试点小学领导、家长、学生、教师的认可,但仅达到了推广的表层效果,与推广目标尚有差距。(本文来源于《北京体育大学》期刊2019-08-01）
张聪[10]（2019）在《以生为本 提高小学体操教学的有效性》一文中研究指出新课程改革的重点和核心是以学生的发展为本,在体操课中,学生由于很多动作难度较高且对器械存在强烈的恐惧心理,导致学生不能顺利完成相关动作,使得他们对体操课的兴趣逐渐减弱。经过长时间的教学,笔者认为如果想要提高体操教学有效性,就必须要以学生为本,帮助他们尽量克服在体操课堂过程当中所要面对的一些恐惧,指导他们能够完成规定的体操动作,落实体操教学的目标。(本文来源于《科普童话》期刊2019年28期）
小学体操论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
《健康中国2030规划纲要》和《全民健身计划(2016—2020)》都提出要将学校体育作为青少年体育素质教育的主要内容,将学校体育特别是中小学体育提高到了一个新的高度。国家体育总局体操部为响应《纲要》提出快乐体操这一项目。经研究分析发现,快乐体操在小学开展过程中存在以下困境:(1)场地设施不完善;(2)快乐体操师资不足;(3)快乐体操在小学校园内宣传力度不够。并分析快乐体操相对于传统体操的优势,提出有利于快乐体操在小学体育课开展的相应建议,推动快乐体操教学在小学内的开展。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
小学体操论文参考文献
[1].康金峰.影响小学体操教学效果的因素及对策研究[J].体育科技.2019
[2].徐帅帅.快乐体操在小学体育课中开展困境分析[J].当代体育科技.2019
[3].任延文.浅谈体操在小学体育教学中的作用[J].新课程(上).2019
[4].邹亚英.快乐体操背景下小学体操发展研究[J].当代体育科技.2019
[5].王娟娟.动手操作:小学数学教学的思维体操[J].科学咨询(科技·管理).2019
[6].周民,刁月鹏.强身健体重塑自我——浅谈体操课程在小学开展现状及利弊[J].文体用品与科技.2019
[7].孙雪梅.体操在小学体育教学中的作用[J].体育风尚.2019
[8].薛莲,戴俊.小学体操教学现状分析与对策研究[J].体育师友.2019
[9].熊羽琴.快乐体操在北京市试点小学推广的研究[D].北京体育大学.2019
[10].张聪.以生为本提高小学体操教学的有效性[J].科普童话.2019