导读:本文包含了初中田径教学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:初中体育,田径教学,游戏法,现状
初中田径教学论文文献综述
穆长军[1]（2019）在《初中体育田径教学中“游戏法”的运用》一文中研究指出随着初中体育教学中教师与学生主体性的转变,在教学方式和方法上就需要做出革新,以学生为中心来设计和组织教学活动,从而使学生做主动性的体育锻炼,既提高学生的学习兴趣,也提高教学效果,使其可以在教学中有身体素质的锻炼,也有兴趣的建立。因此,初中体育田径教学就需要"游戏法"的运用,使学生可以在其中有健康认识的提升,主动参与到田径练习中,提高教学有效性。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）》期刊2019-12-20）
李成[2]（2019）在《初中体育教学中趣味田径教学法的应用分析》一文中研究指出学生的健康发展是教师和家长关心的重点,田径运动可以增强学生体质,学生参加田径运动可以达到强身健体的效果,全面提高学生的身体素质。文章对初中体育教学中趣味田径教学法的应用进行探讨,对趣味田径教学在体育课堂上应用的优势进行展开,并根据具体内容提出相关的参考建议。(本文来源于《学周刊》期刊2019年32期）
尤岗[3]（2019）在《初中田径教学中的游戏教学法探究》一文中研究指出近些年,随着教育改革的不断推进,体育教育形式出现了比较大的变化,尤其是在田径教学过程中。由于田径教学在体育教学中属于比较枯燥的一种类型并且费时费力,大多数学生是非常不愿意参加田径体育课的。针对该种现象,许多教师推出了游戏教学法,力求在游戏氛围中引导学生去发现田径项目的优点,并且促使学生逐步对田径项目感兴趣。(本文来源于《科普童话》期刊2019年41期）
顾秋竹[4]（2019）在《探析初中田径教学短跑项目中的力量训练》一文中研究指出在初中体育教学中,田径项目占有极大的比重,为田径训练的优化创造了良好条件。短跑是田径项目当中的一项关键性内容,备受学生关注,同时也在发展学生身体素质,培养学生坚强意志力等方面发挥了不可替代作用。在新课改背景下,初中体育教学对短跑的重视程度有所增加,并将短跑项目训练作为培育学生体育素质和完善学生核心素养的有效载体。为了保证田径短跑项目的顺利开展,达成体育教育目标,优化项目训练方法,特别是要把力量训练作为重要内容,在提升学生短跑成绩的同时完善学生的体育素质。(本文来源于《才智》期刊2019年30期）
吴新基[5]（2019）在《初中体育田径趣味化教学探讨》一文中研究指出学生的身体素质直接关系到未来的生活和工作,田径教学是体育教学的重要组成部分,广大家长和学校管理者都非常重视田径教学。田径训练更是我国初中体育课必须进行的一项训练,在初中体育课中,针对不同的学生开展卓有成效的田径训练,一方面能提升他们的意志品质,另一方面还能帮助其强身健体。一名学生如果只是单纯地掌握文化课知识和相关技能,并不一定能在日后的竞争中立于不败之地,通过体育锻炼获得的强健体魄才是学生生活和工作的基础。在枯燥的文化课后,如果体育课也枯燥无味,那么学生很容易丧失学习的信心,由此可见,趣味化的田径体育课是多么重要。(本文来源于《中学教学参考》期刊2019年30期）
朱靖军[6]（2019）在《初中体育教学中田径训练的强度控制》一文中研究指出初中阶段正处于学生成长发育的关键阶段,大部分学生都是在初中时期得到迅速发育,并逐渐定型,因此这个阶段的体育训练极为重要。田径训练作为体育训练中的重要训练项目,对于学生身体的成长尤其是体魄的健全有着重要的促进作用,但是在实际的训练中会出现一些强度不合理的情况,给学生的身体带来一些不良影响,因此加强对初中体育田径训练的强度控制,对于学生的身心健康发展很有必要。(本文来源于《中学课程辅导(教师通讯)》期刊2019年20期）
黄辉[7]（2019）在《趣味田径教学法在初中体育课堂的运用及教学策略》一文中研究指出随着我国社会经济的不断发展和进步,如今各行各业的运作模式也有了非常大的变化,初中体育课堂也不例外。通过与传统的教学模式进行对比发现,将趣味田径教学法应用到初中体育课堂中,不仅能调动起学生的学习兴趣,还能丰富教学内容,保证体育课堂的趣味性。本文主要针对趣味田径教学法在初中体育课堂中的应用展开分析,然后结合各方面因素提出相应的解决对策,希望能够为初中体育教学带来帮助。(本文来源于《启迪与智慧(教育)》期刊2019年10期）
冯雪杉[8]（2019）在《浅析游戏教学法在初中体育田径教学中的应用》一文中研究指出田径运动是体育的重要构成,竞技体育与全民运动均离不开田径项目的融入,田径能够从根本上锻炼并提升参与者的身体素质,为其他运动项目的开展奠定坚实基础。初中学生正处于身体发育和运动意识培养的关键时期,青春期的学生只有坚持不懈地锻炼才能够实现个人身体素质的全面提升。但田径一直是学生们很不喜欢的一类运动项目,这主要是教师的教学方式和教学内容相对枯燥,简单而重复的训练很容易使学生产生懈怠和厌倦等负面情绪,这严重影响到初中体育教学的顺利推进。游戏教学法基于初中学生的心理特点与行为特点而创设,教师应该围绕游戏教学在初中体育田径教学的应用展开深入研究,从而为学生营造愉悦而轻松的运动氛围。(本文来源于《田径》期刊2019年10期）
苗清[9]（2019）在《合作学习在初中田径教学中的实践研究》一文中研究指出素质教育一再强调要注重培养全面发展的学生,在这样的背景下,体育同智育、德育一样,也被提上工作日程,成为现如今备受关注的一门学科。在初中体育教学中,田径教学作为重要构成之一,既是教学重点也是教学难点,对运动员身体素质有较高的要求。初中学生对田径运动普遍存在畏惧感,学习兴致和积极性不高,这在一定程度上增加了体育教师的教学难度。本文认为,合作学习法是一种可以改善这一现状的教学方式,体育教师可以尝试运用,从而构建高效的体育课堂,故此进行论述。(本文来源于《体育世界(学术版)》期刊2019年08期）
杨有群[10]（2019）在《趣味田径教学法在初中体育教学中的应用分析》一文中研究指出田径运动是体育运动之母,是最基础的项目。新课标将趣味田径归为体育运动的创新举措,在人才培养目标上与终身体育相结合,在锻炼体质的基础上让学生体验运动乐趣。本文以初中体育教学为研究对象,分析趣味田径教学法在实践过程中的应用措施和作用,促进学生身心健康发展。(本文来源于《中国多媒体与网络教学学报(下旬刊)》期刊2019年09期）
初中田径教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
学生的健康发展是教师和家长关心的重点,田径运动可以增强学生体质,学生参加田径运动可以达到强身健体的效果,全面提高学生的身体素质。文章对初中体育教学中趣味田径教学法的应用进行探讨,对趣味田径教学在体育课堂上应用的优势进行展开,并根据具体内容提出相关的参考建议。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
初中田径教学论文参考文献
[1].穆长军.初中体育田径教学中“游戏法”的运用[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（二）.2019
[2].李成.初中体育教学中趣味田径教学法的应用分析[J].学周刊.2019
[3].尤岗.初中田径教学中的游戏教学法探究[J].科普童话.2019
[4].顾秋竹.探析初中田径教学短跑项目中的力量训练[J].才智.2019
[5].吴新基.初中体育田径趣味化教学探讨[J].中学教学参考.2019
[6].朱靖军.初中体育教学中田径训练的强度控制[J].中学课程辅导(教师通讯).2019
[7].黄辉.趣味田径教学法在初中体育课堂的运用及教学策略[J].启迪与智慧(教育).2019
[8].冯雪杉.浅析游戏教学法在初中体育田径教学中的应用[J].田径.2019
[9].苗清.合作学习在初中田径教学中的实践研究[J].体育世界(学术版).2019
[10].杨有群.趣味田径教学法在初中体育教学中的应用分析[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊).2019