导读:本文包含了课堂辩论论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:课堂辩论,教学活动,语言输出
课堂辩论论文文献综述
甘瑾[1]（2019）在《经济时代课堂辩论在大学英语课堂中的探讨与实践》一文中研究指出本文通过研究英语课堂中的辩论活动,以期提高非英语专业学生对英语学习的兴趣,促进其最大限度地发挥并实现自己的潜能,增加英语语言的输出,同时为大学英语教师有针对性的开展教学活动提供现实依据。(本文来源于《现代营销(信息版)》期刊2019年12期）
张勇辉[2]（2019）在《辩论在高中英语课堂中的应用》一文中研究指出重视提高学生的口语能力,是对英语学习的强有力的促进。而辩论则是提高学生口语水平很好的途径,因此,将辩论引入课堂,可以有效地促进学生综合英语能力和英语思维的培养,更好地促进学生英语考试成绩的提高。(本文来源于《中国校外教育》期刊2019年34期）
李艳[3]（2019）在《英语课堂“辩论”之活用探究》一文中研究指出英语是一门语言,语用能力的培养是英语教学的根本目的和归宿。在英语教学中,如何优化学生的语言运用,激活学生的语用意识,让学生真正感受英语交流带来的乐趣,直接关系到学生英语学习的实效,也决定学生英语学习能否走得更远。而将"辩论"引入英语教学,在点滴之间引导学生展开"辩论",不仅能活化英语教学形式,丰富学生语感,更能让学生在语言交际中生发出对英语表达的热情,使学生爱上英语。文章结合教学实践,对英语课堂"辩论"之活用进行探究。(本文来源于《成才之路》期刊2019年32期）
陈倩倩,卢静[4]（2019）在《辩论式课堂在《审计学原理》教学中的应用》一文中研究指出国民经济在飞速发展的同时,社会对审计人才的需求不断增加。审计作为独立的"第叁方",是国家财政的"watchdog"和企业运营的经济警察。《审计学原理》是审计、会计、财务管理等商科类专业的主干课程,由于其理论知识和专业术语较多、学科交叉性强、知识点相对零散等特点,在授课过程中普遍存在"教师难教,学生难懂"的现象。作为一门和国家经济紧密联系的课程,其教学效果受到广泛关注。辩论式教学的出现打破了传统"灌输式教学"模式,它是近年来兴起的一种有效课堂教学手段,亦是翻转课堂的一种表现形式。如何将辩论式的设计理念和实施路径引入到《审计学原理》课堂教学,是一个值得思考的问题。(本文来源于《时代金融》期刊2019年30期）
王燕妮[5]（2019）在《“互联网+”背景下《广告学》课堂辩论赛教学法分析》一文中研究指出互联网改变了人们获取信息的方式,"互联网+"背景下高校课堂教学面临巨大挑战,《广告学》课堂教学也面临同样情况。本文试图通过近两年《广告学》课堂教学中引入课堂辩论赛教学法的实践,探索"互联网+"背景下如何引导学生提高自主学习能力、独立思考能力,培养创造性思维,提高信息化时代高校人才培养质量。(本文来源于《知识经济》期刊2019年30期）
温雪梅[6]（2019）在《浅谈辩论在《道德与法治》课堂中的运用》一文中研究指出在道德与法治教学过程中,适时、恰当地引入"辩论"是实现有效教学,提高学生综合素质的有效途径。通过参与辩论,学生可以发展基本的道德、价值观,还原学生最初的道德判断。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年34期）
类延村,肖军飞[7]（2019）在《“辩论式”课堂:理论与实务双重教育维度的融合与开拓》一文中研究指出人才培养模式变革是立德树人的关键环节。"辩论式课堂"是公共管理类专业教学探索中教学模式和人才培养模式的创新,以规范设计为引领,课程责任教授为依托,通过激发本科生学习的主体性意识,化解课堂教学存在的学习适应性不足、知识传授碎片化和理论成果难以转化的现实难题。在技术路径层面,"辩论式课堂"以案例导入辩题为起点,依循集体讨论、理论与技巧辅导、团队自主学习、辩论实战、教师点评、即兴问答、思维拓展的程式逻辑,通过多元化呈现形式强化理论学习效果,实现专业学习由点到面的转化,达到知识文本存在到内生知识的塑成,进而促进成果转化链条的构建和系统化人才培养机制的形成,最终助力于"立德树人"总体目标的实现。(本文来源于《生活教育》期刊2019年08期）
于媛媛[8]（2019）在《小学心理健康教育课堂辩论实践探索》一文中研究指出素质化教育提出,教师课堂教育应该注重培养学生的全面素养。小学生正处于身心发展的重要阶段,也是其智力形成、知识丰富的最初阶段。教师在小学课堂教学中展开学生心理健康教育,对于促进学生心理素质、思想品质、价值取向的形成具有重要作用。新课改后提出,教师在课堂教学中应该注重以人为本的思想,坚持将课堂教学与实践进行结合,让学生在实践中积极进行自主探索、自主协作,培养学生的自主学习能力。在心理健康教育课堂上展开辩论实践探索,对于培养学生的实践能力、思辨能力、自主能力具有积极作用。(本文来源于《2019年广西写作学会教学研究专业委员会教师教育论坛资料汇编（二）》期刊2019-08-03）
[9]（2019）在《一场课堂辩论——适合高中生的暑期活动（英文）》一文中研究指出李华所在班级就高中生暑期活动进行了激烈的讨论。本文详细记录了他们所讨论的活动以及活动的优缺点,让我们一起品读,一起思考吧!海词积累lifeguard n.救生员Below are the best activities high school students can participate in over the summer vacation. Li Hua's class has a heated debate over all of these topics.(本文来源于《疯狂英语(新阅版)》期刊2019年07期）
郭道清[10]（2019）在《引导学生辩论,提升语文课堂教学实效》一文中研究指出语文课堂中学生质疑、辩论是司空见惯的,合理利用课堂辩论具有极大的教学价值。在教学中,教师通过激发学生辩论的勇气,营造辩论氛围,引领辩论的过程,点拨辩论的技巧,明确辩论的意义,可以充分发挥课堂辩论的教学作用,进而提升语文课堂教学实效。(本文来源于《中学教学参考》期刊2019年21期）
课堂辩论论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
重视提高学生的口语能力,是对英语学习的强有力的促进。而辩论则是提高学生口语水平很好的途径,因此,将辩论引入课堂,可以有效地促进学生综合英语能力和英语思维的培养,更好地促进学生英语考试成绩的提高。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
课堂辩论论文参考文献
[1].甘瑾.经济时代课堂辩论在大学英语课堂中的探讨与实践[J].现代营销(信息版).2019
[2].张勇辉.辩论在高中英语课堂中的应用[J].中国校外教育.2019
[3].李艳.英语课堂“辩论”之活用探究[J].成才之路.2019
[4].陈倩倩,卢静.辩论式课堂在《审计学原理》教学中的应用[J].时代金融.2019
[5].王燕妮.“互联网+”背景下《广告学》课堂辩论赛教学法分析[J].知识经济.2019
[6].温雪梅.浅谈辩论在《道德与法治》课堂中的运用[J].课程教育研究.2019
[7].类延村,肖军飞.“辩论式”课堂:理论与实务双重教育维度的融合与开拓[J].生活教育.2019
[8].于媛媛.小学心理健康教育课堂辩论实践探索[C].2019年广西写作学会教学研究专业委员会教师教育论坛资料汇编（二）.2019
[9]..一场课堂辩论——适合高中生的暑期活动（英文）[J].疯狂英语(新阅版).2019
[10].郭道清.引导学生辩论,提升语文课堂教学实效[J].中学教学参考.2019