导读:本文包含了幼儿教育需求论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:未来需求,幼儿教育,策略思考
幼儿教育需求论文文献综述
刘婷婷[1]（2018）在《从未来需求思考自身的幼儿教育谈》一文中研究指出作为教育者,对受教育者实施教育,都是比较理想化的,谁都思考着自己的教育对象能够成才,能够比较理想地成才,能够成为理想的才。虽然幼儿教育不可能就是相关意义上的急功近利,但对幼儿进行教育的弦还应当绷得很紧很紧。作者从未来需求思考自身的幼儿教育谈给人们以比较深刻的启迪意义。(本文来源于《启迪与智慧(教育)》期刊2018年06期）
张海连[2]（2017）在《基于幼儿教育需求的中职声乐课程设置研究》一文中研究指出随着国家的发展进步和人民生活水平的提高,人们对教育有了更高的要求,大家在追求高学历的同时,对基础教育也加大了重视,特别是学前教育阶段。在2015年二胎政策开放以后,私立幼儿园如雨后春笋般涌现,虽然幼儿园的设施条件比以往好了很多,但是作为幼儿教育的实施者,如果幼师的素质没有提高,那么幼儿的教育问题便得不到解决。声乐课是学前教育专业的专业必修课,是提高幼师专业技能的重要课程,学前教育专业的声乐课程设置和教学质量不仅与学生今后的发展有关,而且对幼儿教育和幼儿的综合发展有重大影响。由于学前教育属于比较小而容易被忽视的分支机构,专家学者更专注于中小学基础教育和高等教育,不太专注于学前教育专业教育理论研究,另外,受高学历教育思想的影响,中职教育没有受到应有的重视,中职的课程设置没有特色,因此,中职学前教育课程体系中存在很多不合理的地方,如何提高学前教育学生的综合素质,完善声乐课程改革,使之更适应幼儿教育的需求,是我们需要长期思考并解决的问题。基于此,本文主要从以下五个部分来对基于幼儿教育需求的中职声乐课程设置展开论述:第一部分是绪论部分,包括本论文的研究背景、研究意义、研究现状、研究方法及相关概念的界定。第二部分是中职学前教育声乐教学与其他层次声乐教学的区别。将中职学前教育与高职学前教育、与高师教育进行比较,总结出中职学前教育的独特性和声乐教学中应该注意的问题。第叁部分是幼儿教育需求的声乐教育及幼师应具备的幼教能力。根据幼儿的年龄特征、幼儿的嗓音特点、幼儿园声乐教育的基本形式,分析幼儿需求的声乐教育是什么及幼师应具备什么样的能力。第四部分是中职学前教育声乐教学现状及课程设置存在的问题。根据对巴中职业技术学院中职部学生和声乐教师的调查分析,总结出声乐课程设置存在的诸多问题。第五部分是中职学前教育声乐课程设置改革。针对前文当前中职学前教育声乐课程设置中存在的问题,提出课程设置改革方案。(本文来源于《四川师范大学》期刊2017-09-05）
李雯星[3]（2017）在《从马斯洛需求层次理论看幼儿教育的德育渗透》一文中研究指出马斯洛需求层次理论由生理、安全、爱与从属、尊重和自我实现五方面需求构成,高级需求的产生以低级需求的满足为基础。我国当前幼儿德育渗透存在着良好德育环境的缺失、智能电子产品对课堂德育内容冲击、成人德育观的科学性有待加强和德育方式与教育场所集中于课堂的问题。通过借鉴需求层次理论,提出塑造安全的心理和物质环境、减少儿童接触电子产品的次数、更新德育观念并与儿童建立友好温暖的关系的策略,力图为幼儿教育中德育的渗透提供新思路。(本文来源于《新课程研究(上旬刊)》期刊2017年07期）
林吉[4]（2016）在《基于用户需求分析的幼儿教育类app的营销策略研究》一文中研究指出互联网的发展从PC端到手机等移动终端,让大众的视野转移到移动应用产品。在线教育也不断开拓在移动端的版图,尤其是幼儿教育类app市场近年来火热发展,幼儿教育类app层出不穷,成为仅次于游戏的第二大受欢迎应用。为充分满足中国幼儿早教这个亿万级市场,互联网公司、出版单位的数字出版部门、教育培训机构等力量纷纷投入幼儿教育类app市场的开发。在注重产品开发提高用户体验的同时,如何通过营销推广来扩大品牌影响力提升产品知晓度也成为重点关注问题。因此本论文希望站在用户的角度,充分了解用户需求,为幼儿教育类app提出应对之策,即营销策略建议。首先,论文通过对20个畅销幼儿教育类app进行分析,并结合当前市场状况,总结幼儿教育类app的现状。其次论文通过对于幼儿的观察,记录下幼儿使用偏好、使用的时长、使用过程中注意力集中情况、使用过程中的理解情况、使用后的效果,以及对家长的问卷调查,总结家长在首选类型、考虑因素、幼儿使用时长、获知渠道、评价情况、定价与购买方式等维度的需求。最后,基于调查结论,并结合4P营销理论、整合营销传播理论,分别针对幼儿与家长的需求提出了产品、价格、渠道及促销四大策略共21项建议。希望能够丰富幼儿教育类移动应用领域的研究,同时为幼儿教育类移动应用产品开发商、经营者等提供营销建议。(本文来源于《浙江传媒学院》期刊2016-05-23）
[5]（2014）在《美国学前教育的现在与未来及其对高质量师资与研究的需求——全美幼儿教育协会主席Gera Jacobs博士访谈录》一文中研究指出全美幼儿教育协会(The National Association for the Education of Young Children,NAEYC)与Gera Jacobs博士简介NAEYC是美国规模最大、最具影响力的非营利性民间幼儿教育组织,成立于1962年,目前已拥有会员近8万名,由幼儿教育领域的教师、研究者以及其他相关从业者构成。NAEYC的宗旨是满足儿童需要和权利,促进儿童健康发展,为儿童提(本文来源于《学前教育研究》期刊2014年07期）
石晓波,李相禹[6]（2013）在《幼儿园教师培训需求现状分析及思考——基于对河南省幼儿教育国培学员的调查》一文中研究指出"国培"计划既是贯彻落实《教育规划纲要》的重大项目,更是促进教师专业发展的重要途径。研究者对参加河南省幼儿园教师"国培"计划的教师进行了调查,结果发现,幼儿园教师普遍认为继续教育和在职培训是促进自身专业发展的重要途径,认为最需要接受现代教育技术、课程整合实施以及教学实践知识和技能方面的培训;青睐一线园长和教师做培训者:偏好下园观摩和听案例分析的培训方式;希望以半脱产的方式学习;主张以课堂参与和研修成果作为培训考核指标。为提高培训实效,应建立长效的培训制度,注重培训形式的多样性,提高对教师培训需求的适应性和引导性,把握教师真正的培训需求。(本文来源于《幼儿教育》期刊2013年18期）
潘玉丽[7]（2008）在《顺应市场需求,学会推销自己——引导家长走进幼儿教育》一文中研究指出家长幼教观念的建立需要引导。引导家长走进幼儿教育包括要树立教师"幼教专家"的形象和要善于选择适当的载体展现幼教的成果。(本文来源于《学前教育研究》期刊2008年08期）
李正梅[8]（1991）在《21世纪的人才需求与幼儿教育改革》一文中研究指出从70年代开始席卷全球的科学技术革命带来了教育改革与发展。新科学技术的挑战,实质上是一场全面提高人的素质的教育竞争,为此,许多经济发达国家为了培养未来社会的科技人才,大力开展了儿童早期教育与智力开发的工作,致使幼儿教育在世界范围内掀起一场前所未有的发展热潮。教育是为未来培养人才的,今日的幼儿正是21世纪的主人,所以,教育必须站在未来社会经济发展的高度,预测未来社会所需求的人才规格,规划今日的教育蓝图,探索相应的教育观与教育体系。一、21世纪社会所需要的人才素质(本文来源于《教育研究与实验》期刊1991年02期）
幼儿教育需求论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着国家的发展进步和人民生活水平的提高,人们对教育有了更高的要求,大家在追求高学历的同时,对基础教育也加大了重视,特别是学前教育阶段。在2015年二胎政策开放以后,私立幼儿园如雨后春笋般涌现,虽然幼儿园的设施条件比以往好了很多,但是作为幼儿教育的实施者,如果幼师的素质没有提高,那么幼儿的教育问题便得不到解决。声乐课是学前教育专业的专业必修课,是提高幼师专业技能的重要课程,学前教育专业的声乐课程设置和教学质量不仅与学生今后的发展有关,而且对幼儿教育和幼儿的综合发展有重大影响。由于学前教育属于比较小而容易被忽视的分支机构,专家学者更专注于中小学基础教育和高等教育,不太专注于学前教育专业教育理论研究,另外,受高学历教育思想的影响,中职教育没有受到应有的重视,中职的课程设置没有特色,因此,中职学前教育课程体系中存在很多不合理的地方,如何提高学前教育学生的综合素质,完善声乐课程改革,使之更适应幼儿教育的需求,是我们需要长期思考并解决的问题。基于此,本文主要从以下五个部分来对基于幼儿教育需求的中职声乐课程设置展开论述:第一部分是绪论部分,包括本论文的研究背景、研究意义、研究现状、研究方法及相关概念的界定。第二部分是中职学前教育声乐教学与其他层次声乐教学的区别。将中职学前教育与高职学前教育、与高师教育进行比较,总结出中职学前教育的独特性和声乐教学中应该注意的问题。第叁部分是幼儿教育需求的声乐教育及幼师应具备的幼教能力。根据幼儿的年龄特征、幼儿的嗓音特点、幼儿园声乐教育的基本形式,分析幼儿需求的声乐教育是什么及幼师应具备什么样的能力。第四部分是中职学前教育声乐教学现状及课程设置存在的问题。根据对巴中职业技术学院中职部学生和声乐教师的调查分析,总结出声乐课程设置存在的诸多问题。第五部分是中职学前教育声乐课程设置改革。针对前文当前中职学前教育声乐课程设置中存在的问题,提出课程设置改革方案。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
幼儿教育需求论文参考文献
[1].刘婷婷.从未来需求思考自身的幼儿教育谈[J].启迪与智慧(教育).2018
[2].张海连.基于幼儿教育需求的中职声乐课程设置研究[D].四川师范大学.2017
[3].李雯星.从马斯洛需求层次理论看幼儿教育的德育渗透[J].新课程研究(上旬刊).2017
[4].林吉.基于用户需求分析的幼儿教育类app的营销策略研究[D].浙江传媒学院.2016
[5]..美国学前教育的现在与未来及其对高质量师资与研究的需求——全美幼儿教育协会主席GeraJacobs博士访谈录[J].学前教育研究.2014
[6].石晓波,李相禹.幼儿园教师培训需求现状分析及思考——基于对河南省幼儿教育国培学员的调查[J].幼儿教育.2013
[7].潘玉丽.顺应市场需求,学会推销自己——引导家长走进幼儿教育[J].学前教育研究.2008
[8].李正梅.21世纪的人才需求与幼儿教育改革[J].教育研究与实验.1991