四川省广元市利州区东城实验学校628000
摘要：初中美术教学中的愉快教学法，可以激发学生的学习兴趣，创设愉快的教学氛围，让学生主动地加入到美术学习中，提高学生的美术情趣，达到教学目的。
关键词：初中美术愉快教学教学措施
一、教师创设愉快的教学氛围
教态是教师在教学过程中外部表情与内在气质的形象反映，它对学生的学习心理和情绪有着直接或间接的影响。好的教态，学生会感到亲切、轻松、愉快，有利于提高学习的兴趣。教师面带微笑，和颜悦色，会给学生愉快的暗示，学生会从中受到感染。许多优秀的教师都懂得微笑的意义，他们即使在十分疲惫或身体不适的情况下，也总是面带微笑地走进教室，因为他们懂得，学生会从老师的微笑里感到关心、爱护、理解和友谊，同时也会从教师的愉快感中受到鼓励，激发起爱老师、爱这门课的相应情感。所以，在学生面前，老师应永远是亲切自然的。即使是对待学困生，老师的一个真诚的微笑、一个期望的眼神、一句幽默的话、一个暗示的动作，有时比严厉的批评更能让学生接受，使学生从中感受到老师对他的尊重、爱护和关怀，从而使学生能自觉改正缺点，避免产生师生间的对立情绪。所以，教师在教学活动中就应始终保护良好的心理状态，促进师生在认识与情感两方面的沟通，变一切消极状态为积极状态，师生共同创造一种和谐愉快的气氛。只有这样，才有利于老师自始至终贯彻积极主动性原则，使学生在愉悦的气氛中接受美的教育。
二、提高教师的专业素养
从教师的基本功来说，美术教师会画、善画是份内的事，但绘画水平的高低是美术教师才华的外在体现，也是检验美术教师艺术素养的标准。从教师自身的发展来说，书画同源，书画结合是提高美术教师自身艺术素养最有效的捷径。教师只有书画结合，以画带书，以书促画，自己教学的发展之路才会越走越宽。从教学的目的来说，美术教师书画的目的是为学生服务的。有位美术教育家曾说过，惟有教师善画善写，乃能引导学生善画善写。会画画、善书法是美术教师必备的、重要的也是基本的素养。很难想象，一个自己不能创作的美术教师却能指导学生创作。总之，凡是要求学生画的，教师必须能画。教师如能在课堂上现场为全班学生画一幅画、刻一枚印章、编制一个中国结，那对学生的感染力是直观的、自然的，这比只用嘴巴讲的效果要强百倍。
三、利用多媒体技术
随着多媒体技术的飞速发展，美术教师可以将其充分应用到课堂教学中，用图文并茂的方式呈现美术图片和作品，以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高美术课堂的愉悦性。多媒体技术集声音、文字、图片、视频于一体，可以超越时间与空间的限制，拉近学生与艺术作品之间的距离，为课堂教学增添无限的生机与活力。
四、利用趣味游戏开展教学
心理学研究表明，人只有在宽松愉悦的环境中，才能身心放松、精神愉悦。思维也会处于相对活跃的状态，这样有助于激发学生创新思维的火花。初中生大都活泼好动、喜欢游戏，所以，教师可以引入适当的趣味性游戏活动，以活跃课堂氛围，激发学生兴趣，使课堂教学变得更加顺利。
五、有效的辅助教学
辅导在美术课堂教学各环节中占有重要的地位。美术课一般要求教师在15～20分钟之内作少而精的讲解示范，余下的20～25分钟是学生作业。所以，辅导在美术课堂中所占的时间最多，教师需付出一定的精力。教师应根据本节课所授内容，善于启发学生的思维，让学生在练习中发挥自己的想象力和创造力；对作业中普遍存在的问题要及时给予点拨，对个别作业困难的学生要给予启发提示，对好的作业要给予鼓励和表扬。由于作业时间较长，课堂气氛容易显得沉闷。为使学生保持一种愉快的状态，作业时可播放一些优美抒情的音乐来激发学生情趣，拓展学生的思路，课堂结构也优化了。
六、与生活联系
艺术来源于生活，脱离了生活就无法进行艺术创作。教师一味地讲解知识理论只会让美术课失去原有的艺术魅力，成为纸上谈兵。在美术教学中，要让学生从生活中取得创作灵感，从实践中体会创作的乐趣。教师应该积极地开展课外活动，从课堂走向生活。比如引领学生绘画太阳照耀下的一条河、一棵树，让学生感受美丽的自然风光，激发学生的创作兴趣，充分展现学生的创作能力，创作出不同类型、不同风格、不同个性的作品；让学生在生活中提高审美能力，并且培养学生爱护大自然环境的理念。周末时，可以布置一些课外任务，学生可以绘画生活中的任何一个景象，让学生在生活中发现美、创造美。
对于初中美术教学工作来说，要提升课堂的趣味性，让学生对于美术知识的学习有积极的热情，激发学生的内在学习动力，打造一个积极、趣味性的初中美术教学课堂。学生在这样的课堂上可以轻轻松松地掌握美术知识掌握，让初中美术教学达到事半功倍的效果，有效培养学生的美术学习能力。
参考文献
[1]方载忠如何提高初中美术教学的有效性[J].考试周刊，2009。
[2]金达林优化初中美术教学的几点建议[J].课堂与教学，2010。