导读:本文包含了高校党课论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高校党课教育,控量提质,对话理论
高校党课论文文献综述
卜秋香[1]（2019）在《对话理论视角下高校党课教育的理论创新与实践探索——以岭南师范学院为例》一文中研究指出党课作为"叁会一课"的主要内容之一,不仅是党员的必修课,也是组织对积极分子等群体进行教育的重要方式。传统的党课教育内容陈旧、方法单一、吸引力不够。新时代要求我们在党员教育过程中要牢牢掌握意识形态工作领导权,遵循"控量提质"原则。在对话理论给教育创新带来的启示下,党课在教育理念、教育内容、教育模式、教育评价和教育效果诸方面进行了理论创新和实践探索,保障党员教育质量,提升党员政治理论素养和践行核心价值观的能力。(本文来源于《高教学刊》期刊2019年22期）
万辉,崔子铭[2]（2019）在《新时代高校党课教育的新途径:拓展训练的应用》一文中研究指出党课是高校进行学生党员教育的主阵地,新时代背景下,高校党课教育在教学内容上、教学方式上、教学效果上亟待改革和创新。拓展训练作为体验式教学的课程形式,可以促进党课理论内容与实践活动的深度融合,丰富党课课堂教学形式,提高党课教学效果。高校可以从拓展训练课程资源开发、课程资源使用、教学效果评价等途径来创新党课教学方法,探索高校学生党员教育的新途径。(本文来源于《智库时代》期刊2019年36期）
刘春[3]（2019）在《高校党课入脑入心的“四种方式”》一文中研究指出党的十九大报告强调,要注重从产业工人、青年农民、高知识群体中和在非公有制经济组织、社会组织中发展党员。高校大学生是高知识群体的重要组成部分,在大学生中发展党员对于保持党员队伍先进性和纯洁性、保证党的队伍生机活力、保证党的事业后继有人等,具有(本文来源于《党课参考》期刊2019年14期）
李澄琦[4]（2019）在《运用新媒体平台开展高质量高校党课》一文中研究指出在十九大会议召开之后,我国的中国特色社会主义道路进入了一个新的发展阶段。与此同时,"微党课"以一种新兴的传播方式,成为了党课的新载体,这一形式的出现,也是顺应当代发展的要求。互联网技术作为一种新兴的技术,以此作为手段加强高校"微党课"的建设,并以此为契机探索创建符合互联网思维模式的高校新兴党课的宣讲模式,用时下流行的网络用语传播党的理念,进行党的教育,这已成为新互联网时代各高校亟待解决的问题。(本文来源于《长江丛刊》期刊2019年15期）
余超,王希俊,殷孜,沈瑶[5]（2019）在《新媒介环境下高校党课创新模式研究》一文中研究指出新媒介环境下,传统的高校党课教学模式已经很难满足当代大学生的需求,高校党课工作为适应时代发展,党课教学模式亟待改革创新。本文探讨以新媒介为平台,打造情景党课、互动党课和智慧党课的党课教学模式,实现党课学习"学而信,学而用,学而行"的目标。(本文来源于《智库时代》期刊2019年19期）
胡泊,张学燕,易文翰[6]（2019）在《基于网络平台的高校党课探究》一文中研究指出高校思想政治宣传工作是党和国家思想领域的前沿阵地,占有重要地位。高校党课的开设和培训,不断加强了中国特色社会主义教育,坚定了师生共同的理想信念。新形势下,通过网络平台新媒体等各种传播媒介,进一步丰富高校师生的精神生活、提升认知、凝聚思想。(本文来源于《智库时代》期刊2019年13期）
艾军[7]（2019）在《基于成长需要的高校党课教学内容创新研究》一文中研究指出本文阐述基于成长需要的高校党课教学内容创新,分析大学生学员心理成长需要现状及特点,针对党课教学内容对大学生学员成长需要关注不够的问题,提出高校党课教学内容创新的途径:重视个性需求,关照个体的生活世界;注重个体的经验系统,实现知识向智慧的转化;以科学的方法论指导,促进党课教学内容创新进一步深化。(本文来源于《广西教育》期刊2019年07期）
单豪锋,官千翔[8]（2019）在《新时代高校党课思想引领的重要性》一文中研究指出引言:高校大学生的思想政治工作是党的意识形态建设的重要阵地,是新时代中国特色社会主义思想方略体系的重要组成部分。高校党课是对大学生党员教育的重要途径。大学生党员党课模块化讲座体系的构建,应充分关注大学生党员主体需求,突出党性教育主旋律,强化思想引领,调动教师开展党课教学和学生自觉加强党课学习的积极性,如何在新形势下发挥高校党课对大学生的思想引领作用显得尤为重要。1新时代背景下对于高校入党的新要求1.1对高校党务工作者提出的新要求基层党校教师担负着提高基层广大党员干部政治素质、理论修养和执政能力的重任,对于如何适应新时代下的大学(本文来源于《知识文库》期刊2019年02期）
肖国香[9]（2018）在《高校党课教师教育境界的时代意蕴与应然路向》一文中研究指出党课教师是党创新理论的"传播者"和学生入党积极分子的政治灵魂"塑造师"。面对新时代新使命,党课教师需进一步提升教育境界,增强政治意识、阵地意识、对象意识和本领意识,从坚定信仰不辱使命的态度向度、提升理论素养的认知向度和精湛职业能力的行为向度提升教育境界,实现党校教育的价值取向和价值追求。(本文来源于《教师教育论坛》期刊2018年11期）
李长林[10]（2018）在《论高校党课与思想政治理论课的关系及其衔接》一文中研究指出高校党课与思想政治课存在目标一致、内容关联、对象交叉的联系,同时又在具体要求、对象层次、主要内容上有所区别。由于党课、思想政治课分属不同的部门和教学系统,二者有脱节现象,如内容重复、针对性差、系统性不足,做好二者的衔接需要针对不同对象设置不同课程体系。(本文来源于《学园》期刊2018年19期）
高校党课论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
党课是高校进行学生党员教育的主阵地,新时代背景下,高校党课教育在教学内容上、教学方式上、教学效果上亟待改革和创新。拓展训练作为体验式教学的课程形式,可以促进党课理论内容与实践活动的深度融合,丰富党课课堂教学形式,提高党课教学效果。高校可以从拓展训练课程资源开发、课程资源使用、教学效果评价等途径来创新党课教学方法,探索高校学生党员教育的新途径。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
高校党课论文参考文献
[1].卜秋香.对话理论视角下高校党课教育的理论创新与实践探索——以岭南师范学院为例[J].高教学刊.2019
[2].万辉,崔子铭.新时代高校党课教育的新途径:拓展训练的应用[J].智库时代.2019
[3].刘春.高校党课入脑入心的“四种方式”[J].党课参考.2019
[4].李澄琦.运用新媒体平台开展高质量高校党课[J].长江丛刊.2019
[5].余超,王希俊,殷孜,沈瑶.新媒介环境下高校党课创新模式研究[J].智库时代.2019
[6].胡泊,张学燕,易文翰.基于网络平台的高校党课探究[J].智库时代.2019
[7].艾军.基于成长需要的高校党课教学内容创新研究[J].广西教育.2019
[8].单豪锋,官千翔.新时代高校党课思想引领的重要性[J].知识文库.2019
[9].肖国香.高校党课教师教育境界的时代意蕴与应然路向[J].教师教育论坛.2018
[10].李长林.论高校党课与思想政治理论课的关系及其衔接[J].学园.2018