湖北省鄂州市第四中学436000
摘要：以重庆市某中学（用“J”代替）的106名高二学生为研究对象，进行词汇搭配应用于高中英语写作教学的实验研究。研究表明，词汇搭配在一定程度上有利于学生英语写作水平的提升。对比词汇搭配教学法与传统写作教学法的特点，探讨词汇搭配教学法对高中英语写作教学的作用。提出“借助网络资源，辅助学生进行词汇搭配学习；借助课堂游戏体验活动，提升学生英语学习的积极性；强化泛读训练，培养学生寻找词汇搭配的意识和能力；加强指导和练习，提高学生运用词汇搭配进行英语写作的能力”等教学策略。
关键词：词汇搭配高中英语写作教学
词汇搭配（Collocation）是词汇教学法中的重要内容之一，也是第二语言习得研究者关注的对象。儿童在学习母语时，一开始虽然没有学习语法，但他们仍然能完成日常交流，这是因为他们在生活中积累了足够多的固定用语，即词汇搭配。把这种母语学习法迁移到第二语言学习中，会在一定程度上提高学生的语言能力。笔者结合多年高中英语教学经验，对词汇搭配运用于高中英语写作教学进行实证研究，以期进一步丰富词汇搭配理论，提高高中生的英语写作水平。
一、实验方法
实验共分三步：第一步是实验前对学生的前测，了解学生现有写作水平以及对词汇搭配的掌握和运用状况。第二步是教学实验过程，除写作部分的教学外，其他部分的教学内容和方法基本一致。在写作教学上，实验班强调对词汇搭配的理解、积累和运用，控制班则不对词汇搭配进行强调，依旧采用传统写作教学法。第三步是实验后对学生的后测，了解学生通过写作学习训练后的写作水平以及对词汇搭配的使用状况，并与前测进行对比分析，得出结论。
二、在高中英语写作教学中运用词汇搭配的策略
将词汇搭配应用于高中英语写作教学的重难点在于让学生学会辨别词汇搭配、提升对词汇搭配的敏感度，以及养成积累词汇搭配的习惯。教师在教学时可采取以下策略：
1.借助网络资源，辅助学生进行词汇搭配学习。借助网络资源辅助教学，主要是使用语料库（TheBankofEnglish）辅助教学。语料库是指经过科学取样和加工的大规模电子文本库，是以电子计算机为载体承载语言知识的基础资源，其中存放的是在语言实际使用中真实出现过的语言材料。语料库对词与词之间的搭配组合整理归纳得比较完整，是一个很好的学习工具。另外，一些英语学习APP上也有丰富的词汇搭配学习资源，对学生积累词汇搭配也有很大帮助。
2.借助课堂游戏体验活动，提升学生英语学习的积极性。处于青少年阶段的高中生对世界充满了好奇心，喜欢新鲜事物，教师如果能在课堂中融入游戏或相关体验活动，就能提升学生的学习积极性。因此，将词汇搭配运用于高中英语写作教学时，可以融入游戏或相关体验活动，通过丰富多样的活动培养学生使用词汇搭配的意识和能力。BritishCouncil学习网站介绍了一些关于词汇搭配的课堂游戏活动，教师可将其运用于实际教学。例如，词汇搭配俱乐部（collocationcasino）会提供一些虚拟的筹码，教师可以给学生一些关于词汇搭配的竞争题目，如果学生答对题目，便可以得到更多的筹码，赢得筹码多的一方为胜。
3.强化泛读训练，培养学生寻找词汇搭配的意识和能力。对于第二语言学习者而言，辨识搭配词汇会有一定的难度，加之大部分第二语言学习者的词汇搭配意识淡薄，因此培养其寻找词汇搭配的意识和能力是教师在引入词汇搭配教学时的重要任务和目标之一。笔者认为，最有效的方法是强化对学生的泛读训练。强化泛读训练有助于培养学生寻找词汇搭配的意识和能力。在进行泛读之初，教师首先要让学生明确什么是词汇搭配，如何寻找搭配词汇，同时提醒学生利用某些词汇搭配的结构去衡量词汇搭配，如形容词＋名词或者词汇搭配的语法结构，然后让学生主动去泛读，寻找词汇搭配。学生学会寻找词汇搭配之后，教师还应及时检查和督促学生背诵词汇搭配，巩固并内化所学词汇搭配。
4.加强指导和练习，提高学生运用词汇搭配的能力。进行英语写作的能力通过对词汇搭配的掌握和积累，学生对词汇搭配已经有了一定的储备，然而要提高在实际英语写作过程中恰当运用词汇搭配的能力，仍需要教师对其加强指导和训练。在高中英语写作教学过程中，教师可以采用举例等教学方法为学生作写作示范，通过讲解写作思路，指导学生尽可能将合适的词汇搭配运用于英语写作。完成写作练习后，教师要及时对学生的作文进行反馈，并要求他们反思自己的写作过程。在学生掌握了运用词汇搭配的方法后，教师要给学生布置相应的写作练习，提高他们在英语写作中运用词汇搭配的熟练度。
综上所述，词汇搭配教学法有助于提高高中生英语写作水平。高中英语教师应借助网络资源，开展丰富的教学体验活动，强化泛读训练，加强写作指导和练习，培养和提升学生的词汇搭配写作意识和能力，从而提高英语写作教学效果。
参考文献
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