肖良容四川省沐川县凤村学校614500
【摘要】领批改作业的教学方法非常新颖，小学数学教师可以将这种教学方法融入到小学高段年级的教学当中，这种教学方法不仅能够大大地提高教学的效率，还能够精准地提高学生们的数学能力，让学生们不再被繁重的、重复的学习任务所累，学生们可以利用宝贵的时间完成其他的学习任务。本人根据自身多年的数学学科教学经验，以及对零批改作业的研究经验，在此提出几点这方面的教学思路和方法，让学生们能够体验到作业互批互评等新颖的学习体验，从而增强学生们的学习认知，让学生们能够在数学学科中投入更多的热情。
【关键词】小学数学；高段教学；零批改作业
中图分类号：G626.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）06-048-01
为了帮助学生们巩固当堂课程或者近期课程学习过的内容，教师们会给学生布置一些学习任务，通过这样的作业训练，学生们对数学问题的解决方法逐渐熟练且增多，但是从实际的作业调查当中，本人发现有一些学生对教师批改的内容不关心、不留意，他们的学习是被动的，完成作业的过程也是非常敷衍的，这就会影响学生们对数学学科的学习态度，影响学生们今后的学习和发展，为了提高学生们对数学学习的热情，数学教师可以将零批改作业的教学模式融入到课堂当中，调动学生们的学习思维，让学生们灵活地掌握数学知识，增强学生们的数学能力。下面本人就与各位数学教师一同探讨零批改作业的教学模式实施策略。
1转变数学教学作业批改思路
在传统的小学数学学科教学当中，学生们的作业量大，教师需要批改的时间很长，导致了教学效率不高，教师没有更多的时间来研究专业的教学内容，这些问题都会影响课堂的教学质量，将零批改作业教学模式融入到教学当中能够有效转变教师传统的教学思路，这种新颖的教学方法能够帮助数学教师全身心地投入到教学当中，为学生们设计丰富的教学内容和教学环节，零批改作业教学模式并不是对学生进行放任不管，而是让学生之间进行作业互批互评，让学生们通过参照其他学生的作业情况来改善自己的作业情况，如果学生们所批改的作业书法非常工整，解题思路非常清晰，那么学生们就知道如何见贤思齐，这样学生们就找到了学习和模仿的对象，从而提高自己的数学能力。
2应对“零批改”作业教学方法中的问题
数学教师要及时了解学生们的学习情况，在应用零批改作业教学模式的过程中，数学教师要让学生们在课堂上进行作业的互批，然后教师可以让学生们表达对自己的批改对象的想法，当学生们遇到不懂的问题时，教师一定要及时地解答，让学生们明确作业当中的内容是否正确，学生们是否可以进行效仿。在课堂上学生们批改完作业之后，数学教师要对作业的内容进行分析，从学生们出现次数多的问题出发，先让学生们以小组的形式进行分析讨论，然后将讨论的结果展示出来，然后数学教师可以根据学生们的学习成果进行总结，对学生们普遍出现的问题进行重点强调，学生们的问题能够有效的解决，这样能够建立全面的数学思维能力。数学教师要鼓励学生们提出不同的想法，了解学生们的真正需求，为学生们解决实际问题，帮助学生们击破数学过程中的各个难点。
3构建轻松的数学知识学习氛围
数学学科的魅力是无限的，在授课的过程中，数学教师要让学生们感受到学习数学知识的乐趣，为学生们营造轻松的学习氛围，过去教师在批改作业方面花费了大量的时间，将批改作业作为学生们检验自己学习情况的一个任务能够大大地提高学生们的学习兴趣，让学生们从对自己负责任的态度来管理自己的学习过程，当学生们初次接触零批改作业模式的时候，学生们会非常地谨慎，而且学生的内心是非常激动的，那么教师就要利用学生们的这一特点，让学生们自主地学习数学知识，主动地探讨学习中的各种问题。数学教师也要利用充足的课后时间进行充电，研究专业的数学知识以及学生的教育工作，为学生们提供更加优质的课堂教学活动，让学生们都能够轻松地掌握数学知识，从而提高学生们的数学能力。
4优化学校对数学教学的管理
学校要对教师的批改作业工作进行重新定义，对学生负责不仅体现在作业的批改上，更要注重培养学生们的数学能力，提高学生们的综合素质，小学学校的管理者应该充分发挥引导者与监督者的角色，激励师生们更好地实施教学和学习活动，让学生们的学习自主能力更强。学校可以将零批改作业模式在试点班当中进行，观察学生们的学习效果，为学生们设计更加科学合理的教学方法。对于零批改作业模式的实施过程中，数学教师们要进行充分的调研工作，明确其中的利弊，建立师生之间的信任，让学生们的学习效果更加明显，从而提高学生们的综合能力。
总而言之，将零批改作业的教学模式融入到小学数学课堂当中，不仅能够减轻师生的压力，还能够提升学生们的学习主动性，让学生们更加了解自己的学习情况，将被动的学习转变为主动地学习，促进师生之间的交流，让学生们对自己的学习都负起责任，从而提高学生们对数学学科的感情，让小学高段年级学生的综合能力不断提高。
参考文献
[1]郑珊珊.小学高年级数学家庭作业的批改策略研究[D].山东师范大学,2014.
[2]陶海燕.“零批改作业”模式在小学数学高段的有效实施[J].学生之友(小学版)(下),2011,10:55