重庆市开县厚坝镇中心小学405407
摘要：对话教学是新课改背景下以学生发展为重点的新型教学模式，注重关注学生的情感、态度与价值观。让小学语文在对话中学习，能够很好地促进学生语文思维的发展，进而提高课堂学习效率，取得很好的教学实效性。本文根据自己多年的教学实践经验就小学语文如何展开对话教学进行了探讨。
关键词：小学语文对话教学应用方法
新课程改革强调：语文应是一个动态的教学过程。教师在课堂教学中要给学生创设一个交流、展示自己的对话平台，通过学生在对话式的学习中，实现与同伴的交流合作，学习知识经验，锻炼实践能力，有助于提高学生自主学习的能力。由于小学生的年龄比较小，语言表达方面也比较欠缺，对话教学也能够帮助学生提高语言表达能力，能够很好地与同伴进行交流合作，并且能够积极地进入课堂教学中，实现课堂的积极互动，将课堂学习效率提升到一个更高的台阶。
一、引导学生对话，促使课堂生成
对话在教学中举足轻重。语文教师可以通过设置疑问，或者给学生探究问题，或者巧妙利用生成性资源，引导学生进行对话，感受知识的生成过程，让语文课堂焕发活力。比如，在学习小学语文六年级《将相和》一文时，学生在深刻了解课文内容、人物性格和思想品质之后，教师提出这样的问题：“有人说，蔺相如就是一个胆小如鼠的人，你同意这个人的说法吗？说说你是怎么想的。”有的学生同意这个人的说法，说蔺相如在廉颇欺负的时候一声不吭，胆子非常小，不配做一国之相。有的学生则不同意这个人的说法，说蔺相如以大局为重，不是真正的胆小。学生各执己见，教师让学生以“蔺相如该不该避开廉颇”这个主题进行辩论，学生通过开放性的对话认识到到蔺相如避开廉颇不是害怕，而是以国家利益为重，这种大将风范是值得我们大家敬重的。学生在这样的对话中对人物形象的了解更加深刻。
二、注重学生与学生之间的对话
在小学语文课堂中，不但要有师生之间的有效对话，更重要的是学生之间的有效对话、交流合作。师生之间的有效对话大大加强了师生间的关心，促进了课堂高效活跃及学生思维的发展。但是仅仅是师生间的有效对话，难以达到对话教学的真正目的和意义，通过加强学生间的有效对话可以弥补教师一个人与学生进行对话的不足。萧伯纳曾经说过：“如果你有一个苹果，我也有一个苹果，彼此交换，每个人得到一个苹果；假如你有一种思想，我也有一种思想，彼此交换，大家就会得到两种思想。”学生之间的有效对话是共同交流讨论，互相帮助学习，能激起学生间思维的火花，让学生更加融洽地相处。所以，在语文课堂学习中，教师在有效的师生对话的同时，还应加强学生之间的对话，引导学生积极地交流、倾听，尊重、学习他人的意见，整合不同学生问题的答案，提高自身的语文思维能力。在学生之间的对话交流中，要让学生们学会如何去尊重别人、欣赏别人，培养学生在团结合作中形成自身良好的品质。
三、重视合作、交流，积累写作素材
一篇优秀的作文不但文采要优美，而且要有丰富的素材。很多学生语文成绩难以提高，大部分是因为作文水平比较低。而写作素材在一篇作文中举足轻重，所以，教师在作文教学中要引导学生积累写作素材，要鼓励学生留意日常生活，将生活中精彩的内容通过笔记记录下来。
四、鼓励学生的自我对话
在小学语文课堂的对话教学中，不但要让他们掌握语文的知识和技能，还要引导学生学会交流、学会倾听，认知学习，分析别人的见解，扩宽自己的知识面，反思自己的学习，不断取得进步。教材中大多的内容与生活息息相关，教师要巧妙地创设情境来引导学生对话。比如，在学习《少年闰土》这一课时，教师呈现给学生这样的问题：“与少年闰土相比，我们现在生活的优势有哪些？闰土的生活有哪些是我们所没有的？”学生这时就开始思考自己的生活，细心地回忆生活的点点滴滴，寻找自己生活的优势和感受闰土独特的少年生活，将闰土的生活迁移到自己的现实生活中，加深对文章人物形象的理解，体会作者写作的意图，同时加强对自身的要求。教师在进行对话教学的时候，要适时地启发引导学生，让学生积极思考，勇于提出心中的疑问，在合作交流中形成自己独特的见解，让学生的思考更加深层次，有效提高学生分析、鉴别和发散思维的能力，在不断地发现、提出问题后分析和解决问题，通过这一过程，及时地对问题进行思考和总结，对问题加深印象。学生是问题解决过程中的小主人，要保持其高度的积极性来进行对话。
总之，小学语文教学过程中教师要积极地采用对话教学，让学生与教师之间平等地对话、交流，让教师作为学生的朋友与学生进行互动，让学生在学习中获得乐趣，在乐趣中汲取知识，让学生、教师和课本之间的联系更加紧密，学生不再是被动地灌输知识，而是积极地提出心中的疑问，主动地学习与探索，同时加强学生之间的交流合作，有效地进行对话，取长补短，不断进步，让学生真正掌握语文知识。
参考文献
[1]刘新亚对话式教学：问题与对策[J].河北教育（教学版），2013，（06）。
[2]易增加对话教学在小学语文教学中的应用[J].教育探索，2013，（12）：44-45。
[3]王超群对话教学实施过程中的问题建议[J].河北师范大学学报，2013，（03）。