（武汉市仪表电子学校）
摘要：中职学校班主任在学生日常教育、管理工作中日益成为一支越来越重要的队伍，我校历来重视班主任队伍建设，充分调动班主任工作积极性，培养其良好的团队合作精神，促使团队有效运作，形成工作合力，提高工作效率。本文从班级学生个性问题等方面提出了有针对性的建议。
关键词：中职班级；学生问题；对策方法
一、育人为先，成才为本
作为一名职业学校的班主任，我们认为中职生应该具备的基本素质是“良好的品德；强健的体魄；流利的口才；熟练的技能；必备的社会常识”。常言道“有德无才不是才”，“智育抓不好社会出次品，体育抓不好社会出废品，德育抓不好要出危险品。”因此，绝对有必要让中职生养成一个讲文明礼貌的品德。中职生与普高生比较，他们的认知、情感、意志统一度有较大不同。能够启发中职生端正积极的人生态度，使他们乐于奋进，这是职校教师最大的成功。中职学校班主任工作的核心，就是培养学生具有健全的人格。相对而言，中职生良好人格的形成，其重要性远远大于他对教材知识的学习。教育学生从最简单的事做起，自然，这是一个长期的过程，不可能三下五除二就能解决问题，他们身上的坏毛病，坏习惯是多年形成的，并不是来我们学校形成的，先收“野心”，先教育如何做人，再谈成才的问题。面对中职生对数年的应试教育已经非常反感，如果让他们继续学习高深的理论知识，就会感到环境与初中没有多大区别，从而极早产生厌倦。我们经常利用晚自习给他们讲一些社会常识，从大学校园请来我们曾经的同学和他们畅谈人生理想，从企业请回我校优秀毕业生谈自己走过的路，用“现身说法”谈经验，谈在中专如何学习、生活。帮助他们充实自我端正心态，促其健全人格的形成！否则将他们逼回网吧，逼向社会，他们很可能走向犯罪的道路。如果放弃，我班至少有四位学生会走进监狱。
二、放大优点，点石成金。
1、用欣赏的眼光看中职学生
一些老师把手中的中职生当成中考的失败者，认为中职生知识储备差，行为习惯也不好，比起普高生来，实在是不如。通过一学期观察我发现中职生，虽有书本知识、纪律观念上不如普高生，但在其他方面，也实在自有他们高明之处，比如说，他们抗挫折的能力，主动交际的能力，就比很多普高生强！我班有几个同学的组织能力特别强，在和他们的交流过程中，设法让他们各显其能，充分培养他们的能力。
2、帮助学生回复自信，寻找一份久违的自尊。
我对我的两个班115名学生曾作过一项调查：有102名学生从来没有拿过奖状。有一半学生经常受老师批评！根据这一情况我在班级班会和日常工作中多采用表扬，激励，少批评学生。每月的量化考核都给学生奖励，采用物质与精神奖励相结合原则，鼓励他们在日常生活中的积极性。在和部分学生的几次谈心中，我发现，这些学生丢掉的，主要是一分自尊，父母的离异或家庭的贫困，在对待子女教育上的偏激，致使这些同学意志消沉情绪波动很大。从我掌握的学生信息中看来，在我的两个班级里有12个学生的家庭是残缺的，在本学期每月的生活学习小节中，我看到一位班干部在小节中写到：“老师，上天真是不公平，我班竟然有许多单亲家庭的孩子，我很难过。”使他们在同龄人中自觉不自觉地处于另类的较色----他们在学习和生活中受到不公平的待遇可能太多了，他已经没有自尊可言；这使他们开始怀疑周围的一切？摇摆于学校、社会之间，模糊了是非标准。这样的学生，一方面，他以一种逆反的心态支配着自己的言行，另一方面，他又确确实实在内心深处掂量着自己的言行可能带来不良后果。他们的心灵已受伤害，所以，对这样一些同学，我们要给他们多一分关爱，少一分职责。尽量说些鼓励性的话，能让他们恢复自信。要让学生感到自己能行，并让他们取得成功。我班王誉同学个子高学习特差，在初中时经常受老师批评，来校时就抱着破罐子破摔的心态，性格比较叛逆。但我发现他篮球打得很好，一次为突破口，在学校三人制篮球赛期间，我每场比赛坚持到位，组织好拉拉队，大声为他们加油助威，让他们享受成功的喜悦。然后，引导教育他发扬优点，克服不足，要相信自己，懂得“一份耕耘，一份收获”。经过一学期的共同努力，他果然进步不小。他问什么愿意听我的话？愿意按照我的思路去办事呢？因为我看到了他的闪光点，让他找回了自信，让他感受到了做人的尊严，而这样的闪光点，这样的自信，这样的尊严，可能是他从来没有过的。
三、学会宽容，善待学生。
1、宽容是一剂“良药”，宽容更是一种幸福。
我们宽容学生，不但给了学生机会，也取得了学生的信任和尊敬，宽容，是一种看不见的幸福。学生在幸福中会马上改正错误。“人非圣贤，熟能无过”更何况我们的学生！“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。伊索寓言中讲过这样一段话：“太阳能比风更快地使你脱下大衣，而仁厚、友善的方式称赞，比任何暴力更易改变人们的心意”。我班有一同学邓领，刚进校时，非常调皮，连走路都是吊儿郎当，一次因琐事和校外学生发生冲突，导致本班一名学生受伤，我非常生气，请来了他家长。他爸爸来说：孩子还是有一点进步，他初中时曾今换过两个学校，有个学校整个校风都是他们搞坏了的，曾经一次为打架事情还被派出所拘留了三个月”。大庭广众之下，我没有发脾气让他下不了台。事实证明我是正确的，在今后的时间我经常和他交流，没事就让他去办公室找我谈谈心，中午就和他在校园走走。在这个学期的最后一个月，他没有迟到过一次，更没有旷课，上课也不怎么闹了。本学期通过班委考核还发给了他一个“积极进步奖”。
2、善待学生。
理解是一种换位思考，像要求同学们一样严格要求自己，尽量设身处地理解他们。发生在他人身上能理解，而发生在自己身上却不能理解，这其实不能称为理解，太多的时候，需要我们去理解，如果他是你，你会期待他怎么对你，如果这事发生在你身上，你又期待他怎样来理解你，把自己想要的答案付诸到需要你理解的人身上，这样的理解才会更加贴切，更真实，更诚恳也更友善。学生的而家长，有的不止一次地满怀希望地对我说：“他在家里，我们简直没法管了，明明上半夜在床上睡着，下半夜你去看，人呢？一准又上网去了，太让人心寒了。老师啊，你可要帮我们教育他呀！”我班有3名同学经常会去上网。刘畅同学非常典型，老师稍微不留意，他就在查寝后翻墙出去上网。别人劝我上报学校开除啊，但他有强烈的集体荣誉感，在平时的活动中处处想到的是班级的荣誉，我看到家长无可奈何的绝望神情，想起一个作家的一句话：“放弃一个孩子，就等于向社会投放一颗定时炸弹；放弃一个孩子，就等于给家庭制造一个悲剧！”可以思考一下产生于学生中的“禁果效应”，即你不让他做的事，他偏要做，而你真的让他去做，他又有些不愿意去做。网络是个工具，怎么用是看个人，不能说有人用摩托车抢包就禁摩的，上网也是一种学习，主要的是把学生的思想工作做通，加以正确的引导。利用他爱上网的习惯，我经常让他下载一些资料，在他的带领下班级宣传活动搞得有声有色，黑板报每次都少不了他的一份功劳，调动了他学习语文，德育的积极性，课上也受到了老师的好评，学会理解，其实最终我们是在善待学生，也在善待自己。
花有花的光彩，叶有叶的荣耀，根也有根的感受。十年树木，百年树人，作为一名班主任，也有快乐的时候：每当一个个调皮的学生开始进步时；每当过节学生打来一个个祝福的电话时，我心里无比的快乐。用我的话就是：痛并快乐着。
参考文献
[1]姜大源职业教育要义北京师范大学出版社2012
[2]王新玲领导者习惯四川文艺出版社2014
[3]柳斌学校德育工作全书人民日报出版社
[4]俞国良心理健康高等教育出版社2009