导读:本文包含了科学情感论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:小学科学,目标教学,情感教育,课堂效益,科学学习,热爱科学,叁维目标,学生分组实验,课堂教学实效,育人价值
科学情感论文文献综述
彬州市永乐镇中心小学,胡维刚[1]（2019）在《刍议小学科学教学中的情感目标教学》一文中研究指出新课程理念下，人们为“师者，所以传道、授业、解惑也”赋予新的诠释。认为“惑”中有知识技能的疑难，“业”中有过程方法的要素，“道”中渗透情感、态度、价值观的内涵，这也使叁维目标教学理论更具实践意义。但在教学中如何促使其中的情感目标达成，笔者以小学科学教学为(本文来源于《咸阳日报》期刊2019-12-04）
何抒珉[2]（2019）在《小学音乐课堂中歌唱情感的科学训练研究》一文中研究指出在整个素质教育体系中,音乐教育占据着重要的位置。做好音乐教育工作,便于进一步开发小学生的心智,全面培养小学生的兴趣,促进小学生健康成长。在小学音乐教学中,教师应该积极关注小学生的歌唱情感,根据学生的音乐实际学习状况制定正确的教学方法,做好每一个细节的训练培养工作,进而全面增强学生的音乐情感歌唱能力。本文笔者以音乐与歌唱情感为切入点,积极探索小学音乐课堂中歌唱情感的科学训练方式。(本文来源于《北方音乐》期刊2019年22期）
徐丹[3]（2019）在《声乐演唱中的科学发声与情感运用》一文中研究指出声乐艺术是我国非物质文化体系中的一个重要分支,是指在稳定发声基础上,演唱者运用恰当的感情向听众传达声乐作品的内涵,从而诠释了歌曲的思想感情。本文分别讲述了科学发声与情感表达在声乐艺术演唱中的重要性,分析了科学发声与情感表达的技巧以及二者之间的关系,以期为相关工作人员提供必要的参考。(本文来源于《当代音乐》期刊2019年11期）
李国华[4]（2019）在《科学与情感——汉语科幻诗谈屑》一文中研究指出嘉应黄公度算是晚清特别推崇"奇技淫巧"的诗人。所谓"技进乎道",他不仅"吟到中华以外天",关心异域事物,而且写下了这样的诗:星星世界遍诸天,不计叁千与大千。倘亦乘槎中有客,回头望我地球圆。①写诗之时,黄公度正好乘船从日本(本文来源于《广州文艺》期刊2019年11期）
侯玥彤[5]（2019）在《声乐演唱中的科学发声和情感融合》一文中研究指出声乐是一门重要的表演艺术形式,声乐演唱必须表现出作品蕴藏的深厚情感,要求演唱者将科学发声方法的应用和情感的有效表达进行融合,同时必须深入挖掘作品包含的核心思想内容,对歌曲意境以及传达的思想情感进行有效表现,使歌曲顺利进入听众内心,产生感动人心的力量,彰显音乐作品的艺术价值。(本文来源于《参花(上)》期刊2019年10期）
陶乐平[6]（2019）在《浅谈小学科学渗透情感教育——探究科学 感知生命 体味情感》一文中研究指出现在学生的情感被肯德机、游戏机所擒获,出现了情感荒漠化的现象。小学科学不仅是提高学生的动手实践能力,而且还有效地促进其创造能力和思维能力,以及通过实践活动促使学生体验生活,感知生命,体味情感。科学课应以焦点延伸作为情感突破口展开教学活动,给学生提供一个空间,去整理被他们忽略的情感。(本文来源于《科学大众(科学教育)》期刊2019年08期）
赵敬萍[7]（2019）在《论物理教学中科学素养之科学情感的培养》一文中研究指出国际上普遍将科学素养概括为叁个组成部分,即了解科学知识、了解科学的研究过程和方法、了解科学技术对社会和个人所产生的影响。这与我国新课程标准的课程目标基本一致。在物理课程标准的叁维目标中"情感、态度与价值观"即科学情感的培养具有很重要的地位。(本文来源于《新课程(中学)》期刊2019年08期）
孙佳源[8]（2019）在《浅析声乐演唱中的科学发声和情感运用》一文中研究指出声乐艺术是科学的歌唱,歌唱是情感的表达。声乐艺术美的体现,是在稳定了正确的声音技巧之后,带着感情进行唱歌,是艺术性诠释歌曲和抒发感情的一个综合过程。本文首先大体阐述了科学的发声和情感的运用,并将其结合,从而将作品表达的较为完整。第一部分,阐述了科学的发声技巧是声乐演唱的基石,并从呼吸、语言、共鸣等方面来叙述科学的发声。第二部分,论述了准确的情感表达是声乐演唱的灵魂,并说明了适度的情绪调控的重要性。最后,进行总论。(本文来源于《黄河之声》期刊2019年13期）
[9]（2019）在《情感教育研讨暨梅仲孙老师新书发布会在上海市教育科学研究院召开》一文中研究指出2019年5月29日下午,"情感教育研讨暨梅仲孙老师新书发布会"在上海市教科院隆重举行。本次会议由上海市教育学会与上海市教科院主办,普教所及上海教育丛书编委会承办。上海市教科院普教所梅仲孙老师介绍了自己情感教育研究及新书《教育中的情和爱——儿童、青少年情感发展与教育研究40年》的基本情况,通过分享自己的成长故事和研究经历再次强调情感教育的重大意义。上海市教科院桑标院长呼吁学校继续作为情感教育(本文来源于《上海教育科研》期刊2019年08期）
王琳[10]（2019）在《基于教育神经科学的情感教学系统理论探究》一文中研究指出以情感教学的心理研究、教育研究和神经科学研究为基础,论述了教育神经科学视野下的情感教学系统理论。从静态要素构成来看,情感教学包括教师、学生、认知和情感四个模块,其中教师和学生是直接参与教学实践活动的主体,认知和情感是承载教学内容的客体。从动态活动环路来看,情感教学分为"认知环路""情感环路""教师知情交互"和"学生知情交互"四大环路,其中"认知环路"和"情感环路"体现在教学实践过程中,而"教师知情交互"和"学生知情交互"体现在知情交互过程中。(本文来源于《太原师范学院学报(社会科学版)》期刊2019年04期）
科学情感论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在整个素质教育体系中,音乐教育占据着重要的位置。做好音乐教育工作,便于进一步开发小学生的心智,全面培养小学生的兴趣,促进小学生健康成长。在小学音乐教学中,教师应该积极关注小学生的歌唱情感,根据学生的音乐实际学习状况制定正确的教学方法,做好每一个细节的训练培养工作,进而全面增强学生的音乐情感歌唱能力。本文笔者以音乐与歌唱情感为切入点,积极探索小学音乐课堂中歌唱情感的科学训练方式。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
科学情感论文参考文献
[1].彬州市永乐镇中心小学,胡维刚.刍议小学科学教学中的情感目标教学[N].咸阳日报.2019
[2].何抒珉.小学音乐课堂中歌唱情感的科学训练研究[J].北方音乐.2019
[3].徐丹.声乐演唱中的科学发声与情感运用[J].当代音乐.2019
[4].李国华.科学与情感——汉语科幻诗谈屑[J].广州文艺.2019
[5].侯玥彤.声乐演唱中的科学发声和情感融合[J].参花(上).2019
[6].陶乐平.浅谈小学科学渗透情感教育——探究科学感知生命体味情感[J].科学大众(科学教育).2019
[7].赵敬萍.论物理教学中科学素养之科学情感的培养[J].新课程(中学).2019
[8].孙佳源.浅析声乐演唱中的科学发声和情感运用[J].黄河之声.2019
[9]..情感教育研讨暨梅仲孙老师新书发布会在上海市教育科学研究院召开[J].上海教育科研.2019
[10].王琳.基于教育神经科学的情感教学系统理论探究[J].太原师范学院学报(社会科学版).2019
标签：小学科学; 目标教学; 情感教育; 课堂效益; 科学学习; 热爱科学; 叁维目标; 学生分组实验; 课堂教学实效; 育人价值;