四川省广安市广安区大有乡小学校伍国春
摘要：在初中教育体系中，政治占据着极为重要的地位，是一门主要实施德育教育的学科，目的是帮助学树立正确的世界观、人生观和价值观。但是在传统的初中政治教学中，教师往往关注理论知识的讲授，忽视时事政治的引入，以至于整体课堂教学效果有所缺失。本文针对如何在初中政治课堂中引入时政教学作认真分析和研究，同时制定一些有效对策。
关键词：初中政治课堂时政教学
初中生正处于关键的青春发展期，极易受到外界诱惑而出现违法犯罪行为，政治教学肩负着培养他们法律意识和道德观念的重任。不过初中政治课程以理论性知识为主，不少教师又是采用照本宣科的模式，导致课堂氛围枯燥乏味。此时，初中政治教师需要实时引入时政教学，既可以激起学生的学习兴趣，还能够拓展他们的视野，推动整体教育目标的实现。
增强时政教学意识，营造浓郁学习氛围
一、在初中政治课程教学中，为有效实施时政教学，师生双方均需增强自身的时政意识，利用课下、课余时间主动关注时政热点，把时政自然而然的带入到课堂教学中，借此培养学生的世界观。初中政治教师在备课环节要花费更多的精力，积极搜集和整理最新的时政热点，指导学生慢慢开始接触时政新闻，帮助他们养成看报纸的习惯。且学校要大力宣传，经常开展手抄报或政治讲堂活动，为学生带来耳目渲染的作用，营造一个浓郁的时政教学氛围。
比如，在讲授《生活需要法律》过程中，教师先播放时政新闻《大学生掏鸟窝被判刑10年》导入新课，提问：这一事件为大家带来什么启示？学生讨论后小结：不懂法律不是免除责任的条件，法律与生活息息相关，生活离不开法律，需要学习法律和增强法律意识。并让学生列举一些类似的时政新闻，如：9名未成年人偷车15辆、看不顺眼施暴力三未成年人被判刑等。接着，教师在课件中展示图片《我的一天》，要求学生仔细观察，思考问题：在一天的生活中哪些与法律有关？提示：法律作为一种行为规范，已逐渐转化为人们的自觉行为，深深地嵌入生活中，渗透至社会的各个方面。这样利用时政新闻导入新课，培养学生的时政意识。
开展新闻小报活动，相互分享时政资料
二、初中政治本身就是一门与世界接轨的学科，教材中涉及到的知识内容与实际生活联系非常紧密，尤其是法治板块和公共生活板块，每天都会发生与之有关的事件。对此，初中政治教师在具体的教学实践中可积极开展新闻小报活动，充分利用学生的课余时间搜集资料，他们在搜集过程中将会了解当世界发生的事情，广泛阅读时政新闻。且以小组为单位设计和制作新闻小报，整理一些与课堂学习内容有关的时政信息，从而实现课堂内容的有机整合。
例如，在开展《诚实守信》教学时，在开展教学之前，教师将学生分成多个小组，以小组问单位收集有关“诚实守信”的生活案例，最好是最近的热门事件或发生在身边的事情，精心选择时政热点为课后做新闻小报提供适当素材。之后将各个小组制作的新闻小报张贴在黑板上，让整体学生进行评比，选出前三名，且给予相应的奖励。在动力驱使下，学生对新闻小报的制作将会产生无限热情，课前努力搜集资料，课后认真设计。学生在制作过程中，不仅能锻炼合作精神，还可提升自我与完善自我，在搜集时政新中了解跟多的社会热门事件，增长见识与开阔视野，使他们进一步理解诚信的含义，懂得诚信是每个人必备的道德品质。
加强师生双边互动，共同分析时政热点
三、时政教学内容涉及范围广泛，蕴含着丰富多彩的知识内容，初中生理解、分析和认知能力等不够成熟，在思考与分析时政问题时很难做到深入和全面，反而影响时政教学的实效性。因此，初中政治教师需刻意加强师生之间的双边互动，共同分析时政热点，可以座谈会的形式进行，结合教学内容挑选部分时政新闻，让学生自由讨论和交流，提出各自的见解与看法，结合其具体反馈灵活调整授课内容，弥补他们的不足之处，同时渗透正确的世界观。
诸如，在进行《关心国家发展》教学时，师生双方在课前均需搜集最新国家取得的举世瞩目成就，材料整理后制作成多媒体课件形式。在课堂教学环节开展时政热点评论活动，教师展示时政新闻图片，可以是“港澳珠大桥正式通车”，询问：你们还知道哪些国家建设取得的成就？让学生初步形成关系国家发展的意识，师生共同讨论建造港澳珠大桥的意义。在时政热点评论活动中进一步增强师生互动与生生互动，极力调动学生分析与评论时政新闻的主动性与积极性，引领他们在活动中充分享受学习政治知识的乐趣。如此，能够有效培养学生对时政问题的思路与分析能力，让他们透彻理解时政事件的意义与内涵，有助于对教材内容的记忆。
总结
四、在初中政治课堂教学实践中，教师应当充分意识到引入时政教学的价值和作用，结合具体内容积极引入相应的时政热点，并让学生也搜集和准备材料，为政治课堂注入新的生机与活力，促进学生对知识的理解和吸纳，进而提高他们的政治素养。
参考文献：
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