导读:本文包含了分类词论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:分类词,量词,名量词语法功能,名量词范畴化功能
分类词论文文献综述
唐睿豪（Perez,Rizo,Omar）[1]（2019）在《分类词与量词的对外汉语教学设计》一文中研究指出在汉语里,分类词与量词是名量词系统的组成部分,名量词一般是从名词或动词的语法化而来的,该过程就给了名量词将名词分类与计量的语法功能并建构范畴的功能,而这些功能与名词的本质特征与偶然特征有关。基于此,本文来分析名量词的语法功能与范畴化功能的教学设计。第一章是绪论,内容即名量词研究的现状。研究现状包括名量词是名词的一类的想法,名量词是独立的词类,以及西方语言学中的名量词研究。并且,研究现状也包括名量词的产生因素,分类词与量词之别,名量词与汉民族文化及认知的关系,以及名量词的对外汉语教学。第二章,是《HSK标准教程》中的名量词教学设计的分析。这套书的分析分为叁部分:名量词的定量分析,定性分析与名量词的本义。第叁章,有着分类词与量词的语法功能的教学设计,尤其是二者在句法上的相似性,以及分类词与量词在语义上与数学上的区别。第四章,是名量词的遗漏与数量名短语中的成分插入的教学设计:助词,形容词与数词。第五章的研究内容便是名量词的范畴化功能的教学设计,尤其是名量词的认知基础,汉民族如何使用隐喻表达世界上的物体的范畴与理解,以及兼类名量词“支”的个案分析。第六章,是按照本文的研究的名量词教学建议。第七章是分类词与量词的对外汉语教学设计研究的结论。(本文来源于《上海师范大学》期刊2019-05-01）
叶子[2]（2019）在《分类词的统一描写框架》一文中研究指出印欧语的性范畴是常见的名词性范畴之一。当代类型学已经将其与名词类以及分类词现象联系起来,合称为名词分类系统。前人的研究中,大多将性与名词类归为一类,通过一致关系的标准将其与分类词划开;而目前的新趋势是将叁者统一,但尚无满意的统一描写框架。本文提出一种新的一致关系定义,并基于此作为名词分类系统的定义性特征,原先使用一致关系来区分的性/名词类和分类词的关系可以用一个参数融合度来区分。基于新提出的参数法描写框架,叁种名词分类系统被放在一个统一的空间中得到了一个很好的描述。最后,本文还讨论了名分类词的地位、上位概念的术语取舍,并比较了词表法和库藏法两种描写方法的好坏。(本文来源于《常熟理工学院学报》期刊2019年01期）
秦春草[3]（2018）在《泰语和壮语分类词比较研究》一文中研究指出本文以泰国中部曼谷方言、北部清迈方言和中国广西北部东兰壮语、南部崇左壮语的分类词作为研究对象。以Aikhenvald(2000)对分类词的研究理论为基础框架,结合田野调查所收集到的资料和语料,通过翻阅部分相关的参考文献,对泰语和壮语的分类词作了系统的分析和对比研究,主要探讨了泰语和壮语分类词的语义系统和句法功能。全文共分为四章,第二和第叁章是本文的主体。第一章,绪论,主要介绍了分类词的理论研究,壮语和泰语分类词的研究现状,语料来源以及课题的创新点和课题的研究意义;第二章,泰语和壮语分类词的语义系统对比,该章节中总共有叁个小节,分别是泰语分类词的语义系统、壮语分类词的语义系统和泰语、壮语语义系统的对比。大体将泰语和壮语的分类词按照“人类分类词”、“动物分类词”、“植物分类词”和“无生事物分类词”来加以分类,并对这几大类别的分类词进行系统地举例和说明并在第叁小节中做了对比;第叁章,泰语和壮语分类词句法功能的对比,该章节中总共有叁个小节,分别探讨了东兰壮语和崇左壮语的分类词的句法功能、泰国曼谷方言和清迈方言分类词的句法功能并在第叁小节中对壮语和泰语分类词的句法功能做了对比分析。第四章,结语,总结了壮语和泰语分类词在语义系统和句法功能上的相同点和不同点。本文得到的初步结论:语义系统上,泰语和壮语的分类词基本都能按照人类、动物、植物和无生事物来加以分类。对于人的分类词,壮语和泰语中都有厌恶情感的分类词。在泰语中,由于国家制度有别于中国,泰语在人的分类上有君王和僧人专用的分类词,动物的类词上也分民间饲养和皇家饲养。对于无生事物,泰语中还有鬼神的分类词。在句法功能方面,壮语不论实指还是非实指都习惯性地使用名-分类词来引导名词,而且壮语的分类词有蕴含共性和多层分类现象,这几点在泰语中是不存在的。而泰语和壮语分类词的共同点是分类词可单独使用,也有前缀化功能,还能作为定语标记。(本文来源于《广西大学》期刊2018-06-01）
毛志萍,阮春面[4]（2018）在《越南语分类词功能考察》一文中研究指出越南语是分类词显赫的语言,越南语分类词也因而备受关注。本文将对越南语分类词的功能进行全面而系统地考察,提出越南语分类词具有分类、个体化、指称化、关系化四种功能,以揭示越南语分类词的共性和殊性。(本文来源于《湖北师范大学学报(哲学社会科学版)》期刊2018年02期）
姚登峰,江铭虎,张荣兴,阿布都克力木·阿布力孜[5]（2018）在《论中国手语的分类词谓语》一文中研究指出分类词谓语是手语中一种独特的语言现象。中国大陆学者对分类词谓语的研究刚开始涉足,尚未见到系统的研究报道。该文试图从语言学的角度对中国手语分类词谓语做了语义认知分析,首先结合Talmy的动态事件和代形词的分析,解释中国手语的分类词谓语现象,分析主体和背景的代形词如何形成以达到手语同时性和序列性要求,并由此确定主体代形词和背景代形词通常是由非运动的手形组成;另一方面也说明中国手语与汉语的相互影响,对"动作"和"位于"这两类的手语代形词做了较为详细的描述及分类。(本文来源于《中文信息学报》期刊2018年03期）
林少芳[6]（2017）在《汉语方言分类词的认知机制——以闽方言福清话为例》一文中研究指出闽方言福清话的分类词与名词的组配规则具有认知上的选择理据。在福清话中,生命度(有生/无生)、物理属性、功能叁个参项对于分类词的选择具有不同的影响,常用的分类词与名词选择的显赫影响因子的优先序列为:生命度>维度>形状>功能>大小。(本文来源于《龙岩学院学报》期刊2017年06期）
毛志萍,阮春面[7]（2017）在《越南语分类词的类型学考察》一文中研究指出本文以分类词的类型学理论为框架,对越南语分类词进行考察,对比分析语义、语法、指称、篇章层面相关参项的表征形式,揭示越南语分类词的类型学特征是名—分类词,数—分类词不发达。(本文来源于《华中学术》期刊2017年03期）
李彩红[8]（2017）在《类型学视野下广西壮语方言和汉语方言分类词接触研究》一文中研究指出本文以四个壮语方言点(东兰、贵港、田阳、崇左)和六个汉语方言点(隆安、扶绥、南宁、桂平、博白、贺州)的分类词为研究对象,以Aikhenvald(2000)对分类词的研究理论为框架,从类型学的角度描写广西壮语方言和汉语方言分类词的语义和句法功能,通过对比的方法分析壮语方言和汉语方言分类词在类型学特点上的异同,最后从接触的角度,探讨广西区内壮语方言和汉语方言分类词的语义和句法功能由于接触产生的相互变异现象。全文分为四章,第二第叁章是本文的主体。第一章绪论。介绍了与本文有关的分类词理论知识、壮语和汉语方言分类词的研究现状、课题的研究意义、研究方法、创新点、本文的研究框架、语料来源、术语界定等问题。第二章广西壮语方言和汉语方言分类词的语义系统。这一章分为四小节,一、二节分别描写归纳壮语方言和汉语方言分类词的语义系统,总结其类型学特点。第叁节对比分析壮语方言和汉语方言分类词语义系统的类型学差异。第四节从接触的视角,分析壮语方言和汉语方言由于接触,语义系统上带来的相互变异现象。第叁章广西壮语方言和汉语方言分类词的句法功能。这一章分为四小节,一、二节列举描写壮语和汉语各方言点分类词的句法功能。第叁节对比分析壮语方言和汉语方言分类词在句法功能上类型学特点的差异。第四节从接触的视角,论证壮语方言和汉语方言由于接触,句法功能上带来的相互变异现象。第四章结语。总结壮语方言和汉语方言分类词在语义和句法功能上的类型学特点,以及由于接触所带来的相互变异现象。本文初步得出的结论有:语义上,汉语方言对人区分“性别”、“年龄”、“厌恶”等语义;动物视为“有生”;一维无生物的“分叉”语义,都是汉语方言与壮语接触带来的变异现象。而壮语方言分类词语义方面的变异现象是汉语方言分类词的借入,如“个、点”,丰富了壮语方言分类词的语义系统。句法功能上,壮语分类词的句法功能受汉语方言影响较大,如:“分类词+名词”表定指、分类词重迭表全量、“数词+分类词+名词”语序的来源。相反,汉语方言受壮语影响而产生的变异现象较弱,目前发现的是平话的前缀化现象是跟壮语接触所致。(本文来源于《广西大学》期刊2017-05-01）
舒媚[9]（2016）在《从情感因素的视角看分类词块法对高中生英语写作的影响》一文中研究指出众所周知,写作是高中生在英语学习过程中的重要一环,但因为学生的词汇量缺乏、老师教学方法不科学、平常写作训练不足等原因,大部分高中生的英语写作水平不高。相关研究表明,应用词块可以提升语言交际的流畅性和正确度,有益于加强学生的语用意识。所以,学生对词汇的运用相当重要。在写作过程中,与词汇知识同样重要且不容忽视的是学习者的情感因素。过去的研究表明,乐观的情感因素可以促进语言习得。由此可见,学生在写作时所持有的乐观的情感因素能够帮助其认识并掌握相关词块,进而提升学习者的写作状态。相应的,有效运用词块也能促使学生产生乐观的情感因素,从而促进其英语写作。本研究试图将词块应用和情感因素联系起来,目的在于找出:1、哪一种分类词块(依据功能分类还是依据结构分类)更适合高中生学习使用?2、学生对分类词块进行有意识记之后,其情感因素在写作时会有何变化?笔者用湖南省浏阳市第四中学两个班级的学生作为实验对象,精心挑选了九十个符合其学习水平的词汇短语,分别依据功能和结构进行分类并分发给两个班,并要求学生对发下来的词块进行识记。作为两个试验班级的英语老师,笔者还分别在实验前后对学生进行了两次关于情感因素的问卷调查并随机对少数学生进行了访谈。实验期间,两个班的学生还要进行一次写作测试。对比学生实验写作测试的成绩和前两次月考作文的成绩,经过数据对比分析发现:词块的应用在学生的写作中有积极影响,学生的作文得分有一定提升;依据功能进行分类的词块更适合高中生学习并运用;学生写作时,其抑制、动机和自尊方面的状态基本不变,而其焦虑的状态稍有缓和。(本文来源于《华中师范大学》期刊2016-11-01）
黄劲伟[10]（2015）在《一部别开生面的汉语量词研究专着——《汉语数-分类词:句法-语义界面研究》述评》一文中研究指出本文对李旭平博士的《汉语数-分类词:句法-语义界面研究》进行了述介。第一部分介绍各章内容和主要观点,第二部分对全书做简要评价,并指出其存在的不足。(本文来源于《外文研究》期刊2015年04期）
分类词论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
印欧语的性范畴是常见的名词性范畴之一。当代类型学已经将其与名词类以及分类词现象联系起来,合称为名词分类系统。前人的研究中,大多将性与名词类归为一类,通过一致关系的标准将其与分类词划开;而目前的新趋势是将叁者统一,但尚无满意的统一描写框架。本文提出一种新的一致关系定义,并基于此作为名词分类系统的定义性特征,原先使用一致关系来区分的性/名词类和分类词的关系可以用一个参数融合度来区分。基于新提出的参数法描写框架,叁种名词分类系统被放在一个统一的空间中得到了一个很好的描述。最后,本文还讨论了名分类词的地位、上位概念的术语取舍,并比较了词表法和库藏法两种描写方法的好坏。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
分类词论文参考文献
[1].唐睿豪（Perez,Rizo,Omar）.分类词与量词的对外汉语教学设计[D].上海师范大学.2019
[2].叶子.分类词的统一描写框架[J].常熟理工学院学报.2019
[3].秦春草.泰语和壮语分类词比较研究[D].广西大学.2018
[4].毛志萍,阮春面.越南语分类词功能考察[J].湖北师范大学学报(哲学社会科学版).2018
[5].姚登峰,江铭虎,张荣兴,阿布都克力木·阿布力孜.论中国手语的分类词谓语[J].中文信息学报.2018
[6].林少芳.汉语方言分类词的认知机制——以闽方言福清话为例[J].龙岩学院学报.2017
[7].毛志萍,阮春面.越南语分类词的类型学考察[J].华中学术.2017
[8].李彩红.类型学视野下广西壮语方言和汉语方言分类词接触研究[D].广西大学.2017
[9].舒媚.从情感因素的视角看分类词块法对高中生英语写作的影响[D].华中师范大学.2016
[10].黄劲伟.一部别开生面的汉语量词研究专着——《汉语数-分类词:句法-语义界面研究》述评[J].外文研究.2015