曾佛琼广东省兴宁市大坪中心小学514500
造成学生出现心理问题的原因是多方面的，但主要的是学习压力、社会影响、家庭环境和教师的教育方法等。它反映了学校教育及社会家庭等方面的许多矛盾，只有了解学生存在问题的成因，才能在教育教学中有意识地去避免它。
一、利用学科渗透加强心理健康教育
各科教学包蕴着十分丰富的心理健康教育资源，无论是工具课、人文课，还是自然课、技能课都有许多显性或隐性的心理健康教育内容可资利用。如语文教学中，教师深入挖掘教材中的有关信息，对学生进行积极的心理引导；音乐更是学生心灵升华、净化的“灵丹妙药”；体育课中的种种竞技运动及大型武术操表演，也是培善学生力争上游、永不言败、合作精神等良好心理品质的最好体验活动；美术课上通过动手去做，一种创造美、欣赏美，对美的体验领悟使学生感到生活中处处都有“美”，以一种欣赏的眼光去看待周围的事物，他们的内心世界必然是健康的。
二、为学生提供合作性活动的机会
1.多读好书，优化心理品质。高尔基说过：“读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。”的确，读一本好书，就像与许多高尚的朋友在谈话，读书对如何做人具有重大的影响。小学生虽然词汇量少，但我们可以选择一些适合他们的少儿读物。学生看和听的过程，就是一个潜移默化接受教育的过程，对他们心理健康水平的提高有很好的帮助。同时，也应加强读书后的内化教育活动，如写读书笔记，交流心得体会，开展征文竞赛，举办讲故事活动等。让学生明白“自古英雄磨难出”“梅花香自苦寒来”的道理。
2.多参加劳动和社会实践活动。通过开展合作性、团队性活动，进一步培养学生自立、自强能力，也有利于培养学生的合作能力、合作品质、交往意识和行为等。还可开展扶弱助残或者献爱心等活动，教育学生养成关心他人，顾及社会，同情弱者的品质；通过讲述，收集“神六”英雄群体的故事学习“神六”英雄们的无畏品质、伟大奉献和挑战精神。
通过教师的正面教育和各项活动的有效开展，培养学生自立、自强、自尊、自信、自律等心理品质，养成关心他人、顾及社会、学会与人合作与人交往的人生素养，帮助他们形成开放的性格和坚强的意志，引导他们自觉为构建良好的人际关系，建设资源节约型、环境友好型、经济协调型可持续发展的和谐社会而努力。
三、创办心理健康教育板报专栏
为让活动开展更深入人心，在我校的黑板报上专门设立了有关心理健康教育的栏目《知心姐姐》《心理翘翘板》等，登出化解生活中小矛盾的方法，帮助学生解决学习、交往中的问题。还专门开辟出一角“心理专栏”，针对实际刊登有关心理知识，如“如何培养自信心”“学会克制自己的情绪”“怎样做个受大家欢迎的人”等，指导学生以健康的心态去学习生活和交友。
四、引导学生通过比较和他人的评价来了解自己
我们可以让学生把自己与周围的同学以及其他同龄人相比，看看自己在同一件事情上的态度与他人有什么不同，由此判断自己在意志、毅力等方面的长处是哪些，短处是哪些。这样，通过自身的反思和他人对自己的看法相比较，使每个学生对自己都有了较为全面的了解，增强了他们自身锻炼的针对性和目的性。而小学生因为年龄小的关系，自制能力普遍比较差，尽管他们了解了自己性格、心理品质方面的缺陷，掌握了锻炼和改正的方法，而且也愿意去改正。但是由于自己的自我控制能力较差，往往得不到落实，仅仅是停留在口头上，或坚持不下去。这时，就需要教师的帮助和督促。作为教师，特别是班主任，要多留意观察学生在校的平时表现，并经常找一些学生谈心，了解他们在家的表现。比如，在家有没有帮父母做家务，是否与父母斗嘴等。学生做得对的，及时给予表扬，有不良表现的，应给予批评，并帮助他们分析其中的危害，引导他们改正缺点。
当然，只是依靠学校和教师对学生进行健康心理品质的培养是远远不够的，教师还应该多与家长沟通，告诉家长不能溺爱子女，让家长明白溺爱子女将会对孩子的心理品质产生严重的不良影响，使家长在教育的方法、措施和目的方面与教师达成一致，并给予配合。这样，才能收到事半功倍的效果。
五、定期举办主题班会
1.在讨论和角色扮演中产生情感体验。小学生由于年龄比较小，是非评价极其不稳定，老师创设情境恰到好处地引起争论，可帮助学生在一波未平一波又起的讨论中明辨道理。
2.“感恩教育”主题班会。我班开展“爱在我家”主题班会，让学生体验浓浓的亲情。同时，邀请部分家长参加，谈自己如何关爱孩子，对孩子的厚望。通过这样的活动，强化家长和学生双方的情感纽带，使学生体会到，即使远离父母亲人，而血浓于水的亲情是不受时空的阻隔而永远萦绕于心的。只有好好学习、健康成长才会不辜负父母的厚爱，才对得起他们的操劳。
3.同学之间互相评价。帮助发现中队中的问题人物，帮助其分清是非，正确地认识自我，同时又学会战胜自我，找回自信，在班级中找到属于自己的位置。通过“我进步了”“夸夸我自己”等座谈，好多队员都有了明显的长进，而且有些队员通过谈话，找到了自己的优点，树立了信心，在各项活动比赛中获得了奖励。
总之，随着教育观念的转变，教育改革的不断深入，人们已充分认识到智慧和能力只有与健康的心理相结合，才能对社会做出贡献。因此，我们培养的少年儿童不仅要有知识、有特长，还应该具备健全人格。健全的人格以健康的心理为主导，长期的心理健康才能塑造健全的人格。