导读:本文包含了职业行为能力论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:职业倦怠,护士长,领导力
职业行为能力论文文献综述
汤晓燕[1]（2019）在《护士长管理行为能力与职业倦怠相关性分析》一文中研究指出目的通过对新疆医科大学第一附属医院护士长领导力、护士职业倦怠进行横断面调查,了解一附院护士长领导力以及职业倦怠现状,探讨护士长领导力与职业倦怠之间的相关关系。方法选取一附院124位科室护士长,作为研究对象。采用一般资料问卷、压力源量表、职业倦怠量表、管理领导行为量表等对其进行问卷调查。结果护士感知的护士长领导力总分为(179.22±34.67),其得分高于常模得分;与常模相比,护士长职业倦怠各维度明显较低;护士长管理行为能力越强,其职业倦怠就越低;反之,则相反;且P<0.05。结论医院管理者应全面测评护士长领导力现状,合理安排护士长的日常工作,并对其针对性的领导力培训,继而降低其职业倦怠,保证护理质量。(本文来源于《实用临床护理学电子杂志》期刊2019年37期）
李雪涵[2]（2018）在《浅谈音乐教育专业学生的职业行为能力结构》一文中研究指出在市场选择人才而非人才选择市场的今天,社会在急需人才的同时也对人才提出了更高的要求,在这一背景下,音乐教育专业人才培养目标理应顺应潮流,积极进行变革,而学生能力培育是变革的重中之重,尤其是学生职业行为能力培育发挥的作用更为显着,所以探讨音乐教育专业学生职业行为能力结构,最大限度地提高音乐教育专业学生职业行为能力至关重要。(本文来源于《北极光》期刊2018年08期）
尤玉秀[3]（2018）在《谈德国职业教育教学方法对职业行为能力的培养》一文中研究指出职业教育与普通教育存在较大差异,如果忽视职业教学的特点以及职业学生的特点,片面地遵循普通学校的教学原则落实职业教育教学,不仅会影响职业教育教学的实效性,还会影响职业教育培养出的人才的岗位适应性,并最终影响职业教育的发展。德国在职业教育教学方法方面有着异于我国的教学思路,职业能力培养是德国职业教育教学的核心,我国职业教育者应充分借鉴德国职业教育的优点,不断优化我国的职业教学方法,以促进我国职业教育事业的发展。(本文来源于《现代交际》期刊2018年04期）
熊敏,李英宣[4]（2015）在《论高职市场营销专业学生职业行为能力培养》一文中研究指出分析高职市场营销专业的职业行为能力,设计基于职业岗位的课程体系,将体验式教学设计及职业化考评结合在一起,以培养学生的职业行为能力。(本文来源于《现代商贸工业》期刊2015年07期）
张俊[5]（2014）在《谈德国职业教育教学方法对职业行为能力的培养》一文中研究指出文章对德国职业教育教学方法产生的背景进行了分析,对其常用教学方法与学生职业行为能力培养的关系进行了介绍,并结合我国当前高等职业教育的现状,阐述了对我国高等职业教育学生职业行为能力培养的启示。(本文来源于《教育与职业》期刊2014年21期）
张勇,袁牧[6]（2013）在《行动导向教学法之职业行为能力分析》一文中研究指出现代社会是一个信息密集的社会,做为人的能力也应随之发生变化,社会对人才需要的变化,要求学生具备新的能力,即适应这种变化的能力――关键能力。关键能力包括:专业能力、社会能力和方法能力。而社会能力与方法能力意味着学生有能力适应社会的变化。要培养学生这种能力,教师就应该改进传统的教学方法,教会学生独立地收集信息,教会学生与他人合作等,这是行动导向教学法所要实现的目标。本文阐述了行动导向型教学法的培养目的,学生能力分类以及这些能力对学生发展的必要性。(本文来源于《成功(教育)》期刊2013年22期）
张希跃[7]（2013）在《提高高校辅导员职业行为能力对策研究》一文中研究指出高校辅导员应具备相应的职业行为能力。当前由于辅导员队伍结构不科学,稳定性差,专业化程度不高等,辅导员职业行为能力缺失现象较为突出,各高校要采取切实有效措施,提高辅导员职业行为能力。(本文来源于《中国成人教育》期刊2013年02期）
张雷,李南[8]（2011）在《广西高校辅导员职业行为能力现状分析与对策思考》一文中研究指出客观分析广西高校辅导员职业行为能力存在的主要问题,探析原因进而提出解决之策,对于提高辅导员工作实效,促进辅导员职业化建设具有重要意义。(本文来源于《传承》期刊2011年31期）
苏茜[9]（2011）在《高职学生职业行为能力培养的探索》一文中研究指出高职院校应以提高学生职业行为能力为目标。教师应培养学生应用知识的技能和解决问题的能力,关注学生的个体差异性,引导学生自主学习。(本文来源于《广西教育》期刊2011年30期）
范惠英,柯岚[10]（2011）在《中等职业学校护生关爱行为能力的培养》一文中研究指出从引起医患纠纷的原因来分析,由于缺乏爱伤观念和敬业精神导致服务态度不佳、医患不能有效沟通是主要因素之一。因此,护校和医院要进一步转变和更新思想观念,不断提高护生对关爱意识的感性认识,加强护生关爱行为能力的培养,以期进一步提高临床护生整体素质和水平,调动其主动性和创造性,不断提高护理质量和提高病人的满意度。(本文来源于《九江学院学报(自然科学版)》期刊2011年02期）
职业行为能力论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在市场选择人才而非人才选择市场的今天,社会在急需人才的同时也对人才提出了更高的要求,在这一背景下,音乐教育专业人才培养目标理应顺应潮流,积极进行变革,而学生能力培育是变革的重中之重,尤其是学生职业行为能力培育发挥的作用更为显着,所以探讨音乐教育专业学生职业行为能力结构,最大限度地提高音乐教育专业学生职业行为能力至关重要。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
职业行为能力论文参考文献
[1].汤晓燕.护士长管理行为能力与职业倦怠相关性分析[J].实用临床护理学电子杂志.2019
[2].李雪涵.浅谈音乐教育专业学生的职业行为能力结构[J].北极光.2018
[3].尤玉秀.谈德国职业教育教学方法对职业行为能力的培养[J].现代交际.2018
[4].熊敏,李英宣.论高职市场营销专业学生职业行为能力培养[J].现代商贸工业.2015
[5].张俊.谈德国职业教育教学方法对职业行为能力的培养[J].教育与职业.2014
[6].张勇,袁牧.行动导向教学法之职业行为能力分析[J].成功(教育).2013
[7].张希跃.提高高校辅导员职业行为能力对策研究[J].中国成人教育.2013
[8].张雷,李南.广西高校辅导员职业行为能力现状分析与对策思考[J].传承.2011
[9].苏茜.高职学生职业行为能力培养的探索[J].广西教育.2011
[10].范惠英,柯岚.中等职业学校护生关爱行为能力的培养[J].九江学院学报(自然科学版).2011