李海凤广西玉林商贸技工学校
【摘要】当今，传统的教学方法已不能满足学生的需求，会计多媒体教学是众向所趋。本文就会计多媒体教学与传统会计教学方法的比较，及如何发挥多媒体技术在会计教学中的优势作用，谈一些粗浅看法。
【关键词】会计多媒体教学教学效果
【中图分类号】F234【文献标识码】A【文章编号】1674－4810（2011）14－0189－01
会计是高校经济类专业的必修专业课，这门学科不仅要求学生具备较丰富的理论知识，而且要求学生具备较强的会计核算技能。多年来，许多经济管理类甚至财经类专业的学生，在毕业后也很难马上胜任会计工作，因此，加强会计实践教学，提高学生的实际操作能力一直是高校会计教学工作关注的话题，通过对传统教学手段与方法的反思，本人认为，在教学过程中采用并充分发挥多媒体技术作用，重视加强学生的实际操作能力的培养，是克服传统会计教学弊端的重要突破之一。
一会计多媒体教学与传统会计教学的比较
传统的会计教学，主要利用简单的教具和教师的描述性语言，进行会计理论讲述，着重培养学生的抽象思维和逻辑思维，而缺少立体的、动态的感观刺激。而会计多媒体教学恰好弥补了这一不足，形式多样的多媒体信息符号，给了学生更多的感观刺激，为学生提供了丰富的视觉和听觉材料，可以满足不同思维方式学生的思维需求。
传统会计的教学，往往是以教师为中心，通过教师的说教进行知识的传授，“填鸭式”的教学方式，造成了很多学生被动学习的心理，因学生的层次和适应性不同，学生的学习成绩也会参差不齐。而多媒体技术的使用，改变了传统教学的交流和学习的单向性，为师生提供了良好的教学环境与沟通空间，由传统的以教师为中心，变成了以学生为中心。应用多媒体教学，可以把枯燥无味的会计理论，如会计报表、会计要素等表现得生动有趣，通过动画、音乐、图像等手段的使用，可以更好地活跃课堂气氛，教师与学生合理互动，充分地激发学生的学习兴趣和教师的教学热情，打破传统课堂的压抑气氛，促使学生主动与教师沟通，使教师的教与学生的学有更好的协作空间与氛围。
传统的会计教学，通常要求教师准备手写的教案和讲义，而且要有良好的板书，同时要求学生要紧跟教师的思路，并认真做笔记。由于学生的理解能力不同，笔记的速度也不一样，因而会影响到教师的讲课速度和效率。多媒体教学使用教师做好的课件，有效地将图像、文字及讲解词组织起来，通过简单操作，生动、清晰地体现教学思路和教学内容，使课堂教学变得高效而有序，也大大地增加了课堂教学的信息量。
二充分发挥会计多媒体教学优势作用的主要措施
会计教学中科学合理地运用多媒体技术，会收到良好的教学效果，但采用多媒体教学不是简单的事情，对授课教师和学生都有较高要求，要充分发挥多媒体教学的优势，我认为应从以下几个方面入手：
1．学校应搞好多媒体教学所需的硬件和软件配置
进行多媒体教学离不开多媒体教室或多媒体实验室这一操作平台，因此有条件的高校应做好会计多媒体实验室和教室的建设和投入，充分发挥计算机辅助性教学（CAI）的作用。在计算机硬件的配置上，应考虑多媒体教学视听结合、动静结合的特点，符合多媒体教学的速度要求和质量要求。在软件使用上，以Windows2000操作系统为平台，在此基础上选择适当的动态视频图像采集与编辑软件、非线性动态视频图像编辑和多轨后期编辑软件、图像编辑软件、三维动画制作软件和多媒体创作、集成软件，构建成了强大的软件环境。
2．制作高质量的多媒体会计课件，做好会计教师多媒体教学的技能培训
在良好的教学环境和教学条件下，教师还应具备一定的课件制作技能，会计多媒体教学的关键之一是会计教师所做课件的质量，教师应掌握进行CAI教学的相关技术。多媒体课件不是教师讲义或教案的电子版，不仅要有活泼、生动的表现形式，而且还能忽视会计学科的实践应用与理论相结合的特点。教师做会计课件，要充分掌握会计理论，搜集大量的资料，确保课件的知识含量和信息含量。为此，学校应有计划地做好教师的技能培训，培训教师掌握Windows、文字处理、演示文稿制作、网页编写、课程制作、动画制作、教学软件制作等。鼓励教师将现代化的教育技术手段运用到课堂教学中去，优化教学过程。在目前教师水平参差不齐的情况下，建议各教学部门设立“科研小团队”，实行强强联合，以强帮弱，以老带新，发挥各自的特长和能力，加快制作一批高质量的教学课件，应用到教学中去，促进教师掌握现代化教育技术的紧迫感和使命感，迎接多媒体教学带来的挑战。同样，教师的实践经验也很重要，学校可通过轮流的方式，使会计教师用一年或半年的时间深入到企业里，从事会计实务工作，为教学积累宝贵的教学资料。这有助于进一步提高实践教学师资队伍的整体素质，改善知识结构，培养出一支自己的、高质量的教师队伍。
3．提高教师的职业道德素质，更新教师的教育观念
众所周知，会计多媒体教学不是通过教师的简单操作，就能达到较好的教学效果的，学校在进行教师技能培训的同时，应加大力度强调教师的道德修养，教师应充分理解“以学生为中心，为学生服务”的教学宗旨，做好学生的引路人，积极引导学生自主学习和自发学习。当前，高校的部分会计教师是从学校毕业后直接从事高校会计教学工作，有的理论不够扎实，有的缺少实践经验，因而，学校应加强教师现代教育理论学习，更新现代教育观念，积极接受新鲜事物，立足教学改革，加强业务知识学习，不断提高业务水平，加强各高校间的会计教育交流，拓宽教师视野。
会计多媒体教学与传统会计教学相比有很多优势，但任何事物都有其两面性。采用多媒体教学，要克服其负面影响，充分发挥其优势作用。课件的制作一定要充分考虑会计学科理论与实践相结合的特点，教学中以学生为中心，教师与学生合理互动，才能收到更好的教学效果。