古力艾克热·阿木提
（新疆阿克苏职业技术学院医学系新疆阿克苏843000）
【摘要】本文就高职护理专业药理教学中存在的问题进行分析，提出高职护理专业药理教学中问题的对策，以培养出医药卫生服务行业所需的优秀人才。
【关键词】高职护理专业；药理教学；问题；对策
【中图分类号】R47【文献标识码】A【文章编号】1007-8231（2016）07-0241-02
受到教学观念、教学方法等多种因素的影响，高职护理专业药理教学还存在有一些问题急需解决。因此，对当前高职护理专业药理教学的现状有比较全面的了解，才能制定出科学、合理的对策，从而促进高职护理专业药理教学效果不断提高。
1.高职护理专业药理教学中存在的问题
1.1教学内容适用性和专业性不够强
目前，高职护理专业药理教学采用的教材大部分是原有的医学高专教材，没有注重教学内容的适用性、专业性等，因此，教学内容涉及的面比较广，从而无法提高课堂教学有效性。与此同时，临床、药用、护理等方面的药用知识较少，没有根据当前药理卫生服务工作的实际情况选择教学内容，从而影响学生各方面能力提升。
1.2教学目标不够明确
在不断推进素质教育的新形势下，高职护理专业药理教学目标不够明确的问题仍然存在，导致学生的实践能力、应用能力、操作能力等无法得到有效提高[1]。同时，高职护理专业药理教学课程设置和大学本科的基本一样，没有精选教学知识点，从而降低学生的学习兴趣去和积极性。
1.3教学观念没有及时更新
随着教育改革力度的不断加大，教师教学观没有及时更新，依然是当前高职护理专业药理教学需要解决的问题之一。在实践教学过程中，部分教师没有选择与社会发展相适应的教学方法，没有根据学生的学习需求制定计划，从而大大降低教学质量、教学效率等，给学生综合素质全面发展造成极大影响。
1.4教学模式不够多样化
一般情况下，药理学设计的内容比较复杂，特别是药物方面的知识很多，需要学生掌握扎实的基础知识，才能更好的掌握各种药理操作方法、使用方法等。但是，教学模式不够多样化，致使学生无法系统性的掌握药理学方面的知识，更无法灵活运用所学的理论知识。同时，学生的主体地位没有得到充分体现，学生的学习主动性不强，大大降低学生的学习效率，最终影响高职护理专业药理教学质量。
1.5教学评估体系不够完善
在开展高职护理专业药理教学活动过程中，学生的各种表现都需要进行严格考核，才能避免以后工作中出现误差。但是，教学评估体系不够完善，学生理论知识、实际操作能力等方面都得不到全面考核，从而无法真实反映出学生的学习情况，给培养优秀药理学人才造成极大影响。
2.高职护理专业药理教学中问题的对策
2.1更新教材，增强教材实用性和专业性
在培养优秀药理学人才的过程中，教材发挥着非常重要的作用，因此，根据高职护理专业药理教学的实际情况，及时更新教材，优化教材知识结构，合理安排教学内容，并注重用药护理方面的重点教学，才能有效增强教材的实用性和专业性。在实践教学过程中，临床护理应用方面的药理学知识、学生职业素养、责任意识等都是需要高度重视的教学内容，以在优化基础知识结构的情况下，提高学生的综合技能和专业水[2]。例如：药物化学结构方面的内容尽量删减，药动学方面的知识可以少量涉及，药物不良反应方面的应急处理措施、应对方法等需要重点介绍，特别是药物的常用剂量、商品名、禁忌问题等，必须准确、清晰的例举处理，才能真正提高教材的实用价值，最终达到提高高职护理专业药理教学专业性、科学性的目的。
2.2明确教学目标，提升教师的教学水平
根据高职护理专业药理教学要求来看，明确教学目标，需要注重技能型、适用型和应用型人才的培养，才能真正实现高职护理专业药理教学的真正目标。目前，护理人才正在不断向着综合化方向发展，是医院、社区、家庭等联系越来越紧密的重要需求，因此，提高高职护理专业药理教学的应用性、实践性，才能真正提高学生的综合能力。同时，注重教师教学水平的有效提升，构建具有本校特色的教学体系，不但能增强学生的学习兴趣、积极性，还能提高学生的学习效率，从而促进学生综合素质全面发展。
2.3充分利用多种教学方法和教学模式
目前，教师的教学观念已经发生极大转变，在人们生活水平不断提高的情况下，高职护理专业药理教学必须充分利用多种教学方法、教学模式，才能在加强师生互动、充分体现学生主体地位的基础上，全面提高高职护理专业药理教学效果。在实践教学过程中，多媒体教学方法、探究式教学方法、启发式教学方法、小组合作教学法等的合理应用，不但能为学生提供更多学习资源，还能拓展学生的思维、知识面等，从而及时解决学生学习过程中遇到的相关问题，是提高高职护理专业药理教学效率的重要途径[3]。例如：在熟记各种药物名称的时候，教师可以引用故事、案例、社会新闻等，提高学生理解各种药物名称的效率，并帮助他们快速掌握药物的使用范围、特点等，对于提高学生的应用能力、学习效率等有着极大作用。
2.4加强临床实践联系，构建科学的评估体系
在开展各种教学活动的过车中，高职护理专业药理教学需要与临床实践紧密联系在一起，才能更好的培养学生发现问题、解决问题、创新等多方面的能力。因此，在归纳各教学单元的知识点以后，通过实验教学的方式紧密结合药物的实践应用案例，并带领学生到附近的医院、社区去观察，对于促进学生综合能力不断提高有着重要作用。同时，构建科学的评估体系，对学生各个学习阶段的表现进行严格考核，才能在综合分析学生学习成绩的基础上，促进学生实践能力、专业技能等不断提高。
3.结语
总之，在我国市场经济快速发展的新形势下，人们的健康意识越来越强，给医药卫生服务提出了更高要求。因此，注重高职护理专业药理教学质量的不断提高，全面提升学生的专业能力和职业素养，对于满足更多患者的需求有着重要影响。
【参考文献】
[1]赵艳平,杨春旭,赵禹.高职护理专业药理教学改革构想[J].中国卫生标准管理,2014,01:100-101.
[2]李杏杏.院校结合背景下高职护理专业临床实践教学模式存在的问题及对策分析[J].卫生职业教育,2016,04:15-16.
[3]杨红萍,周菊红.浅析我国高职高专护理专业在实践教学课程中存在的问题及解决方法[J].当代医药论丛,2015,08:175-176.