导读:本文包含了游戏故事情节论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:Flow理论,小学数学,教育游戏,故事情节设计
游戏故事情节论文文献综述
王小根[1]（2011）在《基于Flow理论的小学数学游戏故事情节设计》一文中研究指出游戏的故事情节设计决定了游戏设计的方向,好的故事情节能够增强游戏的沉浸感。当前的小学数学教育游戏故事情节不够突出,难以吸引学生。本文在Flow理论的基础上,分析游戏故事情节中增强沉浸感的要素,并结合具体事例来探讨小学数学教育游戏故事情节设计。(本文来源于《电化教育研究》期刊2011年10期）
金燕[2]（2009）在《教育网络游戏中教学内容与游戏故事情节融合的研究》一文中研究指出游戏故事性是游戏吸引玩家的一大特点,是游戏的重要部分。对于教育网络游戏来说,好的故事情节能够很好地吸引学生玩游戏,有效地促进学习。但是,目前现有教育游戏在教学内容与故事情节融入方面存在着许多问题,不能满足青少年对教育游戏的需求,设计具有良好故事情节的教育游戏是广大教育游戏研究者需要亟需解决的问题,而如何设计教育游戏故事背景及剧情、如何将教学内容与游戏故事情节融入是设计策略中最难解决的部分。本文就是在以上分析基础上,主要讨论如何把教学内容融入到教育游戏故事情节中,力图在分析网络游戏故事情节设计理论的基础上,探讨教育网络游戏故事情节设计时,嵌入教学内容的策略,为企业和教育研究者设计开发教育网络游戏的提供理论和实践的指导。本文共分七部分:第一部分是引言,从四个方面提出问题,并对国内外有关教育网络游戏故事情节设计的研究现状进行了简单地阐述。第二部分是教育网络游戏概述,包括教育网络游戏相关概念界定和教育网络游戏设计的理论基础两部分。第叁部分是阐述国内现有教育游戏中教学内容与故事情节融入存在的问题。通过对网上现有教育游戏进行调查分析,结合已有研究论文成果,提出现有教育游戏中教学内容与故事情节融入存在问题。第四部分通过对网络游戏故事情节调查,了解玩家对网络游戏故事情节的喜欢程度、网络游戏故事情节中吸引玩家的因素有哪些等,从而分析玩家这种态度的原因,提出网络游戏故事情节设计吸引玩家之处。第五部分,在前面分析基础上,结合网络游戏故事情节设计优点,提出教育网络游戏中教学内容与游戏故事情节的融入策略。第六部分是教育网络游戏中教学内容与游戏故事情节融入策略的应用。在教育网络游戏的教学内容和游戏故事融入步骤中体现融入策略,并选择合适知识点,设计了一个案例。第七部分是结论部分,该部分对论文做了简单地总结和阐述了后继研究内容,为后续研究指引方向。本文主要探讨教育网络游戏中游戏故事情节设计,通过讨论教学内容与游戏故事情节如何来融入,来为教育网络游戏设计好的故事情节,从而使广大学生喜欢这款教育网络游戏。在进行讨论之前,首先要确定游戏的类型,鉴于此处是对游戏故事情节设计,而游戏故事对于角色扮演游戏尤为重要,因此游戏类型定位角色扮演型游戏。(本文来源于《陕西师范大学》期刊2009-06-01）
吴积雷[3]（2008）在《试论冯小刚电影故事情节的游戏化》一文中研究指出在塑造都市小人物与展示都市风情的过程中,冯小刚导演巧妙地调用了"游戏化"方式来架构情节,展开故事,营造奇观。这是冯氏独特的喜剧方式和策略,增添了影片的观赏性和娱乐价值。(本文来源于《电影评介》期刊2008年02期）
王文中,关瑛,吴珊珊[4]（2007）在《试论游戏的故事情节与视听语言》一文中研究指出一个好玩、耐玩的游戏往往有着跟动画、影视作品相同的要素:动人的音乐旋律、精美的背景画面、逼真的角色动作,更重要的是结构精致的游戏情节及运用娴熟的视听语言。(本文来源于《电影评介》期刊2007年21期）
[5]（2002）在《网络游戏《童话王国》——精彩故事情节》一文中研究指出《童话王国》游戏中不仅画风明亮、动作逗趣,人物和幻兽造型更是可爱到不行,势必吸引许多女性及年轻玩家族群的注意。游戏预计于八月开放万人联机游戏测试,并于九月正式上市与玩家们见面……(本文来源于《计算机与网络》期刊2002年14期）
游戏故事情节论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
游戏故事性是游戏吸引玩家的一大特点,是游戏的重要部分。对于教育网络游戏来说,好的故事情节能够很好地吸引学生玩游戏,有效地促进学习。但是,目前现有教育游戏在教学内容与故事情节融入方面存在着许多问题,不能满足青少年对教育游戏的需求,设计具有良好故事情节的教育游戏是广大教育游戏研究者需要亟需解决的问题,而如何设计教育游戏故事背景及剧情、如何将教学内容与游戏故事情节融入是设计策略中最难解决的部分。本文就是在以上分析基础上,主要讨论如何把教学内容融入到教育游戏故事情节中,力图在分析网络游戏故事情节设计理论的基础上,探讨教育网络游戏故事情节设计时,嵌入教学内容的策略,为企业和教育研究者设计开发教育网络游戏的提供理论和实践的指导。本文共分七部分:第一部分是引言,从四个方面提出问题,并对国内外有关教育网络游戏故事情节设计的研究现状进行了简单地阐述。第二部分是教育网络游戏概述,包括教育网络游戏相关概念界定和教育网络游戏设计的理论基础两部分。第叁部分是阐述国内现有教育游戏中教学内容与故事情节融入存在的问题。通过对网上现有教育游戏进行调查分析,结合已有研究论文成果,提出现有教育游戏中教学内容与故事情节融入存在问题。第四部分通过对网络游戏故事情节调查,了解玩家对网络游戏故事情节的喜欢程度、网络游戏故事情节中吸引玩家的因素有哪些等,从而分析玩家这种态度的原因,提出网络游戏故事情节设计吸引玩家之处。第五部分,在前面分析基础上,结合网络游戏故事情节设计优点,提出教育网络游戏中教学内容与游戏故事情节的融入策略。第六部分是教育网络游戏中教学内容与游戏故事情节融入策略的应用。在教育网络游戏的教学内容和游戏故事融入步骤中体现融入策略,并选择合适知识点,设计了一个案例。第七部分是结论部分,该部分对论文做了简单地总结和阐述了后继研究内容,为后续研究指引方向。本文主要探讨教育网络游戏中游戏故事情节设计,通过讨论教学内容与游戏故事情节如何来融入,来为教育网络游戏设计好的故事情节,从而使广大学生喜欢这款教育网络游戏。在进行讨论之前,首先要确定游戏的类型,鉴于此处是对游戏故事情节设计,而游戏故事对于角色扮演游戏尤为重要,因此游戏类型定位角色扮演型游戏。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
游戏故事情节论文参考文献
[1].王小根.基于Flow理论的小学数学游戏故事情节设计[J].电化教育研究.2011
[2].金燕.教育网络游戏中教学内容与游戏故事情节融合的研究[D].陕西师范大学.2009
[3].吴积雷.试论冯小刚电影故事情节的游戏化[J].电影评介.2008
[4].王文中,关瑛,吴珊珊.试论游戏的故事情节与视听语言[J].电影评介.2007
[5]..网络游戏《童话王国》——精彩故事情节[J].计算机与网络.2002