导读:本文包含了下位分类论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:比拟,周延性,移就,夸张
下位分类论文文献综述
刘春卉[1]（2016）在《论辞格下位分类的周延性问题——以比拟和夸张为例》一文中研究指出有些辞格的下位分类存在周延性问题。很多教材和论着中拟物都包括把人当物和把此物当彼物,而拟人却只包括把物当人,其实,把此类人当彼类人也是拟人。移就的分类也存在同样的问题。夸张的"扩大夸张、缩小夸张和超前夸张"叁分法看似不周延却概括全面,而"扩大夸张、缩小夸张、超前夸张和窜后夸张"四分法看似周延却不成立。辞格研究需要用演绎法与归纳法互证以避免不完全归纳所可能出现的疏漏,也需要对分类层级、命名和定义重新梳理,以避免不必要的误解。(本文来源于《阜阳师范学院学报(社会科学版)》期刊2016年02期）
徐真贤,赵仙花[2]（2015）在《现代汉语动词下位分类设计――以针对韩籍学习者的汉语教学为主》一文中研究指出Ⅰ.绪论在外语教学中语法不但可以培养学生造句自我纠正能力,而且也可以培养学生运用语言的能力。对学习者来说,它可以帮助对准确并有效地运用语言能力,因此对培养语言技能也有很大的帮助。1)这就是说通过理解语法,学习者会达到准确、流利地使用外语进行沟通的最终目的。学习外语的时侯,语法的最基本要素则是外语的词性(本文来源于《2015年中国语言文学研究暨汉语教学国际学术研讨会摘要集》期刊2015-07-19）
吴婉[3]（2015）在《日语形式褒奖言语行为的下位分类》一文中研究指出在先行研究的基础上,对形式褒奖言语行为做出更进一步的分类。综合语义和语用两角度,将形式褒奖分为明示性形式褒奖(亲善型)、暗示性形式褒奖(亲善型)、明示性形式褒奖(伪善型)、暗示性形式褒奖(伪善型),并通过例文对各类型进行分析。(本文来源于《宁波教育学院学报》期刊2015年02期）
王松[4]（2012）在《基于程度补语句下位分类研究的思考》一文中研究指出程度补语句是汉语语法学界研究的热点内容,学者们对组合式程度补语句的关注程度远高于粘合式程度补语句。关于其下位分类,学者们亦有不同的看法。本文考察了现有程度补语句下位分类研究成果,从不同角度分析了现有研究的特点和存在的问题,以期更进一步认识这一重要句型,并为对外汉语教学与研究提供参考。(本文来源于《安康学院学报》期刊2012年03期）
张平[5]（2011）在《语用学的分类标准与下位概念》一文中研究指出随着语用学的发展,由于种种原因,学术刊物上涌现出林林总总的语用学分类标准与下位概念。如果分类标准科学,本学科就会定位明晰、系统性加强。(本文来源于《吕梁教育学院学报》期刊2011年04期）
陈洁,毕玉德,李琳[6]（2011）在《现代韩国语“控制”类动词下位语义分类研究》一文中研究指出在自然语言处理研究领域,动词分类一直广受关注。本文以面向现代韩国语信息处理为目的,抽取韩国语中具有典型研究意义的"控制"类动词,在其基本语义特征集的基础上选取下位语义特征集,并以此为依据对"控制"类动词进行了初步的下位语义分类,构建了初步的"控制"类动词下位语义分类系统。(本文来源于《解放军外国语学院学报》期刊2011年05期）
陈洁,毕玉德,李琳[7]（2010）在《现代韩国语“控制”类动词下位语义分类研究》一文中研究指出在自然语言处理研究领域,动词分类一直广受关注。本文以面向现代韩国语信息处理为目的,抽取韩国语中具有典型研究意义的"控制"类动词,在其基本语义特征集的基础上选取下位语义特征集,并以此为依据对"控制"类动词进行了初步的下位语义分类,构建了初步的"控制"类动词下位语义分类系统。(本文来源于《第五届全国青年计算语言学研讨会论文集》期刊2010-10-11）
张莎[8]（2010）在《日语自动词的下位分类及教学运用》一文中研究指出传统日语语法根据动词是否需要宾语进行分类,笼统地把动词划分为自动词和他动词。影山太郎等一批学者认为自动词应当细分为非能格自动词与非对格自动词。非日语母语的学习者在学习日语的过程中常因为不清楚自动词的这两个下位分类而产生错误。笔者拟通过对非能格自动词与非对格自动词的不同进行探讨以求解决这些问题。(本文来源于《西南农业大学学报(社会科学版)》期刊2010年04期）
刘轶[9]（2008）在《日语感情动词的下位分类》一文中研究指出日语对表达人的内在心理,感情的动词有了笼统的分类,但是就当中“感情动词”这个类别下面的再次分类的研究却很少。本论文想从通过分析“感情动词”的语气、时态、语体、他动性这样几个侧面把“感情动词”进行再次分类。首先,通过考察是否满足“感情表露”这个条件,把感情动词分为“表出感情动词”和“非表出感情动词”。关于“表出感情动词”根据表露感情时采用的是“ル形”还是“タ形”分为“ル形表出感情动词”、“タ形表出感情动词”、“ルタ形表出感情动词”。关于“非表出感情动词”根据“タ形”表示“过去发生事情”还是表示“事情完了”把它再分为“タ形表示过去动词”和“タ形表示完了动词”。其次,根据“语体”特征,即“テイル形”这个形式的“结果的存续”、“心理状态的持续”、“动作中”、“心理状态持续的表露”这样四种不同意思进行分类。最后,动词的他动性和“是否存在命令、禁止、使役、被动、授受形式以及推量形式是否表示意志或者劝诱、终止形(ます形)是否表示意志”这样七个项目直接相关,所以想通过考察这七个项目来判断感情动词的他动性强弱,并且据次再次分类。(本文来源于《上海交通大学》期刊2008-11-01）
张娜[10]（2007）在《现代汉语比较范畴下位语义分类探究》一文中研究指出现代汉语的比较范畴首先可以分为高下比较和异同比较两个大类,高下比较是关于“量”的比较,异同比较是关于“质”的比较。高下比较又可分为平比、差比和极比叁个小类,其中差比又可分为“胜过”和“不及”,而极比又可分为“最胜过”和“最不及”。(本文来源于《文教资料》期刊2007年07期）
下位分类论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
Ⅰ.绪论在外语教学中语法不但可以培养学生造句自我纠正能力,而且也可以培养学生运用语言的能力。对学习者来说,它可以帮助对准确并有效地运用语言能力,因此对培养语言技能也有很大的帮助。1)这就是说通过理解语法,学习者会达到准确、流利地使用外语进行沟通的最终目的。学习外语的时侯,语法的最基本要素则是外语的词性
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
下位分类论文参考文献
[1].刘春卉.论辞格下位分类的周延性问题——以比拟和夸张为例[J].阜阳师范学院学报(社会科学版).2016
[2].徐真贤,赵仙花.现代汉语动词下位分类设计――以针对韩籍学习者的汉语教学为主[C].2015年中国语言文学研究暨汉语教学国际学术研讨会摘要集.2015
[3].吴婉.日语形式褒奖言语行为的下位分类[J].宁波教育学院学报.2015
[4].王松.基于程度补语句下位分类研究的思考[J].安康学院学报.2012
[5].张平.语用学的分类标准与下位概念[J].吕梁教育学院学报.2011
[6].陈洁,毕玉德,李琳.现代韩国语“控制”类动词下位语义分类研究[J].解放军外国语学院学报.2011
[7].陈洁,毕玉德,李琳.现代韩国语“控制”类动词下位语义分类研究[C].第五届全国青年计算语言学研讨会论文集.2010
[8].张莎.日语自动词的下位分类及教学运用[J].西南农业大学学报(社会科学版).2010
[9].刘轶.日语感情动词的下位分类[D].上海交通大学.2008
[10].张娜.现代汉语比较范畴下位语义分类探究[J].文教资料.2007