导读:本文包含了本真教育论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:本真教育,幼儿园园长,建构游戏
本真教育论文文献综述
徐凌霞[1]（2019）在《本真教育，为童年着底色》一文中研究指出"本真教育"从研究儿童走向与儿童一起研究。教师必须给儿童提供可以引发他们兴趣和天赋,并增强他们实践和思考的环境。教师需要运用一种智慧对话的方式进入到儿童的世界,感受他们的激动和好奇。一、让环境回到儿童原来的意义上去"本真教育"强调还儿童自由。教育的高品质体现在教学材料、装饰、图案的质量和品位能帮助儿童欣赏、喜爱并尊重环境。在"本真教育"中,(本文来源于《山西教育(幼教)》期刊2019年10期）
高联娟[2]（2019）在《让每一个幼儿绽放最真的笑容——本真教育办园实践》一文中研究指出重庆市涪陵城区第五幼儿园位于涪陵新城区鹤凤大道双溪移民点,于2014年9月建成并投入使用。我园始终秉承"本真教育"理念,不断推进课程体系、管理体系等方面的革新与完善。"本真教育"就是育幼为本、立学归真。一、我们的初心我园地处城乡结合处的移民小区,幼儿多是外来务工人员子女或留守儿童,家长教育观念比较滞后,幼儿的性格缺陷(本文来源于《山西教育(幼教)》期刊2019年10期）
张德广[3]（2019）在《践行“本真教育”，让教育回归本真——北京师范大学密云实验中学“本真教育”纪实》一文中研究指出对学生假爱错爱、重教学轻教育、教学目标应试化、教备活动形式化……如今,教育面临一系列问题。为改变这种状况,北京师范大学密云实验中学探索实践"本真教育",推动学校实现跨越式发展。理清发展现状,确立"本真"思想基于对学校发展情况的分析,北师大密云实验中学集思广益,通过教代会讨论确立了学校的办学理念:励志精进,明德求真。"励志精进"是北师大为学校校庆所题写,既传(本文来源于《教育家》期刊2019年30期）
侯绪芹[4]（2019）在《本真教育，从“心”出发——济南市育新小学“本真教育”实践》一文中研究指出《论语》中"君子务本,本立而道生",是"本真"之"立本";陶行知言"千教万教教人求真,千学万学学做真人",是"本真"之"求真"。"本真教育,润泽生命"是山东省济南市育新小学的办学理念。学校将本真课程定义为——以"尊重生命、润泽生命、促进生命成长"为价值取向,以培养学生核心素养为中心,以课程为基本载体,以体验式学习为基本途径,旨在最大限度促进学生形成能力、发展思维、成就自我的动态教育过程。(本文来源于《教育家》期刊2019年29期）
李翌,蒋开君[5]（2019）在《论人的“灵魂转向”及对本真教育的追求》一文中研究指出在现代教育中,教育的体制、观念、目标等看似渐趋完善,但当回归教育的本真时,难免再度让人内心沉重。教育的目的不单纯是社会功利性或生存性的,而是要朝向一种精神上的洗礼与觉醒。非本真教育只会遮蔽人灵魂的双眼,阻碍人的思考,并限制人的精神自由。本真教育则更加关注人的心灵世界,通过引导人认识现实来达成自识,唤醒灵魂并帮助人摆脱现实的奴役,最终实现灵魂的转向。(本文来源于《现代教育科学》期刊2019年07期）
冯建军[6]（2019）在《回归本真:“教育与人”的哲学探索》一文中研究指出出版社:中国人民大学出版社出版时间:2019年05月教育人学是教育哲学的当代形态,它以教育中完整的人为对象,研究完整的人及其教育的问题。该书以马克思主义人学思想为指导,分析批判了传统教育哲学本体论的思维方式导致了人的失落。以马克思主义的实践生成论代替传统本体论,从(本文来源于《儿童发展研究》期刊2019年02期）
谢增焕,沈晓英,王碧静[7]（2019）在《让教育回归本真——浙江省宁波市行知实验小学“本真教育”特色纪实》一文中研究指出美是山梁上摇曳的绿,是溪边明媚的花,是晚舟归来的渔歌,是山涧流泻的飞瀑。然而,真正令人怦然心动的,是生命之花灿然绽放的温馨之美,是生命拔节成长的天籁之音!浙江省宁波市行知实验小学所致力于追求和打造的正是这样润物于无声的"本真教育"。行知实验小学始终以陶行知教育思想为核心,以"把最真的教育献给每一(本文来源于《教育》期刊2019年24期）
黎瑞和[8]（2019）在《实施本真教育提升办学品质初探》一文中研究指出"本真教育"就是回归教育的本源,从实际出发,按照学生成长的规律开展教育活动,让学生得到更好的发展。简单剖析了本真教育的内涵,然后紧密联系实际,探讨了本校实施本真教育提升办学质量的途径和做法。(本文来源于《新课程(小学)》期刊2019年06期）
崔青荣[9]（2019）在《遵循生活教育理念 开展本真教育实践》一文中研究指出生活即教育,社会即学校,教学做合一。这是陶行知对教育的论述,也是生活教育的核心。在提升教育质量,打造品质教育的今天,承德县实验小学俨然把学校营造成了一个"小小的社会",给学生提供了更多触摸生活的机会,从而增强了自己的能力。(本文来源于《河北教育(教学版)》期刊2019年05期）
李广[10]（2019）在《依托传统文化 开展本真教育 培养时代新人》一文中研究指出2019年5月6日,农历四月初二,我国伟大思想家、教育家孟子诞辰日这一天,广东省肇庆市高新技术产业开发区龙湖小学举办了以"礼谢父母养育恩,行稳健康成长路"为主题的2019年中华母亲节暨四年级孩子十岁成长礼活动,吸引了高新区党工委管委会、教育局领导,兄弟区、县学校领导、教师代表以及学生家长等共计2000余人到场参与、观摩。(本文来源于《教育家》期刊2019年18期）
本真教育论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
重庆市涪陵城区第五幼儿园位于涪陵新城区鹤凤大道双溪移民点,于2014年9月建成并投入使用。我园始终秉承"本真教育"理念,不断推进课程体系、管理体系等方面的革新与完善。"本真教育"就是育幼为本、立学归真。一、我们的初心我园地处城乡结合处的移民小区,幼儿多是外来务工人员子女或留守儿童,家长教育观念比较滞后,幼儿的性格缺陷
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
本真教育论文参考文献
[1].徐凌霞.本真教育，为童年着底色[J].山西教育(幼教).2019
[2].高联娟.让每一个幼儿绽放最真的笑容——本真教育办园实践[J].山西教育(幼教).2019
[3].张德广.践行“本真教育”，让教育回归本真——北京师范大学密云实验中学“本真教育”纪实[J].教育家.2019
[4].侯绪芹.本真教育，从“心”出发——济南市育新小学“本真教育”实践[J].教育家.2019
[5].李翌,蒋开君.论人的“灵魂转向”及对本真教育的追求[J].现代教育科学.2019
[6].冯建军.回归本真:“教育与人”的哲学探索[J].儿童发展研究.2019
[7].谢增焕,沈晓英,王碧静.让教育回归本真——浙江省宁波市行知实验小学“本真教育”特色纪实[J].教育.2019
[8].黎瑞和.实施本真教育提升办学品质初探[J].新课程(小学).2019
[9].崔青荣.遵循生活教育理念开展本真教育实践[J].河北教育(教学版).2019
[10].李广.依托传统文化开展本真教育培养时代新人[J].教育家.2019