重庆市杨家坪中学400050
随着社会发展和时代进步，尤其是蓬勃发展的网络时代，导致那些优良的品质逐步丧失，自私自利和脆弱叛逆等等不良道德逐步蔓延，这给我们的教育带来巨大考验。如何帮助学生树立正确的道德观，为伟大中国梦早日实现奠定坚实基础，成为学校、家庭和社会共同关注的焦点问题。学生是祖国的未来，他们的思想道德水平高度不仅影响着社会风气好坏，而且直接影响到祖国的未来，而当下的学生的行为在令人心寒的同时又迷惑不解。许多学生对于明星情况了如指掌，而对于那些著名的科学家生平事迹却知之甚少；许多学生崇尚别墅、豪宅，而对于那些流浪汉、乞讨者却视而不见、听而不闻。作为园丁，怎能不引起我们高度重视。我们不禁发问，是不是我们的教育出现了什么问题？新时代下如何培养学生正确的世界观、人生观和价值观？德育不仅是政治教师和班主任的事情，也是我们每位教师的责任。作为一名语文教师，要结合语文学科的特点，有意识和有步骤的实施德育，以期促使学生思想得到教育，情感得到熏陶，能力得到提高。以下是作者在此方面进行的有益尝试。
一、语文教学中渗透德育的重要意义
语文新课标指出：培养学生高尚的道德情操和审美情趣，将德育内容贯穿到整个语文教学过程中。因此，在语文教学中渗透德育教育，对于推动学生可持续发展、提高教师教学能力和推动社会进步都具有重要意义。从学生层面而言，学生正处于人生发展的关键阶段，其思想意识和道德水平正处于形成和发展的重要时期。因此，在语文教学中渗透德育，有助于指导学生建立辨别是非的正确意识。从语文教师层面而言，在语文教学中渗透德育，贴近现代教育发展的趋势，有利于将教师的单一学科教育转移到关注学生可持续发展上。教师在秉承新理念和实施新策略的同时也是教师不断反思和自我进步的过程，这对于推动教师专业化成长意义重大。从社会层面而言，在语文教学中渗透德育，贴近新时代推学生综合素质的需求，有利于提高社会道德水平、推动社会发展和进步。
二、语文教学中渗透德育的有效途径
现代教育教学研究表明：语文是一门综合性很强的学科。因此，教师在传授学科知识的同时还要有意识和有步骤的渗透德育。其有效途径主要由以下几点：
1.依托教材内容渗透德育。语文教学本身就是一种良好的德育素材，在诸多篇章中，有的蕴含浓厚的爱国情怀，有的阐述高尚的道德情操，有的解释自然现象，有的阐述科学发展规律等等。这些内容丰富和形式多样的篇章为我们渗透德育提供了得天独厚的优势。为此，教师要充分挖掘这些有利契机，有意识和有步骤的将德育渗透到课堂教学中。
2.依托作文教学渗透德育。作文是语文教学的重点和难点，学生写作能力强弱在一定程度上反映着学生思维、能力、性格等的情况。有鉴于此，教师要高度重视作文教学。充分挖掘作文中的一切有利契机了解学生的思想水平。对于那些存在思想问题的学生要有针对性实施德育。比如：针对学生的早恋现象，教师可以以此为主题，组织学生写作文，引导学生在写作中深层次思考，让学生意识到：学习是学生的第一要务、早恋的危害，从而树立正确的异性关系。在评价中，教师不仅在写作方法上给予悉心指导，而且还要秉承正面引导，对于那些正确的情感和意识给予肯定。由此一来，依托作文不仅帮助学生增强明辨是非的能力，而且对培养学生良好的道德水平也具有不容小觑的作用。
3.依托课外实践活动渗透德育。课外实践活动是实施德育切实可行的途径之一。为此，教师要定期开展内容丰富和形式多样的课外实践活动来渗透德育。促使那些高尚的道德情操内化为学生的内心情感，逐步提高学生道德水平。自然，为人师表的我们，要坚决杜绝表面一套和背后一套，要以身作则，充分发挥自身模范带头作用。为此，教师要不断提高自身道德水平，不断丰富和完善自我，成为学生可持续发展道路上的引导者。比如：为了培养学生热爱班集体的优良品质，教师要要求自身和学生每天做一件有利于班集体荣誉的事情，并在课堂上陈诉事情的始末，谈谈自身心得体会。持之以恒的做下去，热爱班集体、为班级增光添彩就会成为每位学生的一种内在品质
4.依托多种渠道渗透德育。在课余时间布置一些开拓性习题。比如：在学习某篇课文时就可以适度开拓。在课堂教学中，布置一些开拓性习题，引导学生深入社会，走到大自然中观察、分析、思考，增加学生生活体验。在课堂中探讨这些现象的真正原因和解决方法，从而初步了解我国的一些现状，感受国家一些重大的方针和政策的正确性。在开学时，我们教师要抽出一定时间来为学生讲解一些基本性法律法规，组织学生学习《学生日常行为规范》、《未成年人保护法》、《义务教育法》、《公民道德建设纲要》等等，学生在学习这些法律的同时，会严格规范自身言行，这为学生学法、懂法、知法、守法打下了坚实基础，也取得了良好的效果。此外，我们教师还可以要求学生经常观看《今日说法》、《天网》、《道德与法治》等等电视节目，由此一来，以更加形象和直观的了解法律知识，为学生解疑答惑。此外，写日记也是渗透德育的一种有效途径。学生在写日记时，教师要要求学生说真话、写事实，进一步培养学生求真务实的道德品质。此外，写日记还可以改正学生的一些不良言行，敦促学生改过自新。作为语文教师，要充分重视这种形式，促使学生结合自身所见、所闻和所感利用日记来客观展示，进行深刻教育，教师通过批阅学生日记来了解学生心理健康状态，针对学生一些不良的言行进行针对性教育。
言而总之，读书育人是每位教师的崇高使命。作为一名中学语文教师，我们不仅要教书，更要育人。为此，我们要高度重视德育的作用，实实在在的提高每位学生道德素质。