导读:本文包含了语文综合实践活动论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:小学语文教学,综合实践活动,有效运用
语文综合实践活动论文文献综述
王勤[1]（2020）在《小学语文综合实践活动研究》一文中研究指出小学语文教学作为教育中的基础学科,深受国家或教育部门的重视且对学生未来的学习和发展有着极大的影响。小学语文教学这一基础教学阶段是帮助学生认识汉字并对汉字文化产生兴趣和对中华文化产生认同感的阶段,所以在小学语文教学中要重视综合实践活动教学方法的运用,并在这一过程中培养学生的实践能力和综合应用能力。本文对小学语文综合实践活动研究的运用进行探讨,以此来提高小学语文教学效率。(本文来源于《2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(昆明会场)论文集（上）》期刊2020-01-02）
魏志强[2]（2019）在《创客教育在语文综合实践活动中的运用》一文中研究指出本文针对于创客教育在语文综合实践活动中的应用进行了详细分析与探讨,希望对相关教育工作上有所帮助和指导,仅供参考。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年50期）
史雪兰[3]（2019）在《小学高年级语文综合实践活动实施策略》一文中研究指出在新课标的背景下,小学语文教学中除了要促进学生的语文知识理解之外,更加注重学生语文知识运用能力的培养,正是基于这一教学要求的变化,所以也突显出了综合实践活动在语文教学中的重要性。因此,本文将会就如何开展小学高年级语文综合实践活动提出一些建议。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年49期）
袁丹,何燕琴[4]（2019）在《小学语文综合实践活动的有效开展模式探析》一文中研究指出通过开展语文综合实践活动,可以使原本机械枯燥单一的语文教学形式得以转变,学生能到更广阔的空间进行语文知识学习,通过亲自参与实践,培养发现问题和独立解决问题的能力及积极进取、分享合作的精神,实践经验得以丰富,实践能力得以发展。加强对小学语文实践活动的重视,经常举办实践活动在传统的小学语文教学中,很多语文教师都认为语文知识(本文来源于《科普童话》期刊2019年46期）
张敏[5]（2019）在《浅谈小学语文综合实践活动成果评价方法》一文中研究指出《语文课程标准》倡导在小学各学段积极开展综合性学习,并提出了具体的目标和内容。为了帮助学生达成各项目标,语文综合实践活动势在必行。而成果评价,又是语文综合实践活动中不可或缺的重要环节。因此,我们应该十分重视该环节,在进行语文综合实践活动成果评价时,我引导学生对自己在语文综合实践活动中的各种表现进行反思性评价,主要是希望学生提高辨别是非的能力,并形成自我教育的能力。在评价时,我注重评价过程,评价在过程中进行,评价也服务于过程;我主张多元评价,强调师生之间、同伴之间对彼此的表现进行评定。现简单介绍一下我的语文综合实践活动成果评价方法。(本文来源于《科普童话》期刊2019年46期）
马春花[6]（2019）在《探究小学语文综合实践活动课程的设计与开发》一文中研究指出在新课程标准当中,对小学语文教学提出了全新的要求,需要教师对小学语文综合实践活动课程进行有效的设计以及开发,注重对学生语文实践能力的培养。因此,在日常授课的过程中,教师要正确开展实践活动,对学科实践活动和综合实践活动课程进行正确处理,保障学生的综合成长。小学语文综合实践活动课程设计的原则1.主体性在小学语文的综合实践活动开展过(本文来源于《科普童话》期刊2019年48期）
倪荣荣[7]（2019）在《小学语文教学中综合实践活动的设计探究》一文中研究指出综合实践活动是小学语文课程教学的一种延伸与拓宽。合理的展开综合实践活动课的教学设计,这不仅让学生的学习空间更加开放,也有助于学生多方面学科能力的培养与锻炼,可以有效训练学生的自主学习能力素养。在针对低年级小学语文课程教学设计综合实践活动时,教师要充分考虑到学生的学科能力素养,活动的类型和展开方式也要符合学生的认知水平。这样才能够让学生就学习活动更加积极投入,学生可以从多方面展开学习探究,大家也更容易感受到综合实践互动的内在趣味。(本文来源于《科普童话》期刊2019年45期）
黄春凤[8]（2019）在《小学语文与综合实践活动学科有效整合探究》一文中研究指出小学语文是一门极具综合性的学科,在教学的过程中,培养学生的综合实践能力是重中之重。(本文来源于《学苑教育》期刊2019年23期）
张银花[9]（2019）在《如何在小学语文教学中成功开展综合实践活动》一文中研究指出怎样成功地将综合实践活动融入小学语文教学呢?想要做好并不容易,这个过程由学生自主展开的合作探究为主,活动主体将小学语文与其他学科联系,社会实践与教材知识结合,过程中还有着审美情感、思想价值观、学习态度与实操能力相协调的体现,对于学生语文综合素质能力有着整体提升的作用。其注重于学生的社会阅历,让学生多在生活中有所理解、有所感悟,以学生创新能力及实践能力提升为前提,实质上则是为了全面提升小学阶段学生的语文综合素质能力及完善发展学生性格建设。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年48期）
刘陈燕[10]（2019）在《浅谈综合实践活动课程和语文学科的有效整合》一文中研究指出综合实践活动课程以培养学生的综合素质为导向。语文综合性学习有利于学生全面提高语文素养,能够培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。综合实践活动课程和语文学科的有效整合可以促进学生核心素养的提升。教师可从生活识字、海量阅读、古诗品悟、剧本演绎、口才训练、游艺活动、体验日记等多个方面切入,指导学生进行语文综合性学习,以提升学生的语文综合素养。(本文来源于《小学教学参考》期刊2019年33期）
语文综合实践活动论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文针对于创客教育在语文综合实践活动中的应用进行了详细分析与探讨,希望对相关教育工作上有所帮助和指导,仅供参考。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
语文综合实践活动论文参考文献
[1].王勤.小学语文综合实践活动研究[C].2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(昆明会场)论文集（上）.2020
[2].魏志强.创客教育在语文综合实践活动中的运用[J].课程教育研究.2019
[3].史雪兰.小学高年级语文综合实践活动实施策略[J].课程教育研究.2019
[4].袁丹,何燕琴.小学语文综合实践活动的有效开展模式探析[J].科普童话.2019
[5].张敏.浅谈小学语文综合实践活动成果评价方法[J].科普童话.2019
[6].马春花.探究小学语文综合实践活动课程的设计与开发[J].科普童话.2019
[7].倪荣荣.小学语文教学中综合实践活动的设计探究[J].科普童话.2019
[8].黄春凤.小学语文与综合实践活动学科有效整合探究[J].学苑教育.2019
[9].张银花.如何在小学语文教学中成功开展综合实践活动[J].课程教育研究.2019
[10].刘陈燕.浅谈综合实践活动课程和语文学科的有效整合[J].小学教学参考.2019