导读:本文包含了高等教育质量保障体系论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高等教育,自学考试助学教育,质量监控,保障体系
高等教育质量保障体系论文文献综述
耿斌[1]（2019）在《高等教育自学考试助学教育质量监控与保障体系研究》一文中研究指出我国的高等教育事业中自学考试属于十分重要的部分,目前很多学校都开始针对自身的资源进行配置,合理的开发相关的助学教育工作,有助于提升人才培养工作水平,促使高等教育自学考试的良好发展。然而,目前在高等教育的自学考试中,助学教育的质量降低,不能为学生提供良好的服务。针对于此,下文分析相关的高等教育自学考试助学教学质量监控问题,提出几点建议,旨在为相关工作的实施提供依据。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年81期）
王兴宇[2]（2019）在《丹麦高等教育质量保障：动因、体系与特征》一文中研究指出作为高等教育质量保障系统建设的先锋国家,丹麦高等教育经过多年的积累,逐渐形成了以研究性、激励性、挑战性、相关性为基础的质量文化和管理哲学,成为高等教育质量保障的富有经验者。在此基础上形成的以认证委员会、认证中介机构为主导的外部质量保障系统和院校内部自我质量保障系统相互促进,互相补充,呈现出强化"中间团体"、强调"责任共享"、重视"信息平台"建设等诸多值得我国借鉴和学习的经验和特点。(本文来源于《教育与考试》期刊2019年05期）
孙丽萍,丁学忠,肖易寒,王岩[3]（2019）在《来华留学高等教育质量保障体系探析——基于全面质量管理理论》一文中研究指出质量是来华留学教育长期可持续发展的关键。目前,来华留学教育发展仍不平衡,强化来华留学教育质量保障是重要的时代课题。借鉴全面质量管理理论和方法,探索构建覆盖来华留学全过程的,以"生源质量-培养质量-质量监督-质量评价"为支撑的"四位一体"来华留学质量保障体系,有利于实现来华留学高等教育质量的全过程管理、全面发展和持续改进。(本文来源于《世界教育信息》期刊2019年17期）
姜检平[4]（2019）在《H大学成人高等教育质量保障体系研究》一文中研究指出教育质量是高等教育可持续发展的核心问题。一直以来我国成人高等教育面临着相关部门支持乏力、办学理念存在偏差、人才过程性培养失范等诸多问题。因此,在大众化条件下明确教育质量标准,构建成人高等教育质量保障体系迫在眉睫。本文通过分析成人高等教育质量的时代背景,来探索研究H大学成人高等教育质量保障体系的构建模式。(本文来源于《科技经济导刊》期刊2019年22期）
张金叶[5]（2019）在《基于学生学习成效的高等教育质量保障体系的建立探究》一文中研究指出我国高等教育发展已经进入大众化阶段,教育质量的提升成为高等教育可持续发展的主要障碍。因此,建立完善我国高等教育质量保障体系尤为重要。文章分析了大学生学习成效的影响因素、我国现行高等教育质量保障体系的困境以及未来高等教育质量保障体系的发展趋势,并对高等教育质量的建立路径提出建议。(本文来源于《智库时代》期刊2019年34期）
齐小鹍[6]（2019）在《台湾地区高等教育质量保障:历史变迁、体系与动向》一文中研究指出高等教育质量保障对于确保高等教育的质量有着重要的作用,台湾地区有着较为完善的教育质量保障体系。通过两个周期的系所评鉴和校务评鉴,台湾地区结合实际对高等教育质量保障体系进行了调整。随着全球化趋势的逐渐演进,台湾地区高等教育质量保障更加注重与国际的接轨,加强与海外各地的教育认证工作,实行"新南向人才培养计划"。台湾地区高等教育质量保障评价注重对学生群体的关注,注重对信息的公开化,对我国大陆地区高等教育质量保障工作的开展有着重要的借鉴与启示意义。(本文来源于《民办高等教育研究》期刊2019年02期）
李宝巍[7]（2019）在《河北省高等教育中外合作办学教学质量保障体系研究》一文中研究指出改革开放四十年以来,我国的高等教育有了长足的发展,教育质量不断提升,高等教育的整体实力有了稳步的提高。但是纵观我国高等教育的现实状况,依然存在教育资源分配不均衡、教育资金短缺、教育质量参差不齐等现状。随着社会的发展,高等教育国际化成了未来高等教育的发展趋势,这更加要求在现有条件下,借鉴国内外合作办学的优秀经验,提高认识,完善相关的制度保障,提升对外开放的程度。中外合作办学是我国教育事业的重要组成部分,作为教育国际合作与交流的重要形式,对推动我国办学体制改革,拓宽人才培养途径,促进教育对外开放发挥了积极作用,受到了社会广泛关注。河北省是教育大省、人口大省,推动河北省中外合作办学对河北省高等教育实力的全面提升,河北省地方经济的发展有重要的促进作用。本文通过文献整理以及相关调查,对河北省高等教育中外合作办学项目教学质量进行研究。以河北省具有代表性的H大学为例,对当前中外合作办学教学质量现状进行实例分析。在研究过程中,针对中外合作项目教学保障体系当中的教学环节质量标准建设、教学内容质量保障、师资队伍管理建设、教学质量评价和教学质量持续改进五个子系统进行相关的问卷调查和访谈,通过相关数据的整理与分析对问卷和访谈当中所反映的具体问题进行深入的解读,找出产生问题的具体原因。最后结合河北省中外合作办学现状,针对教学质量保障系统当中所出现的问题,提出相应的解决办法和改进方向,如建立国际化教学质量标准,优化教学管理;调整课程结构,促进教学课程融合;加大人才引进力度,完善教师管理体制;提高教育评价质量,完善教育评价机制;重视教学质量持续改进机制,全面提高教学质量。(本文来源于《河北大学》期刊2019-06-01）
张微雨[8]（2019）在《澳大利亚高等教育质量保障体系研究》一文中研究指出随着我国高等教育大众化的不断深入,国家对高等教育的发展持续重视,保障和提高我国的高等教育质量是高等教育发展的核心任务。十九大提出,要实现高等教育的内涵式发展,这就对我国高等教育质量提出了更高的要求。因此,迫切需要完善我国高等教育质量保障体系。澳大利亚进入高等教育大众化的阶段后,伴随着高等教育规模的逐渐扩大,高等教育质量问题也越来越受到关注。根据高等教育改革与发展的需要,经过数十余年的发展,澳大利亚已经建立起了较为完善的高等教育质量保障体系,为澳大利亚发展高等教育事业提供了强有力的保障。文章共包括六个部分内容。第一部分是引言部分,主要包括研究背景、研究意义、研究综述、核心概念界定、理论基础和研究方法。研究综述主要对澳大利亚高等教育质量保障发展历程、澳大利亚高等教育质量保障体系和澳大利亚高等教育质量保障机制的研究;理论基础包括比较教育理论分析框架、全面质量管理理论和利益相关者理论;研究方法主要为文献研究法、历史研究法和比较分析法。第二部分是对澳大利亚高等教育质量保障体系发展历程的阐述,澳大利亚高等教育质量保障体系从20世纪70-80年代的萌芽阶段,逐步过渡到20世纪90年代上半叶的政府直接管理阶段,进一步发展到20世纪90年代下半叶的政府间接调控为主阶段,最终进入到21世纪的内外结合阶段。第叁部分简要阐述了澳大利亚高等教育质量保障体系的主体,主要对联邦政府、州/地方政府、澳大利亚高等教育质量和标准署以及大学的重要职能进行说明。第四部分主要介绍了澳大利亚高等教育质量保障体系的实施,澳大利亚的高等教育质量保障体系是以《2011高等教育质量和标准署法案》和《高等教育标准框架》为政策保障实施的,通过高等教育机构内部保障、质量认证和质量保障来对澳大利亚高等教育进行质量保障。第五部分主要阐述了澳大利亚高等教育质量保障体系以国家立法和宏观调控、多元合作的保障主体、内外结合的保障机制这叁个鲜明的特点,来对澳大利亚高等教育质量进行保障工作。第六部分主要介绍了我国高等教育质量保障体系面临的挑战及我国的启示。我国高等教育质量保障体系面临的挑战主要有:相关法律法规滞后,难以形成有效的制度保障;高校的质量标准单一,难以适应高等教育的多样性发展;组织机构不健全,难以保障质量保障工作的顺利运行;高校内部缺乏自主性,难以实现质量保障的整体效果。关于澳大利亚高等教育质量保障体系对我国的启示,主要从叁个方面进行阐述,一是要发挥政府的主导作用,完善质量保障体系建设;二是要发挥高等院校的自主性,完善内部质量保障体系建设;叁是要发挥社会第叁方的平衡作用。(本文来源于《广西师范大学》期刊2019-06-01）
江波[9]（2019）在《质量保障:从管治到治理——中国特色高等教育质量保障治理体系研究》一文中研究指出从世界高等教育发展历程来看,无论在发达国家还在发展中国家,"质量"都是一个核心命题。我作为中国改革开放之后第一批出国留学生,长期从事中国教育的国际交流合作工作,一直关注发达国家高等教育大众化进程,以及国际高等教育质量保障运动。从国际范围看,高等教育质量保障仍面临一系列挑战和问题。例如:(1)高等教育治理仍缺乏系统性体制构建,社会力量参与不足,特别是高校自我保障的质量意识和持续改进的质量文化还相对薄弱;(2)国家、地方、高校和社会之间还存在越位、缺位、错位的现象,学校自主发展、自我约束机制尚不健全,社会参与教育治理和评(本文来源于《高教发展与评估》期刊2019年03期）
顾文,黄徽[10]（2019）在《基于六西格玛理论的现代成人高等教育质量保障体系研究》一文中研究指出新形势下的成人高等教育在办学过程中存在办学指导思想失衡、教学管理体制不健全、人才培养模式欠佳的问题,因此需要完善成人高等教育体系。本文在成人高等教育质量保障体系现状分析的基础上引入六西格玛理论的DMAIC模型,通过构成要素分析、界定测量及改进完善,构建新型的成人高等教育质量保障体系,以期进一步提升成人高等教育质量保障水平,促进和保障成人教育质量不断提高。(本文来源于《湖北开放职业学院学报》期刊2019年10期）
高等教育质量保障体系论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
作为高等教育质量保障系统建设的先锋国家,丹麦高等教育经过多年的积累,逐渐形成了以研究性、激励性、挑战性、相关性为基础的质量文化和管理哲学,成为高等教育质量保障的富有经验者。在此基础上形成的以认证委员会、认证中介机构为主导的外部质量保障系统和院校内部自我质量保障系统相互促进,互相补充,呈现出强化"中间团体"、强调"责任共享"、重视"信息平台"建设等诸多值得我国借鉴和学习的经验和特点。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
高等教育质量保障体系论文参考文献
[1].耿斌.高等教育自学考试助学教育质量监控与保障体系研究[J].教育现代化.2019
[2].王兴宇.丹麦高等教育质量保障：动因、体系与特征[J].教育与考试.2019
[3].孙丽萍,丁学忠,肖易寒,王岩.来华留学高等教育质量保障体系探析——基于全面质量管理理论[J].世界教育信息.2019
[4].姜检平.H大学成人高等教育质量保障体系研究[J].科技经济导刊.2019
[5].张金叶.基于学生学习成效的高等教育质量保障体系的建立探究[J].智库时代.2019
[6].齐小鹍.台湾地区高等教育质量保障:历史变迁、体系与动向[J].民办高等教育研究.2019
[7].李宝巍.河北省高等教育中外合作办学教学质量保障体系研究[D].河北大学.2019
[8].张微雨.澳大利亚高等教育质量保障体系研究[D].广西师范大学.2019
[9].江波.质量保障:从管治到治理——中国特色高等教育质量保障治理体系研究[J].高教发展与评估.2019
[10].顾文,黄徽.基于六西格玛理论的现代成人高等教育质量保障体系研究[J].湖北开放职业学院学报.2019