导读:本文包含了初级英语口语教学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:农村初中,英语教学,口语问题,提高措施
初级英语口语教学论文文献综述
谢商建[1]（2014）在《农村初级中学英语口语教学现状初探》一文中研究指出从农村初级中学英语教师的角度对农村初级中学英语口语教学的现状进行了研究,分析了农村初级中学英语口语教学中存在的一些问题,同时从几个方面提出了解决这些问题的策略。(本文来源于《新课程学习(下)》期刊2014年07期）
赵青[2]（2011）在《论情境建构与初级英语口语教学——基于建构主义理论的研究》一文中研究指出世界经济的全球化越来越彰显出英语口语的重要性。在英语教育不断改革的今天,人们在不断地运用各种方法培养学生的口头交际能力,但"哑巴英语"现象仍然十分普遍。本文以建构主义理论为依据,探究情境建构与英语口语教学的关系,阐述理论指导实践的重要意义,指出情境建构的具体方法。(本文来源于《哈尔滨职业技术学院学报》期刊2011年05期）
叶向东,李伟[3]（2009）在《行为主义对大学英语口语教学初级阶段的启示》一文中研究指出行为主义心理学家认为语言是一种行为,因此语言的发展被描绘成一系列习惯的形成。在外语教学中,他们提倡用模仿、重复、强化等方法促进语言习惯的形成。这种观点适合大学英语口语教学初级阶段的特点,具有很高的借鉴价值。(本文来源于《长春大学学报》期刊2009年12期）
耿菲[4]（2009）在《基于行为主义学习理论的我国英语初级口语教学的研究》一文中研究指出随着科学技术的进步与发展,世界各国、各民族之间的交流变的越来越频繁。英语,作为一种全球性的语言,在现代社会正发挥着不可替代的作用。要顺利的实现跨文化间的交际目的,就需要英语使用者具有良好的“说”的能力。对英语口语教学方法的研究也因此成为了一个被广泛关注的热门课题。80年代之后,随着新的教学法的不断涌现以及引进,出现了过分注重交际教学的倾向,忽视了语言的形式和结构。尤其是在交际法的兴起,以及在Krashen和Chomsky等研究者理论的影响下,一些在实践教学中多年起主导作用的传统的口语教学方式以及对语言形式的教学一度被认为过时。由此产生的结果是:学生们的口头和书面表达看似流畅了,但准确性却降低了。尤其是随着学习的深入,学习者越来越难正确的运用所需的语言形式进行表达,这同时也制约甚至阻碍了他们交际能力的发展。针对这样的问题,作者认为,教师在口语教学中应该重视对语法和语言结构的训练,尤其是在面对英语口语初级学者的教学中,更是如此。英语教学在中国应该属于外语教学而不是第二语言教学,英语知识主要通过学习获得而非自然习得。对于英语口语教学来说,纯粹的只重交际的教学并不能使我们达到教学目的。正所谓好的开始是成功的一半,优秀的交际能力需要扎实的语言基本功作为基石。为了提高英语学习者,尤其是初级阶段的学习者的口语水平,夯实口语能力的基础,作者认为最有效的口语教学方法是,以行为主义学习理论作为理论基础,对语言结构和语法规则进行反复操练,使初级学习者达到熟练且自然地使用所学语言知识进行口语表达并较少出现语法或结构错误的目的。因为口语的训练和口语能力的提高需要较长时间才能显现效果以及进行检验,作者开展实验的时间条件并不具备,因此,作者没有直接进行试验,而是引用了两个成功的口语教学案例,分析了他们成功的主要原因,发现在两个案例中,从教学材料的选择到主要教学方法的采用,都非常符合行为主义学习理论。两个案例最后的结果显示,学生们的口语水平尤其是在准确性方面都得到了明显的提高,学习者们在信心方面也有了明显提升。因此,这两个案例都有效地支持了本文的主要观点:基于行为主义学习理论,在针对英语初级学习者的口语课堂教学中,通过进行针对语言形式和语法的结构联系,能有效提高学习者的口语学习能力,并为将来的交际能力的发展打下坚实基础。(本文来源于《华中师范大学》期刊2009-05-01）
莫爱屏[5]（1995）在《直接法原则在大学初级英语口语教学中的运用》一文中研究指出直接法的基本原则是，在外语口语教学中通过外语本身进行会话和阅读，而不使用母语，不用翻译和形式语法。本文将直接法的基本原则用于教学实践中，力求找到英语口语教学的新路子。(本文来源于《衡阳师专学报(社会科学)》期刊1995年05期）
初级英语口语教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
世界经济的全球化越来越彰显出英语口语的重要性。在英语教育不断改革的今天,人们在不断地运用各种方法培养学生的口头交际能力,但"哑巴英语"现象仍然十分普遍。本文以建构主义理论为依据,探究情境建构与英语口语教学的关系,阐述理论指导实践的重要意义,指出情境建构的具体方法。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
初级英语口语教学论文参考文献
[1].谢商建.农村初级中学英语口语教学现状初探[J].新课程学习(下).2014
[2].赵青.论情境建构与初级英语口语教学——基于建构主义理论的研究[J].哈尔滨职业技术学院学报.2011
[3].叶向东,李伟.行为主义对大学英语口语教学初级阶段的启示[J].长春大学学报.2009
[4].耿菲.基于行为主义学习理论的我国英语初级口语教学的研究[D].华中师范大学.2009
[5].莫爱屏.直接法原则在大学初级英语口语教学中的运用[J].衡阳师专学报(社会科学).1995