导读:本文包含了小先生制论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:小先生制,综合素养,大学生实践,学生成长
小先生制论文文献综述
张莉[1]（2019）在《引领学生成长，提升综合素养——“小先生制”在大学生实践项目研究中的应用》一文中研究指出作为教师,不但要教会学生如何学会深度学习,还要教会学生如何去通过探索问题、发现问题、研究问题、解决问题帮助学生构建思辨性思维和创新思维能力。因此,大学生实践项目研究对大学生的综合素质与综合能力的培养至关重要。(本文来源于《今日财富》期刊2019年22期）
李桂梅[2]（2019）在《浅析低年级数学教学中实施“小先生制”的有效性》一文中研究指出随着我国教育水平的不断提高,社会的发展对我国的小学生数学教育提出了更高的要求与挑战,学校要以良好的姿态迎接这一挑战,应该不断地研究提高数学教学质量的有效措施。而陶行知老先生所提倡的"小先生制"由于其本身的优势逐渐被教师所认可并接受,将"小先生制"应用于小学数学教学活动中,不仅提高教师的教学效率,同时也激发了学生的学习兴趣,提高了学生的学习质量。因此,本文通过分析"小先生制"的内涵,进而研究"小先生制"在低年级数学教学中的有效性。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年44期）
陈炜琦,罗华荣[3]（2019）在《论陶行知“小先生制”对小学德育的启示》一文中研究指出自新课改以来,我国小学德育受到了诸多关注,随着德育观念与德育方法的不断改进,我国小学德育取得了可观的育人成果,但仍存在一些有待解决的问题。文章从现阶段我国小学德育面临的困境出发,通过深入解读陶行知先生的"小先生制",概括其精神要义与主要内容,得出有助于我国小学德育走出现有困境的启示。(本文来源于《教育参考》期刊2019年05期）
杨春花[4]（2019）在《“小先生制”——小学语文课堂有效教学模式的实践研究》一文中研究指出"小先生制"是教育家陶行知老先生提出的教学理念,指的是在教学中利用学得好的学生去教学得不好的学生。通过"兵教兵"的方式,把教师的教学任务分解到多个"小先生"身上,在教会其他学生的同时,也强化"小先生"的学习效果,从而让我们的语文课堂教学更加高效。(本文来源于《课外语文》期刊2019年27期）
苏晓萍[5]（2019）在《现代美术课堂实施“小先生制”的策略》一文中研究指出新课程理念催生了教学方式的变革。教师秉承陶行知的教育主张,探究以学生为主体的"小先生制"美术课堂,构筑现代教育语境下学生自治的美术教学模式。通过唤醒学生学习的主体意识,构筑民主的师生关系,营造自治的课堂氛围,从而提升学生的审美品位,促进美术素养的形成及发展。(本文来源于《辽宁教育》期刊2019年19期）
丁元清[6]（2019）在《践行“小先生制” 凸显学生主体》一文中研究指出"小先生制"是让学生带领学生学习,体现学生之间、师生之间的互动,能破教师"一言堂"的状况,训练学生的思维。教师将"小先生制"融入课堂时,应着力于操作和评价反馈两方面,实现教师的导和学生的学两方面的共赢。(本文来源于《小学教学参考》期刊2019年26期）
周利嫦[7]（2019）在《陶行知“小先生制”在小学英语课堂中的实践》一文中研究指出为了提高教学质量,创新教学方法,在小学英语课堂上实践陶行知的"小先生制",获得不错的成效并产生相关体会,希望给其他教育工作者以借鉴和启示。(本文来源于《试题与研究》期刊2019年31期）
周跃华[8]（2019）在《浅谈在教师资格证国考背景下怎样有效实施小先生制》一文中研究指出本文以教学方式中的小先生制为主体,通过介绍教师资格证国考制度,对教师资格证国考背后教师队伍存在的问题进行分析,从而引发对小先生制教学方式概念的重新提出,以及如何在教学中实施小先生制的讨论。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年35期）
韩福蓉[9]（2019）在《“小先生”制合作学习的探索和思考》一文中研究指出"小先生"制度是陶行知先生倡导的教育组织形式,在普通教育实践中传播,原则上教师制度不仅是一种教育儿童的方法,它也作为教育成人的方法被采纳。陶行知先生说:"孩子最好的老师不是我,而是孩子们中优秀的先行者"。使学生成为自己的老师,是"小先生"制度的主要原则与核心理念。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年70期）
龚黎华[10]（2019）在《“小先生”制在小学数学教学中的有效应用》一文中研究指出在小学数学教学中,教师应充分运用"小先生"制,调动学生在数学学习中的热情,使小学生之间都能够争当"小先生",将自身所学、所解毫无保留讲述给其他同学,以促进同学及自身的共同进步,同时通过这种方式,还能够使小学数学教学过程获得一定程度的优化,使小学数学教学能够摆脱以往教学中的局限之处,最终达到有效教育之目的。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年23期）
小先生制论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着我国教育水平的不断提高,社会的发展对我国的小学生数学教育提出了更高的要求与挑战,学校要以良好的姿态迎接这一挑战,应该不断地研究提高数学教学质量的有效措施。而陶行知老先生所提倡的"小先生制"由于其本身的优势逐渐被教师所认可并接受,将"小先生制"应用于小学数学教学活动中,不仅提高教师的教学效率,同时也激发了学生的学习兴趣,提高了学生的学习质量。因此,本文通过分析"小先生制"的内涵,进而研究"小先生制"在低年级数学教学中的有效性。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
小先生制论文参考文献
[1].张莉.引领学生成长，提升综合素养——“小先生制”在大学生实践项目研究中的应用[J].今日财富.2019
[2].李桂梅.浅析低年级数学教学中实施“小先生制”的有效性[J].课程教育研究.2019
[3].陈炜琦,罗华荣.论陶行知“小先生制”对小学德育的启示[J].教育参考.2019
[4].杨春花.“小先生制”——小学语文课堂有效教学模式的实践研究[J].课外语文.2019
[5].苏晓萍.现代美术课堂实施“小先生制”的策略[J].辽宁教育.2019
[6].丁元清.践行“小先生制”凸显学生主体[J].小学教学参考.2019
[7].周利嫦.陶行知“小先生制”在小学英语课堂中的实践[J].试题与研究.2019
[8].周跃华.浅谈在教师资格证国考背景下怎样有效实施小先生制[J].课程教育研究.2019
[9].韩福蓉.“小先生”制合作学习的探索和思考[J].考试周刊.2019
[10].龚黎华.“小先生”制在小学数学教学中的有效应用[J].当代家庭教育.2019