导读:本文包含了网络研究性学习论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:网络,研究性学习,教师的生态位
网络研究性学习论文文献综述
赵维伟[1]（2015）在《网络研究性学习中教师的生态位研究》一文中研究指出网络技术的发展为研究性学习带来了新的发展契机。基于网络的研究性学习有效改进了英语教学,同时也要求教师改变传统的教学观念和教学行为。教师要适应网络学习的需求就必须要转换角色,成为网络研究性学习的引导者、评价者和学习资源的建构者。文章从生态学的视角来探讨教师在网络研究性学习中的生态功能,并阐述了教师的生态化发展。(本文来源于《教学与管理》期刊2015年03期）
范颖颖,宋扬[2]（2013）在《计算机网络研究性学习探讨》一文中研究指出本文针对目前高等学校计算机网络研究性学习的现状以及存在的一系列问题,结合研究性学习的实际情况,围绕为培养计算机网络工程应用型人才这一教学目标,对实践培养手段和研究性学习内容提出了一些实践培养手段设想,倡议加强研究性学习师资队伍的培训,加大研究性学习实验室建设的投入,并研究了一套较为合适的研究性学习课程考核评价体系。(本文来源于《河南科技》期刊2013年14期）
肖英,石立君,袁波,谭彬,曾宪文[3]（2012）在《网络研究性学习模式平台的设计与实现》一文中研究指出针对网络研究性学习模式有学习过程中的自主性、开放性、协作性、实践性、过程性等五个方面的基本特点。提出了网络研究性学习模式平台应该遵循的实用性和先进性、高性能和高负载能力、安全性和可靠性、灵活性与可扩展性、开放性和标准化的设计原则。采用ASP.NET技术结合使用SQL.Server数据库,来实现网络环境下的自主性学习功能,详细叙述了智能交流平台的设计方法,通过应用举例,说明了网络学习平台提供了更为自由的开放环境,让个体和群体之间在各种环境下更为广泛的直接交换信息。(本文来源于《井冈山大学学报(自然科学版)》期刊2012年06期）
郑学芝,金秀东,张绪东,刘桂莲,孙卫[4]（2012）在《康复专业生理学课程的网络研究性学习模式》一文中研究指出本文介绍了网络研究性学习模式的实施过程、特点及应用效果。网络环境下的研究性学习模式促进了生理学理论教学改革,提高了学生的自学能力、综合分析能力和创新能力。(本文来源于《中国康复理论与实践》期刊2012年09期）
熊红云,方琴[5]（2012）在《信息技术课堂中的网络研究性学习及其实践》一文中研究指出信息技术学科开展网络研究性学习,运用批判性思维设置问题,可以有效激活学生思维图式,而恰当的任务设置以及小组合作的学习形式,可以共同推动学生的网上阅读,从而为完成探索性写作奠定基础,实现研究性学习的学习成效。文章结合中学信息技术课堂的具体案例,探索了网络研究性学习的要素、环节、过程及结果,并对出现的问题做了进一步的思考。(本文来源于《中国电化教育》期刊2012年05期）
王靖[6]（2011）在《顺应变换,迎接挑战——教师在网络研究性学习中的角色定位》一文中研究指出教师是人类社会神圣而伟大的职业,人类社会对教师的要求也是越来越高。网络应用于教育教学,改变了教育教学的情境;研究性学习成为了一种新的教与学方式,改变了教师与学(本文来源于《新课程(中)》期刊2011年05期）
李志巧,陆芳[7]（2011）在《基于创新人才培养的网络研究性学习模式探析》一文中研究指出网络研究性学习是促进高校创新人才培养的一种有效教学模式,是当前我国高校推进教学改革的重要内容。本文在剖析网络研究性学习在促进创新人才成长过程中的作用和意义基础上,全面探讨和分析了网络研究性学习的基本要素、策略、一般模式及其应用。(本文来源于《高等工程教育研究》期刊2011年02期）
丁亚元,邹斌[8]（2010）在《远程教育数学专业开展网络研究性学习的探索》一文中研究指出在远程教育数学专业开展网络研究性学习适应远程教育教学的特点,具有重要的成人学习意义,同时有利于学员科研能力和创新能力的提高,并有利于适应基础教育数学课程改革的需求。在远程教育数学专业开展网络研究性学习应遵循网上研究探索与发展数学思维相结合、数学理论研究与教育实践研究相结合、研究课题的相对独立性与数学知识的系统性相结合的原则。网络研究性学习的主要环节有创设情境,确定选题;制定方案;实施研究;研究成果的发布与交流、评价。(本文来源于《安徽广播电视大学学报》期刊2010年02期）
吴虎,李志国,吕明华[9]（2010）在《刍议网络研究性学习》一文中研究指出当前我们提倡学生的自主性学习是一种比较先进的学习模式,基于网络技术的研究性学习是以网络技术为媒介和手段,改变传统的学习理念和学习方式,突出现代信息技术教育的作用,开展研究性学习,提高学习效率,培养学生创新和实践能力。(本文来源于《科技资讯》期刊2010年08期）
赵以涛[10]（2009）在《面向大学生的网络研究性学习平台的构建与实现》一文中研究指出随着网络教育的不断发展,网络研究性学习已经成为大学生的主要学习方式之一。构建一个适合大学生的网络研究性平台对大学生研究性学习的开展有着重要意义。从分析大学生网络研究性学习的特点入手,借助相关技术实现了平台的构建,旨在为大学生研究性学习的开展提供网络支撑平台。(本文来源于《实验技术与管理》期刊2009年05期）
网络研究性学习论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文针对目前高等学校计算机网络研究性学习的现状以及存在的一系列问题,结合研究性学习的实际情况,围绕为培养计算机网络工程应用型人才这一教学目标,对实践培养手段和研究性学习内容提出了一些实践培养手段设想,倡议加强研究性学习师资队伍的培训,加大研究性学习实验室建设的投入,并研究了一套较为合适的研究性学习课程考核评价体系。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
网络研究性学习论文参考文献
[1].赵维伟.网络研究性学习中教师的生态位研究[J].教学与管理.2015
[2].范颖颖,宋扬.计算机网络研究性学习探讨[J].河南科技.2013
[3].肖英,石立君,袁波,谭彬,曾宪文.网络研究性学习模式平台的设计与实现[J].井冈山大学学报(自然科学版).2012
[4].郑学芝,金秀东,张绪东,刘桂莲,孙卫.康复专业生理学课程的网络研究性学习模式[J].中国康复理论与实践.2012
[5].熊红云,方琴.信息技术课堂中的网络研究性学习及其实践[J].中国电化教育.2012
[6].王靖.顺应变换,迎接挑战——教师在网络研究性学习中的角色定位[J].新课程(中).2011
[7].李志巧,陆芳.基于创新人才培养的网络研究性学习模式探析[J].高等工程教育研究.2011
[8].丁亚元,邹斌.远程教育数学专业开展网络研究性学习的探索[J].安徽广播电视大学学报.2010
[9].吴虎,李志国,吕明华.刍议网络研究性学习[J].科技资讯.2010
[10].赵以涛.面向大学生的网络研究性学习平台的构建与实现[J].实验技术与管理.2009