导读:本文包含了评判性思维倾向论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:护理专业,评判性思维,职业教育
评判性思维倾向论文文献综述
杨中方,白姣姣,王晓艳,苏小梅[1]（2019）在《大专护生评判性思维倾向现状研究》一文中研究指出目的调查大专护生的评判性思维倾向现状,并分析其影响因素。方法采用一般资料问卷和评判性思维倾向测量表中文版对612名大专护生进行问卷调查。结果大专护生评判性思维总分为(247.91±27.08)分。参与过评判性思维培训、参加过学生会活动、临床学习经历为主要影响因素。结论大专护生评判性思维整体倾向不明确,应针对影响因素采取积极有效的措施,提高大专护生的评判性思维倾向,以更好地服务于临床。(本文来源于《护理管理杂志》期刊2019年10期）
穆晓红[2]（2019）在《SBAR沟通模式提升介入科护士评判性思维倾向的研究》一文中研究指出目的研究SBAR沟通模式对介入科护士评判性思维倾向的影响。方法以我院介入科护士为研究对象,将SBAR沟通模式采用前以及采用后护士的评判性思维倾向和护理质量评分进行对比,并比较实施前后不良护理管理事件的发生情况。结果实施SBAR沟通模式后,护士的评判性思维强正性和正性率高于实施前,而倾向不明率以及负性倾向率低于实施前,P <0.05;护理质量评分高于实施前,P <0.05。SBAR沟通模式实施后的不良护理事件发生率低于实施前的发生率,P<0.05。结论在介入科护理管理中采用SBAR沟通模式,护理人员的评判性思维倾向比较积极,不良护理事件发生较少,护理管理质量评分较高,值得推荐。(本文来源于《首都食品与医药》期刊2019年17期）
朱兰[3]（2019）在《云南省急诊科护士评判性思维态度倾向的现状调查》一文中研究指出目的调查分析云南省急诊科护士的评判性思维态度倾向现状。方法采用中文版评判性思维态度倾向性问卷对云南省91名急诊科护士进行问卷调查。结果云南省急诊科护士评判性思维态度倾向总分为(291.12±25.21)分,为正性评判性思维;其中,寻找真相、开放思想、求知欲维度处于中等水平,其余4个维度均在正性水平。结论护理管理者应采取措施提高急诊科护士评判性思维的倾向和能力。(本文来源于《世界最新医学信息文摘》期刊2019年57期）
何小兰,马芳,陈蜀,白阳娟[4]（2019）在《本科护生评判性思维态度倾向的现状调查分析》一文中研究指出目的 调查分析本科护生的评判性思维态度倾向现状。方法 采用一般资料问卷和中文版评判性思维态度倾向性问卷对109名护理本科生进行调查。结果 护理本科实习生评判性思维态度倾向总分为(298.00±26.30)分,为正性评判性思维;其中,寻找真相维度处于中等水平,其余6个维度均在正性水平。结论 护理教育者应加强护生评判性思维的培养,并着重在寻求真相方面进行培养探索。(本文来源于《临床医药文献电子杂志》期刊2019年36期）
王明弘,丛壮,童川,崔琪,李方月[5]（2019）在《专科护士的评判性思维倾向探析》一文中研究指出目的探讨某医院专科护士的评判性思维倾向。方法利用评判性思维倾向量表对某中心医院439名自愿参与研究的外科、内科、危重症和手术室的专科护士进行评判性思维倾向调查。结果 4类专科护士在评判性思维倾向、分析能力、系统化能力、评判性思维自信心、求知欲和认知成熟度方面差异有统计学意义(P<0.05)。结论注重发展危重症和手术室护士的评判性思维,提高专科护士的整体水平,为患者提供优质服务。(本文来源于《中国卫生产业》期刊2019年11期）
王明弘,丛壮,童川[6]（2019）在《危重症护士评判性思维倾向的研究》一文中研究指出调查吉林市中心医院危重症护士的评判性思维倾向。采用方便抽样法,使用中文版评判性思维倾向量表对372名吉林市中心医院危重症、内科和外科的护士进行评判性思维倾向测量,运用方差分析、非参数检验和相关性分析数据。危重症、内科和外科的护士在评判性思维倾向、开放思想、系统化能力和评判性思维自信心方面存在差异(P <0.05)。在寻找真相和评判性思维倾向方面,危重症护士得分低于内科护士(P <0.05),在开放思想方面,危重症护士得分低于外科护士(P <0.05)。因此要加大对危重症护士的继续医学教育,提升危重症护士的评判性思维,为急危重症患者提供最佳服务。(本文来源于《管理观察》期刊2019年10期）
王明弘,丛壮,童川,崔琪,李方月[7]（2019）在《吉林市护士的评判性思维倾向研究》一文中研究指出调查吉林市4所综合性医院护士的评判性思维倾向。采用方便抽样法,使用中文版评判性思维倾向量表对吉林市904名护士进行评判性思维调查,运用方差分析、非参数检验分析数据。4所医院的护士在评判性思维倾向和其表现的7个方面有差异(P <0.01),附属医院分别与中心医院和人民医院的护士有差异(P <0.01)。采用多途径、多渠道的方式来提高护士的评判性思维,提供优质服务,促进病人康复。(本文来源于《管理观察》期刊2019年09期）
王明弘,李雨桐,孙冬元[8]（2017）在《吉林市医疗卫生人员评判性思维倾向研究》一文中研究指出目的:研究吉林市医疗卫生人员评判性思维倾向。方法:2016年5月,吉林市3所综合性医院和2所社区卫生服务中心的1 334名医疗卫生人员自愿参与评判性思维倾向研究,采用中文版评判性思维倾向量表(CTDI-CV)对其进行评判性思维倾向调查,运用方差分析、非参数检验和相关性分析数据。结果:来自不同医院和社区卫生服务中心的医疗卫生人员在评判性思维倾向表现的6个方面差异有统计学意义(P=0.000~0.028),在评判性思维倾向和其表现的寻找真相、开放思想、系统化能力和认知成熟度方面社区卫生服务中心分别与3所医院差异有统计学意义(P=0.000~0.001)。结论:提高社区卫生服务中心医疗卫生人员评判性思维倾向,提高他们的综合素质和卫生服务能力以满足服务对象日益增长的健康需求。(本文来源于《中国农村卫生事业管理》期刊2017年09期）
王明弘,代佳禾,孙肖颖,孙冬元[9]（2017）在《专升本护理学生评判性思维倾向的探析》一文中研究指出目的探讨护理教学对专升本学生评判性思维倾向的影响。方法 2016年6—7月,采用中文版评判性思维倾向量表对专升本护理学生进行评判性思维倾向调查。结果除评判性思维的自信心外,学生的评判性思维倾向和其表现的6个方面差异有统计学意义(P<0.05)。结论实施多样化教学方式,发展学生的评判性思维倾向。(本文来源于《中国卫生产业》期刊2017年26期）
王明弘,郭馨阳,孙冬元[10]（2017）在《某临床医学院学生的评判性思维倾向调查分析》一文中研究指出目的调查某临床医学院本科生的评判性思维倾向。方法 2016年11—12月,选取自愿参与评判性思维倾向研究的1 446名医学生为研究对象,采用中文版评判性思维倾向量表对学生进行评判性思维倾向调查。结果不同年级的学生在评判性思维倾向和其表现的7个方面差异有统计学意义(P<0.05)。结论以学生为中心,实施医学教育改革,发展学生的评判性思维倾向。(本文来源于《中国卫生产业》期刊2017年25期）
评判性思维倾向论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
目的研究SBAR沟通模式对介入科护士评判性思维倾向的影响。方法以我院介入科护士为研究对象,将SBAR沟通模式采用前以及采用后护士的评判性思维倾向和护理质量评分进行对比,并比较实施前后不良护理管理事件的发生情况。结果实施SBAR沟通模式后,护士的评判性思维强正性和正性率高于实施前,而倾向不明率以及负性倾向率低于实施前,P <0.05;护理质量评分高于实施前,P <0.05。SBAR沟通模式实施后的不良护理事件发生率低于实施前的发生率,P<0.05。结论在介入科护理管理中采用SBAR沟通模式,护理人员的评判性思维倾向比较积极,不良护理事件发生较少,护理管理质量评分较高,值得推荐。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
评判性思维倾向论文参考文献
[1].杨中方,白姣姣,王晓艳,苏小梅.大专护生评判性思维倾向现状研究[J].护理管理杂志.2019
[2].穆晓红.SBAR沟通模式提升介入科护士评判性思维倾向的研究[J].首都食品与医药.2019
[3].朱兰.云南省急诊科护士评判性思维态度倾向的现状调查[J].世界最新医学信息文摘.2019
[4].何小兰,马芳,陈蜀,白阳娟.本科护生评判性思维态度倾向的现状调查分析[J].临床医药文献电子杂志.2019
[5].王明弘,丛壮,童川,崔琪,李方月.专科护士的评判性思维倾向探析[J].中国卫生产业.2019
[6].王明弘,丛壮,童川.危重症护士评判性思维倾向的研究[J].管理观察.2019
[7].王明弘,丛壮,童川,崔琪,李方月.吉林市护士的评判性思维倾向研究[J].管理观察.2019
[8].王明弘,李雨桐,孙冬元.吉林市医疗卫生人员评判性思维倾向研究[J].中国农村卫生事业管理.2017
[9].王明弘,代佳禾,孙肖颖,孙冬元.专升本护理学生评判性思维倾向的探析[J].中国卫生产业.2017
[10].王明弘,郭馨阳,孙冬元.某临床医学院学生的评判性思维倾向调查分析[J].中国卫生产业.2017