（河南省平顶山市湖光花园幼儿园，467000）
摘要：当前我国信息技术日新月异，幼儿园教育改革也不断深入，信息技术在幼儿园教学过程中也被普遍应用，人们对于这一方面的改革也十分重视。为了研究信息技术在幼儿园教学中的作用，本文将从传统幼儿园教学的特点出发，分析当前网络环境下幼儿园信息技术教学存在的问题，总结信息技术对于幼儿园教学的重要影响，提出利用信息技术优化幼儿园教学的策略和方法。
关键词：信息技术；幼儿园教学；应对策略
前言:
我国教育事业飞速发展，我国人民对于幼儿园教育也越来越重视。幼儿园时期是一个人人生的启蒙阶段，将信息技术应用于幼儿园教学过程中对于提高教学质量和激发幼儿的学习主动性都有着十分重要的影响。因此，对于幼儿园教学过程中信息技术的应用需要进行深入分析。
一、传统幼儿园的教学特点
（一）教学模式陈旧
在当前的幼儿园教学过程中，教师依旧把提高幼儿的知识技能作为教学目的，目标十分单一，往往只根据某一学科提出一个技能方面的目标或者只提出了知识技能和情感态度方面的目标，而忽略了发展幼儿的创造性思维和激发幼儿的兴趣等方面的目标。如给幼儿布置任务时，让幼儿用纸做一个圆形的灯笼，这就在很大程度上限制了学生的想象力，将幼儿的思维局限在了一个固有的圈子里，这对于开阔幼儿的思维和想象能力有很大的反作用。
（二）教学表现形式单一
传统的幼儿园教学表现形式单一，教师在教学过程中运用的主要教学方式就是用图画作为媒介来开展教学工作。图画是有两种方式的，一种是连环画，另一种则是单一的图画，但是无论通过这两种方式表现出来的内容多么丰富多彩，它们还是只能在十分有限的程度上吸引幼儿的注意力。比如说一副马的图画，幼儿看到的只是静止不动的马，无法体会到马奔跑时的那种感觉。这是因为图画是一种固定不变的表现形式，但是幼儿都是好动的，喜欢的是那些有活力的东西，此外，图画容易被损坏，而且它不会出现变化，这就不能使幼儿强烈的好奇心得到满足，所以，我们必须在幼儿园教学过程中应用信息技术，改变传统的单一的教学表现形式，满足幼儿对事物的好奇心。
（三）幼儿园教育模式以想象力创造谈话为主题
在传统的幼儿园教育中教师往往会提出一个话题，让幼儿围绕这个话题展开谈话，比如说在描述苹果这个东西时，教师往往只是让幼儿发挥自己的想象力，并没有拿一个苹果向幼儿展示出来，这对于幼儿认知和理解事物没有太大帮助。因此，将信息技术应用于幼儿园教学刻不容缓，这已经成为了一个必然的趋势。
二、当前网络环境下幼儿园信息技术教学存在的问题
（一）教师对信息技术教学没有足够的认识
即使在当前的幼儿园教学中信息技术已经被广泛应用，但是很多教师并没有清楚地认识到信息技术在教学中的重要作用，不够了解信息系统的使用方法。传统的教学模式对于教师产生了很大的影响，教师不能合理的安排教学时间，这就使得不能达到预期的教学效果。即使有的教师在教学过程中已经利用了多媒体技术，但是由于对多媒体操作的不熟悉，总是担心会出现问题，结果就使得教学效率大大降低。
（二）课件内容不符合幼儿心理特点
在教幼儿时，教师选择的事例不符合幼儿的状态，幼儿对于该事物没有清楚地认识。所以，在对幼儿的教学过程中要充分分析幼儿的身心发展规律，针对这些规律，采用更加直观具体的方式向幼儿呈现教学内容，使幼儿对于事物能有一个清晰的认识。
三、网络环境下利用信息技术对幼儿教学的影响
（一）丰富幼儿园教育模式
传统的幼儿园教育过程中教师将图画作为最主要的教学表现方式，但是，近年来，信息技术发展迅速，仅仅依靠图画已经不能满足幼儿强烈的求知欲和好奇心，因此，将信息技术应用在幼儿的教学过程中能够弥补图画教育的不足，将图画、声音、文字有机的结合在一起，为幼儿提供了一个生动直观的场面，使幼儿能够更加清晰的认知事物。
（二）丰富幼儿的语言表达
幼儿园时期的儿童就像一张空白的纸，他们的未来是未知的，他们的想象力十分丰富，还没有受到限制，对于一些未知的事物他们的想法丰富多彩，甚至十分独特。但是传统的幼儿园教育教学方式单调，会在很大程度上限制幼儿的想象力，然而信息技术在幼儿教育中的应用使这一问题得到了很大的改善。信息技术可以利用一种动态的方式使幼儿的想象力得到很大程度的开拓。比如说《鹅》这一首诗，教师可以利用信息技术向幼儿播放相关的音频和视频来激发幼儿的想象力。利用信息技术将这些形象生动的展示出来可以使幼儿充分展开想象，说出各种各样的答案。这种教学方式有利于引导幼儿的想象力，为幼儿搭建一个想象的空间，使幼儿的语言表达能力得到了很大程度的提高。
四、网络环境下利用信息技术优化教学的策略与方法
（一）网络环境下实现信息共享
信息技术在幼儿园教育中的应用对于教师的工作产生了很大的影响，它不但在一定程度上缓解了教师的工作压力，同时对于课堂气氛的改变也有很重要的作用，使教师的能力得到了发展。但是，我们必须看到，很多教师往往会花费大量的时间在制定课件上，这是因为教师对信息技术的应用能力有限，不能充分发挥信息技术的作用。所以，这就要求我们不但要加大对教师应用信息技术能力的培训力度，同时要利用信息技术将教师需要的材料总结归纳，分类整理，实现信息共享，使教师能够更好的制作课件，完善教师工作的不足。
（二）提高教师计算机能力
要想在幼儿园教学过程中更好的应用信息技术，就必须提高幼儿园教师的计算机能力。这就要求幼儿园的相关部门要制定科学合理的培训计划，采用恰当的培训方法，对于教师的计算机能力提前摸底，然后根据实际情况制定出适合本校教师的培训方案，并且对教师进行不同的指导。利用培训使幼儿园教师拥有坚实的计算机理论基础的，为教师在日后的教学中应用信息技术提供良好的保证，从而达到提高教师计算机能力的目的。
结语:
我国当前社会政治、经济等各个方面飞速发展，无论是国家还是学校和家庭都十分重视学前教育，在幼儿园教学过程中信息技术应用也十分广泛，信息技术的发展和变革速度十分迅猛，幼儿园教学的理念也不断革新，这就使得幼儿园越来越重视信息化教学。我们在教学过程中要清楚地认识到信息技术在幼儿园教学过程中存在的问题以及信息技术在幼儿园教学中的重要影响，根据存在的问题我们应提出一些切实有效的策略和方法。
参考文献
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