陕西省府谷县第三小学719499
摘要：数学源于生活，最终也服务于生活。在小学数学中进行生活化教学不仅是积极践行新课改理念的表现，也是现实生活发展的需求。在进行生活化教学时，教师应该采用多种方法，有效地为学生创设生活情境，将数学知识与实际问题联系起来，让学生能发现数学学习的乐趣和价值，促使学生更加投入到数学教学中，显著提高教学效率。
关键词：小学数学生活化教学策略探究
生活化教学就是要求教师将现实生活中的事物贯穿于课堂教学的各个环节，在教学活动中联系生活中的问题，让学生感觉到自己所学的数学知识就在自己身边所熟悉的事物中，从而激发学生的兴趣和调动学生的学习积极性。如果我们的数学教学内容与学生现实生活脱节，一味地追求学科知识体系的系统性和完整性，那么就会导致课程内容脱离学生的生活体验而变得抽象、空洞和枯燥，从而使学生感到厌倦，无法感受到学习数学的乐趣和价值。因此，让数学课与生活紧密联系是使数学课堂焕发生命力的首要前提。
一、有效创设生活情境，激发学生对数学学习的兴趣
心理学研究表明：当学习的内容与儿童的生活经验越接近时，学生自觉接受知识的程度也就越高。在课堂教学中，教师应从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事情出发设计数学活动，使学生身临其境，激发学生去发现、探索和应用，学生们就会发现原来熟视无睹的事物竟包含着这么丰富的数学知识。为此，教师一定要结合数学课本内容和学生对数学知识的掌握程度有效创设生活情境，激发学生的学习兴趣，使学生有效融入情境之中。这样，学生就会有一个更加直观的感受，可以让学生快速理解数学知识，并在现实生活中对数学知识加以运用。例如，在学习“加与减”时，教师可以给学生举一个生活中常见的例子：“小明和姐姐一起去水果店买水果，小明拿了6个苹果，姐姐拿了7个桔子，那么请问小明和姐姐一共拿了多少个水果？”这个买水果的问题是学生经常在生活当中碰到的，通过现实当中的事情可以有效激发学生的学习热情。这样学生就会积极地对这个问题展开探讨和思考，可以有效提高学生的积极性，使学生快速解决数学问题。同时这种情境化的教学方式远比教师直接问学生“6加7等于多少”有趣得多，可以让学生明白数学与生活是相连的，促使学生在生活中寻找与数学相关的知识，提高学生对数学的应用能力。
二、增强动手实践活动，提高学生参与度
小学生的动手能力强，具有探索精神，因此数学教师应该增加动手实践活动，挖掘小学生的数学潜质，提高小学生的课堂参与度，让每个小学生在数学课堂上都能够有所收获。同时，还要通过数学实践活动培养小学生的集体主义精神和协作能力，锻炼小学生的综合素养。数学教师不仅要关注结果，也要关注学习实践的过程，建立多元化的课堂教学体系。比如，小学数学“圆”的教学难点是明确圆心与圆的位置关系，半径与直径、半径与圆的大小之间的关系，并学会画圆。在教小学生画圆的时候，我这样引入活动：以前学过的长方形、正方形、三角形、平行四边形和梯形都是由线段围成的，而圆是由曲线围成的图形。请小学生边画边想：用圆规画圆一般分哪几个步骤？需要注意些什么？然后，我让小学生在小组内交流各自画圆的情况，并从出现的问题中反思画圆应注意什么。最后，我还会与小学生一起利用手中的圆形纸片画一画、量一量、比一比、折一折，体会圆的独特性质。总之，小学数学生活化教学并不是一蹴而就的，还需要小学数学教师发挥主导作用，给小学生提供自由发挥的空间，构建良好的师生关系，促进小学生全面发展。
三、抓住现实生活素材，加强学生对数学知识的巩固
采用生活化的方式对学生进行教学、让学生有效理解数学知识非常重要，但是教师也要时常督促学生对知识进行巩固，这样才能让学生对数学知识掌握得更加全面。俗话说“温故而知新”，有效的巩固复习对于提升学生的学习效率也很有帮助。为此，教师也要积极利用生活素材加强学生对数学知识的巩固。比如，当上课铃声响起的时候，教师就可以带领学生再回顾一遍《时、分、秒》的知识，让学生说出此时是几时几分，下意识地加强学生对以前所学知识的回顾，让学生掌握的知识更为牢固。
四、精心设计练习，把数学知识应用于生活实际
数学家波利亚曾说：“数学教师的责任是尽其可能来发展学生解决问题的能力。”可见体会数学的意义和价值、联系生活实际理解并掌握知识不是我们的最终目标，学以致用，应用所学的知识去发现、分析直至解决生活中的问题才是最终的目标。数学源于生活，更应应用于生活。除此之外，教师在教学中除了要从现实中选择贴近学生生活的素材，为学生提供大量的实践活动情境，让他们亲身感受数学就在身边，发挥数学知识应有的价值，还要重视数学作业的生活化，让学生更好地亲身体验和应用数学知识解决实际问题。这就需要教师在作业设计上多下一番心思，可以给学生留一些手工制作方面的作业。如在学完平面图形的认识后，教师可以让学生回去以后制作各种各样的图形剪纸，第二天拿到学校来，让大家来指认，看谁知道得多。
参考文献
[1]杨永青案例教学：数学生活化的有效途径[J].教育教学论坛，2014，（28）。
[2]姚金国浅谈小学数学生活化教学的实施途径与方法[J].小学教学参考，2014，（09）。
[3]刘秀明关于小学数学生活化教学的思考[J].课程教育研究，2014，（32）。