导读:本文包含了尊严意识论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:共同体,规则,分外善行,人格尊严
尊严意识论文文献综述
龚群,兰超[1]（2019）在《共同体规则意识与人格尊严——对近来伦理事件的反思》一文中研究指出人们生活中的道德要求有不同层次,规则是最低层次的要求,这一要求是建构起共同体生活秩序的最起码的要求,霸座问题的出现表明一些社会成员无视共同体生活的这一最基本要求。一个人如果自己没有最起码的规则意识同时还要求他人更有道德,则是提出了一种类似于道德绑架的超义务道德要求。享有人格尊严是每个社会成员在生活世界中受到尊重的基本人格条件。每个社会成员的尊严是平等的,人格尊严是无价的。我们要维持共同体生活的最基本的道德条件,树立起规则意识和人格尊严意识。(本文来源于《道德与文明》期刊2019年04期）
肖敏[2]（2019）在《教学的尊严在于思想——以“叁个天天”推进新时代社会主义意识态“叁进”》一文中研究指出当今世界是一个矛盾多样化、交往立体化的世界,怎样把握新时代社会主义意识形态的发展态势,在世界范围内发展新时代社会主义意识形态成为当前的全新课题。湖南中医药大学马克思主义学院以"叁个天天"方法推进新时代社会主义意识形态"叁进"工作符合时代发展新需要。同时达到创建"叁个天天"方法论贯彻学习实践新时代社会主义意识形态的一系列创新方法,把大学校园新时代社会主义意识形态建设从低谷引向一个全新的高度。(本文来源于《中国多媒体与网络教学学报(上旬刊)》期刊2019年07期）
吴海燕[3]（2019）在《学生尊严意识培养解析》一文中研究指出尊严既是指对他人的评价,也是指对自己的评价,当两者结合的时候,就是一种很好的自尊。在当前的学校教育中,学生尊严培养具有很多阻力,需要引发教育工作者的关注,最终达成对学生尊严意识的培养。在具体的尊严教育中,实现学生的尊严意识培养,需要树立科学的尊严意识、引导"人人都是德育者"的教育、与学生建立情感连接、实现"知、情、意、行"的相互统一。(本文来源于《新课程(小学)》期刊2019年04期）
扶建邦[4]（2018）在《树立宪法意识 增强宪法观念 维护宪法尊严》一文中研究指出本报讯（ 扶建邦）弘扬宪法精神，维护宪法权威，建设法治北海。7月27日上午，北海市宪法宣传专项行动启动仪式在北部湾广场举行。市委书记、市人大常委会主任王乃学出席活动并宣布专项行动全面启动。市委副书记、组织部部长、市法治建设工作领导小组组长李伦兵作动员(本文来源于《北海日报》期刊2018-07-28）
李璐[5]（2018）在《当代我国大学生尊严意识养成教育研究》一文中研究指出人的尊严是人区别于其他物种的所具有的一种特殊的庄严和尊重,是人之为人的内在规定性的体现。近年来,“尊严”一词越来越多的出现在人们的视野中。2010年,温家宝总理在政府工作报告中指出:我们所做的一切都是要让人民生活得更加幸福、更有尊严,让社会更加公正、更加和谐。这也是“尊严”首次被写入政府工作报告,体现了政府对尊严问题的高度重视。重视大学生尊严意识养成教育,明确尊严意识养成教育的内容和意义,深入分析当前尊严意识养成教育的现状及其原因,从而结合各方面的教育力量对大学生进行有效的尊严意识养成教育,使他们逐步树立科学、正确的尊严意识,这不仅是当前大学生思想政治教育的重要课题,而且有利于提升大学生的尊严感、责任感,实现全面发展,进而对整个国家和社会的发展都会产生积极、长远的影响。全文共分为叁个部分:第一部分主要介绍尊严的内涵、特征以及大学生尊严意识养成教育的内涵及意义。首先从说文解字的角度对“尊”和“严”的含义进行探求,然后结合中外学者对尊严内涵的解读,从个体的角度对尊严的内涵和特征进行阐释,并进一步阐述了大学生尊严意识养成教育的内涵。最后阐述了大学生尊严意识养成教育对培养大学生独立人格、提升大学生道德修养以及优化大学生成长成才环境方面的重要意义,体现了大学生尊严意识养成教育的重要价值。第二部分主要是围绕大学生尊严意识养成教育的基础展开的论述。首先是探求了大学生尊严意识养成教育的理论依据,主要包括:其次是对大学生尊严意识养成教育的现实依据进行了阐述,包括社会主义现代化建设新时期对大学生尊严意识养成教育带来的机遇与挑战以及从教育理念、教育形式、教育内容、教育目标、教育评价五个方面阐释了目前大学生尊严意识养成教育存在的问题。第叁部分主要是针对当下大学生尊严意识养成教育存在的问题,以学校教育为中心探讨大学生尊严意识养成教育的路径对策。主要包括六个方面:一是通过完善尊严意识养成教育的内容,拓宽尊严意识养成教育的途径以及加强教师队伍的整体建设方面确立大学生尊严意识养成教育的正确观念,为进行大学生尊严意识养成教育提供科学的理论指导;二是通过开展丰富多彩的校内外实践活动,让大学生在实践中完成对尊严知识的升华,加深对尊严的认识;叁是通过加强校园文化建设与校园规章制度建设营造良好的校园文化环境,为进行尊严意识养成教育提供良好的环境保障;四是努力建构大学生尊严意识养成教育的机制体系,主要包括教育培训机制、领导工作机制与评价机制,为尊严意识养成教育提供机制保障,增强教育活动的协调性;五是实现学校教育、家庭教育和社会教育的有机结合,形成宏观立体的教育综合网络,帮助学生形成正确的尊严意识,促进大学生的全面和谐发展;六是发挥大学生尊严意识养成教育的主体性,提高大学生自我教育意识,将尊严意识自主转化为道德行为。(本文来源于《山东师范大学》期刊2018-06-04）
赵娟[6]（2018）在《小学高年级学生尊严意识培养研究》一文中研究指出学生尊严意识的麻木和缺位,近年来引发了较多的恶性事件。当前学校教育对培养学生尊严意识重视不够。本研究调查了小学高年级学生尊严意识培养的现状,揭示了小学高年级学生尊严意识培养的问题及成因,提出了小学高年级学生尊严意识培养的原则和策略。本研究采用自编问卷调查了教师培养小学高年级学生尊严意识的态度、内容、方法等,对性别变量、班主任变量、年级变量、任教科目变量、任职时间变量、文化水平变量进行了差异分析。研究发现:女性教师对学生尊严意识的培养好于男性教师;班主任教师对学生尊严意识的培养好于非班主任教师;任职时间长的教师对学生尊严意识的培养好于任职时间短的教师;本科学历的教师对学生尊严意识的培养好于专科学历的教师;而任教不同年级、不同科目的教师之间不存在显着差异。小学高年级学生尊严意识培养存在的问题表现在学校整体忽视学生尊严意识的培养、教师忽视对学生“他尊意识”的培养、重“纠正式教育”轻“预防式教育”等方面。传统观念的影响、教师自身缺乏主动性、家校未形成有效合力是导致上述问题的主要原因。小学高年级学生尊严意识的有效培养需要坚持整体性原则、层次性原则、现实性原则;树立科学的尊严观;践行“人人是德育者”的教育观;与学生建立情感连接。(本文来源于《四川师范大学》期刊2018-05-27）
刘勇[7]（2018）在《大力弘扬宪法精神 切实增强宪法意识 坚决维护宪法权威捍卫宪法尊严保证宪法实施》一文中研究指出本报北京讯 （特派刘勇）3月7日，省委书记、省人大常委会主任、江西省代表团团长鹿心社在审议宪法修正案草案时指出，宪法是国家根本法，是治国安邦的总章程，是党和人民意志的集中体现。宪法修正案草案把党的十九大确定的重大理论观点和重大方针政策载入国家根本法，(本文来源于《江西日报》期刊2018-03-08）
印维琛[8]（2017）在《由《论语》浅谈尊严意识》一文中研究指出《论语》是一部儒家经典,是儒家思想的集中体现。本文通过电视剧中的剧情描述,论述了《论语》对国人的影响,给人们带来的尊严意识。尊严意识也是中华文化的重要组成部分。(本文来源于《课程教育研究》期刊2017年42期）
爱丽思[9]（2017）在《强化政治意识 捍卫法律尊严 创新体制机制 在筑牢祖国北疆安全稳定屏障中再创新业绩》一文中研究指出本报讯（ 爱丽思）2月19日，盟委政法工作会议在锡林浩特召开，深入贯彻落实中央和自治区党委政法工作会议精神，总结2016年政法工作，分析形势，研究部署当前和今后一个时期全盟政法维稳工作。盟委书记罗虎在出席会议并讲话，强调要强化政治意识，捍卫法律尊严，(本文来源于《锡林郭勒日报(汉)》期刊2017-02-21）
黄兰珍[10]（2016）在《学会“政治参与”,做有尊严的中国人——从筹备模拟听证会看规则意识的培养》一文中研究指出以"依法参与民主决策"为例,通过模拟听证会活动,让学生知道有序的政治参与的准绳是法律和规则,在评估规则、制订合理规则的过程中,增强学生的民主法治观念。同时,围绕"找准内容适切性、把握阶段合理性、探寻方法针对性"叁个方面,进一步分析思想政治课教学如何引导高中生明辨是非、遵纪守法、正心笃志,弘扬中华民族优秀道德思想,形成法治思维和良好的行为习惯。(本文来源于《上海课程教学研究》期刊2016年09期）
尊严意识论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
当今世界是一个矛盾多样化、交往立体化的世界,怎样把握新时代社会主义意识形态的发展态势,在世界范围内发展新时代社会主义意识形态成为当前的全新课题。湖南中医药大学马克思主义学院以"叁个天天"方法推进新时代社会主义意识形态"叁进"工作符合时代发展新需要。同时达到创建"叁个天天"方法论贯彻学习实践新时代社会主义意识形态的一系列创新方法,把大学校园新时代社会主义意识形态建设从低谷引向一个全新的高度。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
尊严意识论文参考文献
[1].龚群,兰超.共同体规则意识与人格尊严——对近来伦理事件的反思[J].道德与文明.2019
[2].肖敏.教学的尊严在于思想——以“叁个天天”推进新时代社会主义意识态“叁进”[J].中国多媒体与网络教学学报(上旬刊).2019
[3].吴海燕.学生尊严意识培养解析[J].新课程(小学).2019
[4].扶建邦.树立宪法意识增强宪法观念维护宪法尊严[N].北海日报.2018
[5].李璐.当代我国大学生尊严意识养成教育研究[D].山东师范大学.2018
[6].赵娟.小学高年级学生尊严意识培养研究[D].四川师范大学.2018
[7].刘勇.大力弘扬宪法精神切实增强宪法意识坚决维护宪法权威捍卫宪法尊严保证宪法实施[N].江西日报.2018
[8].印维琛.由《论语》浅谈尊严意识[J].课程教育研究.2017
[9].爱丽思.强化政治意识捍卫法律尊严创新体制机制在筑牢祖国北疆安全稳定屏障中再创新业绩[N].锡林郭勒日报(汉).2017
[10].黄兰珍.学会“政治参与”,做有尊严的中国人——从筹备模拟听证会看规则意识的培养[J].上海课程教学研究.2016