导读:本文包含了江阴市高中生论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:江阴市,高中生,课余体育锻炼,现状
江阴市高中生论文文献综述
刘兴国[1]（2018）在《江阴市高中生课余体育锻炼现状调查及对策研究》一文中研究指出青少年是祖国的未来,民族的希望。青少年的健康体魄是为祖国和人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现。全国学生体质与健康调研结果显示,青少年近视患病率居高不下、超重肥胖检出率大幅上升、慢性非传染性疾病早发、体质健康不达标、社会情绪能力差等。江苏省2014-2016年学生体质健康监测结果显示,学生近视、肥胖和超重、体能不稳定等问题尤为突出。为提高青少年的体质健康水平,各市、县地区高度重视学校体育工作。在开展体育与健康课程教学的同时,逐渐向学生的课余体育锻炼延伸。本文在新课程标准理念指导下,以当代教育学、心理学、社会学等理论为研究基础对江阴市高中学生参与课余体育锻炼情况进行调查分析,发现其成功经验和不足之处,并提出相应对策,给出切实可行的建议。调查结果显示:江阴市6所普通高中开展课余体育活动有序进行,早操、课间操准时准点开展,但项目内容较单一;课外体育活动课开展较好,深受学生喜爱,锻炼负荷总体较低;课余训练稳步进行,各校特色项目凸显,师资队伍培养有待加强;学校对开展课余体育锻炼有一定的支持保障,项目器材还有待完善;高中生参加家庭、社区体育锻炼的频率较低,父母很少和孩子一起参加锻炼,家庭体育锻炼氛围不理想,锻炼效果不佳;此外包括学生的学业压力、空余时间的缩短、各学校安全防范的措施、场地器材的增添与维护、学生锻炼的指导等因素制约着高中学生的课余体育锻炼的发展,体育学科所要达到的增强体质、增进健康、养成终生锻炼习惯的目标还有很长的路要走。为此提出以下几方面的对策:一是从培养学生的兴趣出发,广泛开展学生喜闻乐见的体育锻炼项目;二是根据特色项目发展的需求,加强师资队伍建设;叁是从学生的需求出发,改善学校的场地器材;四是以新课标中的基本理念为引领,完善课余体育锻炼的模式;五是以培养体育学科核心素养为目标,丰富学生课外体育锻炼的内涵。(本文来源于《扬州大学》期刊2018-05-20）
曹莲花[2]（2012）在《“90后”高中生自主性管理的校本实践研究》一文中研究指出教育管理中，学生是主体。能实现学生的自主性管理，教育就成功了一半。本研究认为，学生自主性管理是素质教育理论在班级教育中的具体体现，实施学生自主性管理，是学生全面、和谐发展的教育需求，它能突出学生的主体性地位，以学生自主发展为目标，强调学生创新意识和创新能力的培养。本研究选定“90后高中生自主性管理的校本实践研究”这一课题，不仅源于社会背景、时代特点以及教育改革、发展特点，更是源于当今教育教学的实践。此研究或能进一步丰富发展心理学、教育学、学校管理学及校本研究等相关理论，更对学校的教育管理工作以及学生的成长、教师的成长有着不可或缺的实践指导作用。本研究以江阴市要塞中学高中教育管理为例，以整个高中部的1339名学生为调查对象，采用文献研究法、调查研究法、个案分析法等基本方法，从学生的个性特点呈现、形成的内外原因影响、现今的管理现状等研究分析“90后”高中生自主性管理的实施状况。调查结果显示，目前的班级管理方式在某种程度上不能适应高中生个性的发展，而大部分学生喜欢民主式老师，能够调动他们积极、鼓励其自我教育、自主管理和自我约束。“90后”高中生的自主意识正不断增强，希望老师尊重人格，希望师生关系可以平等，渴望空间能够自我发展，希望成为班级的真正主人。所以，本文提出了学生自主性管理的环境建设，学生自主性管理的激励机制，自主性管理的评价体系的理论架构。从自主性管理的基本理念、个体和群体发展目标、制度建设、文化建设、学生干部队伍建设、个人及小组乃至集体竞争激励机制等多方面多层次多角度地总结反思了学校的校本实践中自主性管理的经验、问题、困惑。本文的创新之处主要在于：一是产生了适合于“90后”高中生自主性管理的学校德育工作的一些新理念；二是尝试构建了学生自主性管理的新长效机制；叁是形成了班级层面的学生自主性管理新模式。(本文来源于《江苏师范大学》期刊2012-05-01）
龚玉[3]（2009）在《江阴市高中生生命教育研究》一文中研究指出生命教育,即是关于生命的教育。20世纪60年代生命教育从西方国家起步,到80年代逐渐在中国国内推广,至90年代台湾地区大规模开展,随后在我国的香港、澳门特别行政区,也开始了生命教育的推进工作,紧接着辽宁、上海、湖南等省则在大陆各省区率先颁布了有关推行生命教育的大纲或方案。进入21世纪,生命教育则已成为遍及全球的关注并实施教学门类,其重要性是显而易见的。在“知识爆炸”和一味追求升学率的时代,学生所要掌握的书本知识和各种课业负担几乎无限繁多,在高考升学压力迫使人高中学子感到身心疲惫时,是否还有必要引进一种新的教育门类呢?生命教育又有怎样的内涵和主要内容呢?学校和教师在实践中又应如何开展生命教育呢?笔者认为,虽然我国在近些年来对生命教育的研究有较大的成就,但是具体的实施和开展则有所滞后,特别是在高考的指挥棒的指引下,生命教育的严重缺失,高考升学的压力加大导致很多高中生有自杀倾向,学生自残的现象时而发生。而作为百强县级市前列经济较为发达的江阴,各高中的生命教育却还是空白,生命教育滞后。江阴市高中生命教育迫在眉睫。本文首先提出问题,介绍了国内外对生命教育的研究,从生命、生命教育及高中生生命教育的特征来全面了解生命教育。其次调查江阴市各高中生生命教育的现状,解析高中生生命教育的缺失与归因,进而提出了高中开展生命教育的方法与途径,在高中教育中应采取多种形式开展生命教育,例如开展学科教学、专题教学、课外活动等几个方面结合家庭和社会生命教育,来让高中生增强生命意识,明了生命的可贵,珍惜生命。教育他们懂得如何去创造人生的价值、生活的意义、追求其崇高理想,最终形成正确的生命价值观,从而获得身心的健康,学业的成功,生活的幸福。(本文来源于《苏州大学》期刊2009-10-01）
江阴市高中生论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
教育管理中，学生是主体。能实现学生的自主性管理，教育就成功了一半。本研究认为，学生自主性管理是素质教育理论在班级教育中的具体体现，实施学生自主性管理，是学生全面、和谐发展的教育需求，它能突出学生的主体性地位，以学生自主发展为目标，强调学生创新意识和创新能力的培养。本研究选定“90后高中生自主性管理的校本实践研究”这一课题，不仅源于社会背景、时代特点以及教育改革、发展特点，更是源于当今教育教学的实践。此研究或能进一步丰富发展心理学、教育学、学校管理学及校本研究等相关理论，更对学校的教育管理工作以及学生的成长、教师的成长有着不可或缺的实践指导作用。本研究以江阴市要塞中学高中教育管理为例，以整个高中部的1339名学生为调查对象，采用文献研究法、调查研究法、个案分析法等基本方法，从学生的个性特点呈现、形成的内外原因影响、现今的管理现状等研究分析“90后”高中生自主性管理的实施状况。调查结果显示，目前的班级管理方式在某种程度上不能适应高中生个性的发展，而大部分学生喜欢民主式老师，能够调动他们积极、鼓励其自我教育、自主管理和自我约束。“90后”高中生的自主意识正不断增强，希望老师尊重人格，希望师生关系可以平等，渴望空间能够自我发展，希望成为班级的真正主人。所以，本文提出了学生自主性管理的环境建设，学生自主性管理的激励机制，自主性管理的评价体系的理论架构。从自主性管理的基本理念、个体和群体发展目标、制度建设、文化建设、学生干部队伍建设、个人及小组乃至集体竞争激励机制等多方面多层次多角度地总结反思了学校的校本实践中自主性管理的经验、问题、困惑。本文的创新之处主要在于：一是产生了适合于“90后”高中生自主性管理的学校德育工作的一些新理念；二是尝试构建了学生自主性管理的新长效机制；叁是形成了班级层面的学生自主性管理新模式。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
江阴市高中生论文参考文献
[1].刘兴国.江阴市高中生课余体育锻炼现状调查及对策研究[D].扬州大学.2018
[2].曹莲花.“90后”高中生自主性管理的校本实践研究[D].江苏师范大学.2012
[3].龚玉.江阴市高中生生命教育研究[D].苏州大学.2009