导读:本文包含了音乐节奏论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:幼儿园,音乐节奏,游戏化教学
音乐节奏论文文献综述
裴娟娟[1]（2019）在《谈幼儿园音乐节奏游戏化教学策略的实践与思考》一文中研究指出在幼儿音乐节奏教学工作开展的过程中,要把这些教学和游戏结合在一起,是幼儿的听、唱、感、触等多种器官都能够得到调动,活跃整体的氛围,帮助幼儿感受其中的音乐情感,并提高幼儿的学科素养,帮助幼儿培养健全的人格。本文将对幼儿园音乐节奏游戏化教学的策略进行思考,并提出一定的建议。(本文来源于《才智》期刊2019年31期）
王雯雯[2]（2019）在《小学高年级音乐节奏教学初探》一文中研究指出小学高年级阶段,学生在掌握了一些基础的节奏训练方法后,老师可以根据学生的实际情况,加深节奏训练的难度和力度,力求学生的音乐技能能够得到进一步地提升。(本文来源于《学苑教育》期刊2019年21期）
艾梦颖[3]（2019）在《拉丁舞初学者掌握音乐节奏训练方法的研究——以拉丁舞伦巴舞为例》一文中研究指出体育舞蹈是一种集音乐和舞蹈于一体的舞蹈艺术,具有很高的审美价值、人文价值、健身价值和娱乐价值,符合现代大众对健康与审美的需求,在拥有良好的师资条件和教学环境的前提下,学习拉丁舞的人数也日益增多。本文通过文献资料法、实验法及数理统计法等研究方法,对拉丁舞初学者在学习过程中掌握音乐节奏训练的情况进行研究,旨在发现问题,提出建议,为拉丁舞初学者更好更快的掌握音乐节奏提供一定的理论和现实基础。(本文来源于《黄河之声》期刊2019年19期）
池金玲[4]（2019）在《小学一、二年级音乐节奏训练措施研究》一文中研究指出在小学音乐教学中,节奏教学是其重要组成部分,节奏教学的教学质量关系到整体音乐教学的教学效果。节奏、旋律、音色以及和声是音乐的四大基本要素,其中,节奏相对于其他叁个来说在音乐学习的过程中更为重要,是重要的核心要素。有了节奏,音乐才能真正被称为音乐,在小学一、二年级的音乐教学中,节奏的训练更是不容忽视,教师要运用更加高效的教学方式来加强音乐的节奏训练。(本文来源于《中国农村教育》期刊2019年28期）
严雯珺[5]（2019）在《如何在小学音乐节奏教学中渗透陶行知教育思想》一文中研究指出作为音乐的核心构成要素,节奏是小学音乐教学中的重要教学内容之一。而在新课改下,教师需要始终深入贯彻落实陶行知教育思想,以帮助学生最终实现知行合一作为根本教学目的。本文分析了小学音乐教学中节奏教学的重要性,阐述了如何高效开展小学音乐教学中的节奏教学。(一)节奏听说帮助学生说准听准节奏为了能够有效开展小学音乐教学中的节奏教学,在新课改下,教师首先需要从激发学生的学习兴趣入手,调动学生的内在学习积极性。而考虑到小学生年龄相对较小,认知水平较低,因此音乐教师可以尝试利用情境教学法,通过结合具体节奏教学内容主动为学生创设相应的教学情境,引导学生逐步进入情境,(本文来源于《考试与评价》期刊2019年10期）
李莉莉[6]（2019）在《浅析小学音乐节奏训练的重要性》一文中研究指出小学阶段的音乐教学,是学生真正认识并学习音乐的初始,也是极为关键的阶段,无论是在培养学生的音乐兴趣,还是在提升学生的审美能力等方面,都起到了积极的作用。而节奏作为音乐教学的核心内容,是小学生理解和把握音乐的关键,因此必须要完善节奏训练在小学音乐教学中的应用。(本文来源于《科幻画报》期刊2019年09期）
卯秋[7]（2019）在《运用多元化的方式进行小学音乐节奏训练策略研究》一文中研究指出节奏是音乐的灵魂,节奏使音乐变得丰满。在小学音乐的教学中节奏教学是关键的元素,教师通过多元化的教学方式启蒙学生对于音乐的热情,增加教学的趣味性,寓教于乐,让学生在快乐的学习氛围中学习知识,拓宽思维,增加想象力,对情感的抒发和表达起到积极的作用。伴随着素质教育理念的不断深入,小学音乐教学越来越被学校和家长重视,音乐节奏对孩子未来生活和情绪的发展带来的重要意义也使得音乐教学责任重大。(本文来源于《科普童话》期刊2019年40期）
陈红梅[8]（2019）在《音乐节奏在学前舞蹈表现中的作用研究》一文中研究指出随着物质生活水平的不断提高,人们越来越关注精神世界是否充实,越来越多的家庭将学前儿童教育与孩子未来的成长相挂钩。学前舞蹈教学的培养目标是通过训练使幼儿获得良好的身形,掌握幼儿舞蹈的基本动作特点,学会边跳边唱等能力。随着学前舞蹈的重要性越来越突出,人们开始关注音乐节奏在学前舞蹈表现中的作用。本文基于此教学背景,主要探(本文来源于《牡丹》期刊2019年23期）
贺洪利[9]（2019）在《多元智能理论下的音乐节奏活动初探》一文中研究指出每一个个体都是多元智能的组合,但每个个体身上的表现形式和发展程度各不相同,我们在音乐节奏活动中要强化幼儿运动智能的参与度,促使幼儿积极参与音乐活动。(本文来源于《教育界(基础教育)》期刊2019年08期）
钱津[10]（2019）在《让音乐节奏活动与“游戏”有机融合》一文中研究指出音乐节奏活动是音乐活动的重要组成部分,通过音乐节奏感知音乐的律动,是帮助幼儿解读音乐的有效途径。爱玩游戏是每个孩子的天性,以孩子作为主体,让孩子在游戏中体验和感知音乐节奏是幼儿所喜爱的活动。因此,通过让幼儿走进大自然、观察身边生活等创设游戏化的情境,利用肢体游戏等,激发幼儿自身内在的节奏感,使幼儿在游戏中体验音乐节奏,在音乐节奏中快乐游戏。(本文来源于《试题与研究》期刊2019年26期）
音乐节奏论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
小学高年级阶段,学生在掌握了一些基础的节奏训练方法后,老师可以根据学生的实际情况,加深节奏训练的难度和力度,力求学生的音乐技能能够得到进一步地提升。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
音乐节奏论文参考文献
[1].裴娟娟.谈幼儿园音乐节奏游戏化教学策略的实践与思考[J].才智.2019
[2].王雯雯.小学高年级音乐节奏教学初探[J].学苑教育.2019
[3].艾梦颖.拉丁舞初学者掌握音乐节奏训练方法的研究——以拉丁舞伦巴舞为例[J].黄河之声.2019
[4].池金玲.小学一、二年级音乐节奏训练措施研究[J].中国农村教育.2019
[5].严雯珺.如何在小学音乐节奏教学中渗透陶行知教育思想[J].考试与评价.2019
[6].李莉莉.浅析小学音乐节奏训练的重要性[J].科幻画报.2019
[7].卯秋.运用多元化的方式进行小学音乐节奏训练策略研究[J].科普童话.2019
[8].陈红梅.音乐节奏在学前舞蹈表现中的作用研究[J].牡丹.2019
[9].贺洪利.多元智能理论下的音乐节奏活动初探[J].教育界(基础教育).2019
[10].钱津.让音乐节奏活动与“游戏”有机融合[J].试题与研究.2019