导读:本文包含了师范课程论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:中等师范,舞蹈,审美认识
师范课程论文文献综述
周娇春[1]（2020）在《浅谈关于中等师范生舞蹈课程中审美认识的重要性》一文中研究指出分析中等师范生舞蹈课程的现状,阐述在舞蹈课程中培养中等师范生审美认识的重要性,论述通过舞蹈课程提升中等师范生审美认识的途径,更新学生的欣赏理念,提高学生的审美认识。(本文来源于《2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(昆明会场)论文集（上）》期刊2020-01-02）
杨颖[2]（2019）在《楚雄师范学院公管专业实践课程建设初探——以“人力资源开发与管理”课程为例》一文中研究指出本文以地方师范类院校的非师专业中的"人力资源开发与管理"课程为例,根据对2013～2015级公管专业学生的问卷调查,对地方师范类院校非师专业的实践课程教学改革进行初步探索,以期为高校的实践课程教学体系改革提供信息参考。(本文来源于《科教文汇(上旬刊)》期刊2019年12期）
龙东林[3]（2019）在《课程思政背景下的新疆师范院校英语专业课程建设实施途径——以新疆师范高等专科学校为例》一文中研究指出随着中国特色社会主义进入新时代,立德树人成为中国教育的中心任务。而课程思政则是实现这一目标的重要方式。本文尝试在课程思政的大背景下,探析新疆师范院校英语专业课程思政建设中存在的问题,并给出解决方案,从而寻找实现英语专业课程思政化中的实施途径。(本文来源于《校园英语》期刊2019年50期）
李珂[4]（2019）在《论高等师范院校《中国民族民间舞》课程教学改革的设想》一文中研究指出当前,教育部对高等师范院校推出新的指导方针,加强师范人才培养,强化师范性质,对高等师范院校深化改革提出了高目标、严要求。舞蹈学师范专业作为其中一员,也极力加入改革的队伍中,其中《中国民族民间舞》作为该专业核心课程之一,在原有基础之上如何突出课程教学的师范性,成为本论文探讨之核心。(本文来源于《明日风尚》期刊2019年23期）
郭其勤[5]（2019）在《师范类陶艺课程实践教学探索》一文中研究指出本文主要针对师范类高校艺术专业学生陶艺课程时间安排有限的情况,在培养教学型和实践型人才的教育精神指导下,提出师范类美术学院如何立足本地条件,结合自身专业方向特点和地域特点,从建立校外陶艺教学实践基地入手进行陶艺课程实践教学改革。改革确立校内课堂传授、陶艺工作室的实训与校外陶吧及中小学实践基地相结合的教学方法,这种教学方法既丰富课程讲授内容和实践知识,又契合专业特点,对教学效果的提高有着显着的成效。(本文来源于《参花(上)》期刊2019年12期）
黄激珊,陈昆[6]（2019）在《以应用为导向的“统计类”课程教学改革探索——以兴义民族师范学院为例》一文中研究指出本文拟通过分析民族地区社会发展对人才的需求,建立大学生就业能力培养指标体系。针对毕业生所具备的能力与就业能力指标的差距,结合学科优势和民族特色,利用网络教学互动平台,探索如何以应用为导向,建设"统计类"课程实验实践教学体系,从而提升课程教学效果,以有效培养学生适应社会发展需求的综合能力。(本文来源于《文理导航(中旬)》期刊2019年12期）
李梅英,于宛冬[7]（2019）在《师范专业认证标准下的省属高校文学课程教改研究》一文中研究指出根据教育部《普通高等学校师范类专业认证实施办法》以"学生中心、产出导向、持续改进"的基本理念,对照师范毕业生核心能力素质要求,遵循师范生成长成才规律,对本专业课程进行诊断,以师范生为中心进行课程设计和实施教学;围绕普通师范院校汉语言文学专业毕业生主要去往中小学和培训机构担任语文教师的产出导向,围绕学生的从教领域,实施诊断式教学法,持续提升师范类专业人才的培养质量。(本文来源于《现代交际》期刊2019年22期）
刘小兰[8]（2019）在《高等师范院校小学教育专业教育实践性课程建设策略分析》一文中研究指出随着新课程改革的推行,教育部门越来越重视实践性课程的建设。小学教育专业是高等院校比较重要的专业之一,学生毕业后主要从事小学教育,具有比较强的实践性。在高等师范院校小学教育专业中,教师也更加重视教育实践性课程的建设,以帮助学生更好地掌握小学教育专业知识与技能,保证教学效果。本文分析了本次研究的现实意义、发展趋势、预期价值、重点难点,探究了实践性课程的具体建设策略,以供参考。(本文来源于《科教文汇(下旬刊)》期刊2019年11期）
黄朝霞[9]（2019）在《国家级骨干教师培训课程开发的价值追求——基于湖南第一师范学院小学语文示范性精品项目调研》一文中研究指出国家级骨干教师是辐射引领广大乡村教师专业发展的生力军。通过培训引导其自身成长,充分发挥其示范、指导作用,对推动地区学科教育教学改革有着深远意义。项目实施质量的高低与培训课程关系密切,构建任务驱动型、理论型、实践型、前移后拓型和文化浸润型课程体系,是加强培训内容的针对性、系统性、科学性,彰显课程价值,提高培训质量的有力保障。(本文来源于《重庆第二师范学院学报》期刊2019年06期）
梁方晓[10]（2019）在《师范生开发利用美术课程资源能力培养探索——以肇庆学院美术学院为例》一文中研究指出在新课程改革实施后,开发利用课程资源能力已成为中小学美术教师的基本专业技能之一,也是美术师范生需要重视和培养的重要能力之一。根据肇庆学院美术学院美术学专业师范生的实际情况,该文阐述如何在教师教育课程改革和实施中适应基础教育改革需求,培养师范生开发利用美术课程资源的能力。(本文来源于《美术教育研究》期刊2019年22期）
师范课程论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文以地方师范类院校的非师专业中的"人力资源开发与管理"课程为例,根据对2013～2015级公管专业学生的问卷调查,对地方师范类院校非师专业的实践课程教学改革进行初步探索,以期为高校的实践课程教学体系改革提供信息参考。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
师范课程论文参考文献
[1].周娇春.浅谈关于中等师范生舞蹈课程中审美认识的重要性[C].2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(昆明会场)论文集（上）.2020
[2].杨颖.楚雄师范学院公管专业实践课程建设初探——以“人力资源开发与管理”课程为例[J].科教文汇(上旬刊).2019
[3].龙东林.课程思政背景下的新疆师范院校英语专业课程建设实施途径——以新疆师范高等专科学校为例[J].校园英语.2019
[4].李珂.论高等师范院校《中国民族民间舞》课程教学改革的设想[J].明日风尚.2019
[5].郭其勤.师范类陶艺课程实践教学探索[J].参花(上).2019
[6].黄激珊,陈昆.以应用为导向的“统计类”课程教学改革探索——以兴义民族师范学院为例[J].文理导航(中旬).2019
[7].李梅英,于宛冬.师范专业认证标准下的省属高校文学课程教改研究[J].现代交际.2019
[8].刘小兰.高等师范院校小学教育专业教育实践性课程建设策略分析[J].科教文汇(下旬刊).2019
[9].黄朝霞.国家级骨干教师培训课程开发的价值追求——基于湖南第一师范学院小学语文示范性精品项目调研[J].重庆第二师范学院学报.2019
[10].梁方晓.师范生开发利用美术课程资源能力培养探索——以肇庆学院美术学院为例[J].美术教育研究.2019