导读:本文包含了卤族元素论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:铜-金矿床,乔夏哈拉,磁铁矿阶段,老山口
卤族元素论文文献综述
梁培,陈华勇,赵连党,Mark,Kendrick[1]（2019）在《新疆北部铁-铜-金矿床流体演化特征：卤族元素和稀有气体同位素证据》一文中研究指出中亚造山带是全球最大的显生宙陆壳增生与改造带,在中国西北地区,自北向南包含阿尔泰造山带、准噶尔地块以及天山造山带。作为其中准噶尔地块以及天山造山带的重要组成部分,东准噶尔北缘和东天山雅满苏带是新疆北部两个重要的晚古生代铁、铜、金多金属成矿带,具有较好的铁氧化物-铜(-金)矿床(IOCG)勘查潜力。目前,两区域已发现有一系列赋存于晚古生代海相火山岩地层中的相关矿床,其中包含东准噶尔北缘的乔夏哈拉铁-铜-金矿床和老山口铁-铜-金矿床以及东天山雅满苏带的黑尖山铁(本文来源于《第九届全国成矿理论与找矿方法学术讨论会论文摘要集》期刊2019-12-13）
董真山,管松山[2]（2018）在《“卤族元素”高叁复习课的教学设计》一文中研究指出通过以二氧化氯为知识情境,通过认知冲突,引入对二氧化氯的结构、制备、性质、应用的分析,并以此展开卤族元素的整合,建模含氯物质的分析思路,融入歧化、归中两类反应的在卤族中的应用。(本文来源于《新课程(中学)》期刊2018年06期）
韩苗苗[3]（2018）在《探究式教学在高中化学教学中的应用——以“富含在海水中的元素:氯及卤族元素”为例》一文中研究指出《普通高中化学课程标准》指出教师要引导学生通过探究的方式来获得知识,重视学生学习化学的过程与方法,关心学生的情感与态度~([1])。基于此,教师在高中化学课堂教学中要积极组织学生探究,引导学生参与到活动过程中,通过亲历的方式来获得知识,提高能力。学生通过自己的思维活动,会对化学知识进行加工和处理,在探究中发现问题,对问题进行逻辑思考和推理判断,进而解决问题,形成自己的理解和认识。学生通过(本文来源于《中学化学教学参考》期刊2018年08期）
王进峰,李猛,朱磊,赵宇龙[4]（2017）在《卤族元素共掺杂钙钛矿光活性层的性能研究》一文中研究指出钙钛矿活性层是钙钛矿太阳能电池的核心,钙钛矿材料的组成、结构、形貌对其光电性能有着重要影响~([1])。本课题组前期围绕高性能钙钛矿活性层制备,采用添加剂抑制快速结晶~([2,3])、溶剂辅助成膜~([4])等手段成功得到了高质量钙钛矿活性层。然而,常用的钙钛矿光活性材料CH_3NH_3PbI_3存在稳定性差、载流子扩散长度短以及电池开路电压较低等弊端。针对这些缺陷,可采取金属阳离子、有机阳离子、卤素等替代传统材料中相应的元素或离子。最近,本课题组系统研究了Br元素在Cl、Br、I叁种元素混合掺杂钙钛矿中的具体作用。掺杂少量Br元素可使钙钛矿光活性层的表面更加均匀,大幅度提高钙钛矿致密性。由于原子半径的差异,少量掺杂Br元素可使钙钛矿结构由四方晶系向立方晶系转化。PL测试结果显示,少量Br元素可优化TiO_2/钙钛矿界面,有效抑制载流子在界面的复合。最终,Br掺杂钙钛矿相应的电池器件光电转换效率显着提高,平均效率大于13.6%。同时,掺杂少量Br元素的钙钛矿电池稳定性有所提升,电池放置20天后仍能保持原有光电转换效率的90%以上。(本文来源于《第四届新型太阳能电池学术研讨会论文集》期刊2017-05-27）
王鹏,张正飞[5]（2016）在《析卤族元素 谈解题方法》一文中研究指出一、有关卤族元素及其化合物性质的考查例1下列关于卤族元素及其化合物的说法正确的是()。A.漂白粉的成分是次氯酸钙B.Cl_2具有很强的氧化性,在化学反应中只能作氧化剂C.实验室可用NaOH溶液处理Cl_2和HCl废气D.加碘盐中加入的是单质碘,也可以同时加入碘酸钾和碘化钾解析:漂白粉的有效成分是Ca(ClO)_2,A错;氯气与水的反应既是氧化剂也是还原(本文来源于《中学生数理化(学习研究)》期刊2016年12期）
刘韶浦,唐晓宁,张彬,谢刚[6]（2016）在《卤族元素在煤炭气化和燃烧过程中的迁移规律分析》一文中研究指出基于热力学平衡原理,采用FactSage软件中的Equilib模块进行化学平衡计算。主要考察了温度、压力、碱金属与碱土金属对煤炭中氯、氟元素迁移状态和规律的影响。根据模拟结果可以得到以下结论,温度能显着影响卤族元素的迁移,在900℃以后,挥发率接近100%,压力对卤族元素的迁移没有显着影响,碱金属和碱土金属对卤族元素的挥发有较好的抑制作用。(本文来源于《计算机与应用化学》期刊2016年11期）
宁廷文[7]（2016）在《引例评析卤族元素在高考中的考查》一文中研究指出卤族元素在高考中一直占有特别重要的地位,在比较综合的题目中,将卤族元素及其化合物与金属或其他非金属结合考查,题型多样,可在流程图类题目和实验探究类题目中考查.学生需要熟悉每种卤族元素对应的物质的性质,并具有分析问题和解决问题的能力.1卤族元素与非金属元素及其化合物例1(2016年全国卷Ⅰ)NaClO_2是一种重要的杀菌消毒剂,也常用来漂白织物等,其一种生产工艺如图1所示.(本文来源于《高中数理化》期刊2016年21期）
唐瑞玲,孙忠军,张舜尧,李庆霞,杨志斌[8]（2016）在《冻土区天然气水合物的探途元素—卤族元素I和Cl》一文中研究指出孔隙水Cl-含量异常计算海底天然气水合物的饱和度取得了重要的进展,但在陆域天然气水合物勘查中卤族元素的有效性需要探索。选择祁连山冻土区叁露天天然气水合物矿藏进行了土壤I和Cl的地球化学勘查试验,研究了土壤I、Cl和I/Cl的水合物异常模式,探讨了影响因素,进一步讨论了土壤Cl元素的地球化学障和I元素异常形成机理。试验表明,1Cl元素负异常是水合物矿层Cl元素的贫化和煤层地球化学障的综合效应;2I元素环状模式是水合物矿藏边界微渗漏和高寒湖沼土壤富集I的能力较差的结果;3I和Cl是冻土区天然气水合物的探途元素。(本文来源于《物探化探计算技术》期刊2016年04期）
董真山,管松山[9]（2016）在《《卤族元素》高叁复习课的教学设计》一文中研究指出教学方法情境复习法、问题导入法、对比法教学重难点二氧化氯的性质与应用教学工具多媒体、导学案设计流程问题引入:实验室获得氯气采用如下原理:MnO_2+4HCl(浓)■MnCl_2+Cl_2↑+2H_2O依据氧化还原反应理论,NaClO_3、KMnO_4的氧化性强于氯气,故两者能与浓盐酸反应得到氯气.两者氧化性强于MnO_2,(本文来源于《理科考试研究》期刊2016年09期）
魏亚蕾[10]（2016）在《卤族元素掺杂对Bi_2WO_6半导体光催化性能的改善》一文中研究指出目前我们国家坚持的经济体制是可持续发展的战略,自然资源在科技的进步过程当中起着很关键的作用。然而由于地球上的能源在急剧下降,人们对能源和环境问题产生了一个新的意识即就是发展清洁和可再生能源。如今,一些叁元氧化物的光催化性能吸引了广泛关注,例如ZnWO_4、SrTiO_3、AgNbO_3、NaNbO_3、BiVO_4、 Bi_2WO_6等等。钨酸盐材料例如ZnWO_4和AgInW_2O_8已经被证实在环境净化中有较高的光催化活性。同时,钨酸铋作为钨酸盐系列的一种被证实是奥里维里斯层状结构由MO_6八面体和Bi-O-Bi层组成并且呈现出有前景的光催化性能。卤族元素掺杂已经被提出可能是一个很好的改善半导体的光电特性的方法,例如二氧化钛进行卤素掺杂后获得的预期的效果。本文通过采用广义梯度近似下投影缀加波的第一性原理方法,系统的研究了卤族元素掺杂钨酸铋半导体的电子结构和光学特性。第叁章我们对纯相以及溴掺杂钨酸铋粉末做了相关的实验研究,包含降解罗丹明B溶液、紫外可见光吸收光谱和PL谱。结果表明,溴掺杂钨酸铋粉末比纯相表现出更好的光催化活性。紧接着,我们通过采用第一性原理计算方法分析了掺杂前后的电子结构和光学特性,并发现溴掺杂后的钨酸铋在可见光范围内的光催化性能有了很大改善,这与实验结果保持一致。同时我们还发现第二种氧空位是最佳的掺杂位置,然而叁种掺杂钨酸铋结构的带隙都有显着的减小,因此可以有效地利用太阳能。另一方面,溴掺杂使得电子的有效质量减小并且诱发杂质能级,这有利于载流子的转移达到降低电子空穴的复合率。第四章中我们完善了卤族元素系统的掺杂。计算结果表明,掺杂的难易顺序是F<Cl<Br<I同时卤族元素分别是以F~(-1),Cl~(-1),Br~(-1)和I~(+3)离子形式存在于掺杂体系中,并且卤族元素掺杂钨酸铋半导体很大程度上减小了光学带隙。(本文来源于《陕西师范大学》期刊2016-05-01）
卤族元素论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
通过以二氧化氯为知识情境,通过认知冲突,引入对二氧化氯的结构、制备、性质、应用的分析,并以此展开卤族元素的整合,建模含氯物质的分析思路,融入歧化、归中两类反应的在卤族中的应用。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
卤族元素论文参考文献
[1].梁培,陈华勇,赵连党,Mark,Kendrick.新疆北部铁-铜-金矿床流体演化特征：卤族元素和稀有气体同位素证据[C].第九届全国成矿理论与找矿方法学术讨论会论文摘要集.2019
[2].董真山,管松山.“卤族元素”高叁复习课的教学设计[J].新课程(中学).2018
[3].韩苗苗.探究式教学在高中化学教学中的应用——以“富含在海水中的元素:氯及卤族元素”为例[J].中学化学教学参考.2018
[4].王进峰,李猛,朱磊,赵宇龙.卤族元素共掺杂钙钛矿光活性层的性能研究[C].第四届新型太阳能电池学术研讨会论文集.2017
[5].王鹏,张正飞.析卤族元素谈解题方法[J].中学生数理化(学习研究).2016
[6].刘韶浦,唐晓宁,张彬,谢刚.卤族元素在煤炭气化和燃烧过程中的迁移规律分析[J].计算机与应用化学.2016
[7].宁廷文.引例评析卤族元素在高考中的考查[J].高中数理化.2016
[8].唐瑞玲,孙忠军,张舜尧,李庆霞,杨志斌.冻土区天然气水合物的探途元素—卤族元素I和Cl[J].物探化探计算技术.2016
[9].董真山,管松山.《卤族元素》高叁复习课的教学设计[J].理科考试研究.2016
[10].魏亚蕾.卤族元素掺杂对Bi_2WO_6半导体光催化性能的改善[D].陕西师范大学.2016