导读:本文包含了职业教育价值观论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:乡村医生,职业道德,医德医风,医疗行业
职业教育价值观论文文献综述
姚云斌[1]（2019）在《基于社会主义核心价值观的乡村医生职业教育路径研究》一文中研究指出乡村医生的职业道德及从医精神是当前乡村医疗卫生改革的重要内容,在全面覆盖农村医疗制度的背景下,乡村医生应积极提升自身综合能力,以此保障乡村人民的健康与生命安全。医生是一个神圣而又伟大的职业,他们背负着患者的生命健康,患者将生命托付于医生,在信任的基础上来挽回自己的健康。近年来,由于市场经济的影响,乡村医生就业观发生了巨大变化,在此情况(本文来源于《中国农村教育》期刊2019年29期）
杨乐,张洪强,李静[2]（2019）在《社会主义核心价值观融入职业教育的实践研究》一文中研究指出职业教育是我国多项教育事业中的重要组成部分,旨在为国家输送技术型、综合型人才。当前时代是新媒体时代,新媒体技术快速、正向发展,成为了传播社会主义核心价值观的主要载体,以新载体形式出现。职业院校需要做到真正意义上的与时俱进,做好新媒体环境下社会主义核心价值观的践行工作,在新媒体环境下循序渐进强化职业教育思政工作针对性和实效性,促进学生全面发展。(本文来源于《东西南北》期刊2019年14期）
杨满福[3]（2019）在《儒家价值观对职业教育发展的影响及其超越》一文中研究指出儒家价值观是中华民族深层文化心理结构的内核和灵魂。以儒家文化为主流的文化价值观在今天仍然具有强大形塑力,由此也成为了新时期发展职业教育的不容忽视的文化基质。对儒家为主的价值观进行辩证的分析和省思是新时期职业教育价值观建设绕不开的时代课题。继往以开来,要在接续传统和文化自觉的基础上对传统文化价值观进行创造性转化和创新性发展。在激扬职业教育发展文化新动力的同时,培育和构建起以"立德、立人、立诚、立技、立言"等"五立"为纲的新时代职业教育价值观。(本文来源于《教育研究》期刊2019年02期）
张文婷[4]（2018）在《试论当前中国职业教育价值观的更新与变革》一文中研究指出职业教育作为我国教育体系中一个重要组成部分,随着社会的变革,得到了长足的发展,蕴含其中的价值观也随之不断发生着变化。(本文来源于《现代职业教育》期刊2018年34期）
张天华,张国威[5]（2018）在《核心价值观融入大学生职业教育机理研究》一文中研究指出以核心价值观融入大学生职业教育的逻辑定位为切入点,探究其遵循的凝聚职业教育共识、立足职业教育实际、着眼职业教育全局的时代要求,通过对核心价值观融入大学生职业课程教学、关注情感需要、指导职业实践机理的研究,力求从理论认同、情感认同、行为认同叁个层面培育大学生职业精神,以期实现大学生职业教育的内涵式发展。(本文来源于《辽宁工业大学学报(社会科学版)》期刊2018年06期）
王建云,邵菊英[6]（2018）在《加强思想道德建设,践行社会主义核心价值观——试论德育在职业教育中的作用》一文中研究指出职业教育是我国教育体系中的重要组成部分,也是促进社会发展的动力。德育在职业教育中发挥着不可替代的作用,更是培育和践行社会主义核心价值观的主要渠道。德育教育不仅可以提高学生的综合素质;也可以增强学生的竞争能力;还可以创造蓬勃生机的校园氛围;可以推动社会稳步发展;更可以为构建和谐社会打下坚实的基础。(本文来源于《文化创新比较研究》期刊2018年30期）
张洲,郭阳阳[7]（2018）在《互联网+背景下高等职业教育价值观的构建》一文中研究指出社会经济的快速发展,我国的科学水平飞速发展,科学网络技术的推广和普及预示着人们逐渐开始进入"互联网+"时代,为了更好地适应时代的发展与进步,高等职业院校中的教育价值观也应该做出相应的转变,进而培养出符合社会发展需求的高素质人才。本文主要从"互联网+"时代的到来对高等职业教育形成的影响、我国高等职业教育价值观存在的问题和不足,以及在"互联网+"背景下构建高等职业教育价值观的游戏对策进行详细的分析和介绍,这对构建全新的高等职业教育价值观,提高我国高等职业院校学生综合素养,促进社会健康持续发展具有积极的意义和作用。(本文来源于《科教导刊(上旬刊)》期刊2018年09期）
吴东[8]（2018）在《德国“双元制”职业教育 体现平等人才价值观》一文中研究指出有人说,德国"双元制"职业教育举世瞩目并始终处于世界领先地位,更有人说,德国经济腾飞的秘密武器便是德国"双元制"职业教育。为什么大家都这么推崇"双元制"教育?既然这个机制这么好,为什么我们中国推行起来就没那么容易呢?带着这样一些问题,我在赴德研修期间专门关注了这个问题,并在位于德国海德堡市的ABB公司专门考察了"双元制"职业教育。(本文来源于《国际人才交流》期刊2018年04期）
周珍珍,刘晓帆,夏金星[9]（2018）在《“以人为本”职业教育价值观的时代意义和实现途径》一文中研究指出文章阐述了"以人为本"的职业教育价值观的内涵及时代意义,提出"以人为本"的价值观是办好人民满意教育、践行社会主义核心价值观和实现人可持续发展的需要。从职业学校教学情境、办学模式和积极教育叁个方面提出了"以人为本"的职业教育价值观实现的有效路径和方法,同时从学生和教师、课堂和教学的角度,指出了职业教育坚持"以人为本"价值观应当克服的两个误区。(本文来源于《职教论坛》期刊2018年03期）
吴勇军[10]（2017）在《产教融和:现代职业教育的核心价值观与实践思维》一文中研究指出产教融合是高职或应用型本科教育实践思想活动的产物,经由教育实践的思想活动而生成高职或应用型本科教育的本质,从而成为其教育实践活动的基本理念,并在彰显高职或应用型本科教育的核心使命中而成为核心价值的必然选择,尤其是作为现代职业教育实践思维的结果和根本方法,需要在办学实践的不同层面上按照"产教融合"实践思维去选择行动。(本文来源于《叁门峡职业技术学院学报》期刊2017年04期）
职业教育价值观论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
职业教育是我国多项教育事业中的重要组成部分,旨在为国家输送技术型、综合型人才。当前时代是新媒体时代,新媒体技术快速、正向发展,成为了传播社会主义核心价值观的主要载体,以新载体形式出现。职业院校需要做到真正意义上的与时俱进,做好新媒体环境下社会主义核心价值观的践行工作,在新媒体环境下循序渐进强化职业教育思政工作针对性和实效性,促进学生全面发展。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
职业教育价值观论文参考文献
[1].姚云斌.基于社会主义核心价值观的乡村医生职业教育路径研究[J].中国农村教育.2019
[2].杨乐,张洪强,李静.社会主义核心价值观融入职业教育的实践研究[J].东西南北.2019
[3].杨满福.儒家价值观对职业教育发展的影响及其超越[J].教育研究.2019
[4].张文婷.试论当前中国职业教育价值观的更新与变革[J].现代职业教育.2018
[5].张天华,张国威.核心价值观融入大学生职业教育机理研究[J].辽宁工业大学学报(社会科学版).2018
[6].王建云,邵菊英.加强思想道德建设,践行社会主义核心价值观——试论德育在职业教育中的作用[J].文化创新比较研究.2018
[7].张洲,郭阳阳.互联网+背景下高等职业教育价值观的构建[J].科教导刊(上旬刊).2018
[8].吴东.德国“双元制”职业教育体现平等人才价值观[J].国际人才交流.2018
[9].周珍珍,刘晓帆,夏金星.“以人为本”职业教育价值观的时代意义和实现途径[J].职教论坛.2018
[10].吴勇军.产教融和:现代职业教育的核心价值观与实践思维[J].叁门峡职业技术学院学报.2017