◇向敏
（四川省万源市河口中学万源636350）
【摘要】：新课标的核心教育理论就是一切为了每一位学生的发展。在新课程下要求每位老师要真正做到面向全体学生，就必须特别重视对学困生的转化工作，通过多种方式，教给他们正确的学习方法，激发他们学习英语的积极性和兴趣，克服畏难情绪，使他们树立学好英语的信心，端正学习态度，提升学习能力。
【关键词】：初中英语学困生赏识教育体会
笔者在长期的教学过程中，形成如下点滴体会，与同行共勉。
一、建立平等融洽的师生关系，创建和谐的教学氛围
建立平等和谐的师生关系是形成良好课堂氛围的基础，是老师与学生在理智、情感和行为诸多方面进行动态的人际交往的过程。
课堂交往，就是人与人的交往。学生对老师的人格魅力、专业水平、教学方法、甚至对某一问题的看法，都会不自觉地进行评价，作出“信任”和“不信任”的判断，也会作出“亲近”和“不亲近”的情感反应，甚至会把对老师的好恶迁移到老师所授课程上来。这就是俗话所说的“亲其师则重其道”。对老师没有好感，自然也就不想学他教的课。如果老师只对出类拔萃的学生感兴趣，表现出厚爱，而冷落了成绩差的学生，那么就会造成成绩偏好的学生自以为是，骄傲自满；成绩差的学生灰心丧气，感到自卑，慢慢就会产生抵触情绪，对学习失去信心。一旦学生与老师产生了对立情绪，老师的教学就会显得无能为力了。
教学中，老师应热爱每个学生，尊重每个学生，关心每个学生，对学生一视同仁，不要因为学生的成绩优劣、性别、出身等的不同而产生亲疏和偏向。提问题或组织课堂活动，机会要尽量均等，尤其要注意多给那些自卑感强的差生有表现的机会，以增强他们学习的自信心。上课时，老师要环视每个学生，不要只看差生，让他们感到不自在而情绪紧张。老师要了解每个学生的心理特征和志向要求，记住每个学生的姓名，让每个学生觉得自己在老师心中有一席之地，如果每个学生经常感到老师对自己的尊重与关爱，便会被激发出健康的情感，变得生气勃勃，产生积极的学习动机，在和谐的气氛中学习知识，培养能力。
二、关注学生情感和差异，全方位地增强其学习信心
美国著名作家和教育家爱默生曾精辟地指出：“教育成功的秘密在于尊重学生。”老师真诚的爱和尊重是启迪学生心灵的钥匙，学困生往往是最需要这翅钥匙的。苏霍姆林斯基也有个十分精彩的比喻：“老师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎不复存在。学生的创造心灵，就如同露珠，需要老师和家长的倍加呵护。”这种呵护就是爱。就象婴儿学说话一样，天下绝对没有一位父母对自己的孩子会说话产生过一丁点的怀疑，决不会。因为家长承认孩子间的差异，并尊重这种差异。即使孩子说话迟了，他们也会说“贵人语迟”这种话来坚信自己的孩子会开口说话。但在我们的教学中由于激烈的竞争对人的要求越来越高，我们无法容忍学生们的差异。总是想有的学生是屡战屡胜，而有的学生却是屡战屡败，于是对他们失望了、放弃了。于是在我们的心目中好、中、差学生便死死地定了位。正是在这种潜意识的影响下，我们往往把学生成绩的不好归咎于学生学习态度、智商太低等等，却很少从自己的主客观方面找原因。比如教学方法是否妥当，责任心是否尽到等等。在赏识教育的影响下，我们一定要摆脱传统的学生观的束缚。在教学中逐步调整对学生的态度，彻底放弃那种“学生有差异，不可能每个人都能学好英语”的陈旧观念，让学生重新燃起学习英语的希望。
三、运用与时俱进的教学方法，激发学困生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，也是最强的动力。兴趣、知识和能力是现代学生最需要的，也是我们英语老师所追求的。我们只有不断地激发学生的学习兴趣，引导学困生参与一些积极有效的、丰富多彩的课堂活动，让学生动起来，让课堂活起来，才能最大限度地使他们快快乐乐地获取知识，轻轻松松地提高他们的英语素质。作为一名英语老师，我们肩负的担子是沉重的，我们的任务是艰巨的，这要求我们运用多种教学手段培养学生的学习兴趣。比如，在平时上课时，尽量多利用多媒体教学，教学生唱英文歌曲和制作单词卡片，开英语晚会等等，这些都会调动和保持学生学习英语的兴趣。重视听录音但不能省略老师的示范朗读，有些老师完全用录音机执行朗读和带读的任务，认为这样既训练了听力又省了老师的精力，看似一举两得，实际上忽视了青少年喜欢模仿老师的心态，因此，老师必须重视亲自对学生进行的听读训练。如果能将教材化难为易，化多为少，则会使学生的兴趣大增，学生的受益肯定也会更多，这却是一件技术活，是每位老师应细心体会的东西。
四、精心引导学生学习，形成良好的学习习惯
对于学困生来说，很好有益的方法是不可能接受的，只有从中筛选一些适合个人特点的方法来让他们体验，如课前指导他们做好预习工作，课中做一些笔记，课后掌握一些基本的复习方法和反复复习，以及引导他们进行一些少量的简易课外阅读内容等来培养其基本的学习习惯。
总之，“赏识导致成功，抱怨导致失败。”我们要从发现和寻找学生的优点和长处入手，帮助学生找到自信，尽最大可能激发学生的学习兴趣，努力让学生把学习英语当成一种乐趣。相信，通过我们的共同努力，学困生的英语水平一定能得到提升。