陈志翔（广西玉林市陆川县大桥镇美坡小学广西陆川537700）
中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2018）11-010-01
未成年人大部分都属于在校学生,大部分时间在学校中度过。因此,学校是一个很重要的环节,肩负着最主要的教育任务。学校要充分发挥教育的阵地，坚持以人为本、以科学发展观和思想道德教育为重点,突破传统的教学方法和模式,突出体验教育,把思想道德教育寓于快乐的学习和实践之中,让未成年人自己从社会和书本中学习知识吸取精华提高自身素质，推动未成年人思想道德教育全面、健康发展。
一、挖掘潜在资源，多种形式提升教育水平
学校蕴含着丰富的教育资源，为了提高思想道德教育水平，要充分挖掘潜在资源，创新载体，通过多种形式，丰富学校德育工作内涵。要从增强爱国情感做起，从确立远大志向做起，从规范行为习惯做起，从提高基本素质做起，转化学生的道德行为，丰富学生的道德情感，磨砺学生的道德意志，引导学生在生活和学习中自觉实践道德要求。
首先，要充分发挥少先队作用，组织开展丰富多彩的课外活动。利用各种法定节日、传统节日、杰出人物的诞辰和逝世纪念日、重大事件纪念日以及未成年人的入学、入队等重要时机，举行各种庆祝、纪念活动和仪式，集中开展形式多样、生动有益的实践活动，引导未成年人弘扬民族精神，增进爱国情感，提高道德素养。其次，组建文学艺术社团，浓厚校园文化氛围。根据学生的爱好特长，组建校园文学社、广播站、艺术团等学生组织，并积极引导他们开展活动，用他们的文艺活动和艺术魅力促进学校精神文明建设。最后，加强校园文化建设，发挥环境育人的功能。环境对一个人的影响至关重要。未成年人处于世界观、人生观、价值观形成的重要时期，文明高雅的校园环境显得尤为重要。加强校园文化建设，要在绿化、美化的同时，突出文化，让每棵树、每条路、每面墙、每片花草都有道德元素，都有思想意义，对学生思想道德建设起到立体渗透的教育作用。
二、家校联系，构建健康的家庭环境
家长是子女的第一任老师,家庭是未成年人的第一课堂。未成年人从出生开始,就开始在家庭内部成员的影响下成长,家庭成员的一言一行都有意无意的引导着未成年人的言行举止。广泛开展家庭教育宣传,普及家庭教育知识,推广家庭教育的成功经验,帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念,掌握科学的家庭教育方法,提高科学教育子女的能力。建立教师和家长再教育机制,通过教育培训促使他们树立正确的教育观念,提高自身思想道德素质和施教的能力、方法和技巧,将思想道德教育寓于学习和实践中,融入日常生活的一点一滴中。
三、努力提高思想道德教育的针对性、实效性
加强和改进未成年人思想道德教育,要坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以理想信念教育为核心,以爱国主义教育为重点,以思想道德建设为基础,以未成年人的全面发展为目标,坚持以人为本,贴近实际、贴近生活、贴近未成年人。努力提高思想道德教育的针对性、实效性和吸引力、感染力。建立包括覆盖生活、心理等各方面在内的对未成年人进行救助的体系,给处于道德边缘的未成年人以物质上、心理上的支持。同时要建立高效率的信息网络,实行教育资源共享,通过各种手段及时发现救助对象,并联合社会的各种力量为他们提供全方位的救助。不仅解决他们的实际困难和具体问题,还要随时关注他们的心理健康,及时将他们从道德的边缘拉回到正常的轨道上,让他们充分感受到社会的温暖。
四、构建和谐的思想道德教育社会外部环境
环境是影响未成年人健康成长的重要因素。因势利导,构建良好的社会外部环境,是有效开展未成年人思想道德教育的根本之举。创造良好的环境要着重在三个方面下功夫:净化未成年人成长环境。要规范社会各种行为,把思想道德教育与法制教育紧密结合起来,使二者有机统一,相辅相成。加强舆论的力度,一方面正面宣传社会道德规范。重视对社会公众人物的教育,社会公众人物往往是未成年人崇拜和模仿的偶像,对未成年人的道德塑造和道德观的形成影响很大。另一方面对违反社会道德的行为公开进行曝光,同时大力打击违法犯罪,清除黄、赌、毒、暴力、邪教等内容的不健康文艺作品,避免对未成年人产生不良影响，创造未成年人健康成长环境。始终坚持先进文化的前进方向,坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则。坚持知与行相统一的原则。既要重视课堂教育,更要注重实践教育、体验教育、养成教育,注重自觉实践、自主参与,引导未成年人在学习道德知识的同时,自觉遵循道德规范。大力宣传和倡导健康文明的行为方式,不断扩大未成年人思想道德教育阵地。建立有效的社会监督体系。建立健全监督制度和运行机制,及时处理有关问题。启动全社会的道德素质评价机制,如个人诚信档案等,优化环境,创造条件确保未成年人健康成长。探索建立未成年人评价体系,开展未成年人思想道德教育现状调研,积极探索未成年人思想道德建设的规律和特点。
五、建立科学有效的学校评价机制
科学高效的评价机制，是学校德育工作扎实有效的重要保障。学校要从办学宗旨出发，按照未成年人思想道德建设的要求，本着“德育为首、五育并重”的原则，既注重结果，又注重过程，完善考核评价标准办法。重点是打破过去以教学成绩定输赢的评价体系，注入科学、规范、全面的评价内容，加大德育工作在评价机制中的分量，使未成年人思想道德建设真正纳入常规化、科学化管理。评价学校时，要优先考虑德育工作成效，教育质量和教学质量并重；评价教师时，要把职业道德素质当作第一标准，通过创新评价机制，必将大大促进未成年人思想道德建设工作，为全面提高中华民族的素质打下坚实基础。
未成年人是十分宝贵的人才资源,是民族的希望,是祖国的未来,也是家庭的期待。各级党委和政府、各级教育行政部门、各级各类学校及社会各方面,都应高度重视未成年人的思想道德教育。形成党委统一领导、党政工团齐抓共管、有关部门各负其责、全社会大力支持的领导体制和工作机制,形成全党全社会共同关心的强大合力。“自古英雄出少年”,青少年兴则国家兴,青少年强则国家强。一代又一代未成年人的健康成长,我们的祖国必将充满蓬勃的生机和活力,社会主义现代化建设的宏伟目标必将成为美好的现实。