导读:本文包含了品德现状论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:小学品德,社会教学,现状,策略
品德现状论文文献综述
董淑菊[1]（2019）在《浅谈小学品德与社会教学的现状与策略》一文中研究指出品德是当今社会中的一张个人名片,人要懂得礼义廉耻,有品德的人在将来才会做出伟大的成就。我国一直以来的教学理念是要求学生的德智体全面性的发展,在人的一生当中,品德教育往往是被放在第一位的,但是随着现在的小学课程中品德思想课的减少越来越不受学生们的重视,所以现在的难题就是怎样增强小学品德与社会的教学效果。(本文来源于《中国校外教育》期刊2019年25期）
赵赓[2]（2019）在《以生为本 创新教育——小学生思想品德教育现状分析与对策》一文中研究指出小学思想品德课与语文、数学等学科相比,教师觉得难教,学生兴趣不大。从教师客观方面上讲,教师对思想品德课教学不重视;从学生主观方面上讲,由于个别学生受"应试教育"的影响,对思品课产生轻视心理;从家庭、社会对学生产生的负面影响方面来看,家庭成员素质决定了思品的教育质量,一些素质不高的家长的言行和品德无形中影响学生,这些不良习惯极易造成孩子的童年阴影,乃至影响终生。(本文来源于《新课程(上)》期刊2019年09期）
梁卫东[3]（2019）在《小学《品德与生活》课程实施现状调查与分析》一文中研究指出根据新课改的要求,在小学一、二年级开设《品德与生活》课程。该课程是德育教学在小学课程体系中的一个体现它不仅承担着养成小学生良好行为习惯和高尚道德行为养成的任务,还对孩子的成长起着非常重要的作用。本课题的研究采用科学的研究方法,,分析探究出小学《品德与生活》课程再实施过程中存在的问题,通过笔者在学校实习从教的经历,站在一线教师的角度,找出该课程在实际运行中不被重视的原因,希望可以为我国目前《品德与生活》课程教学实施过程中存在的问题提供一些可行性的建议与意见。其中选择西安市灞桥区作为研究试点,保证了研究的真实性。本论文主要有以下四个部分:第一部分对于相关概念进行了界定,阐述了《品德与生活》课程教育的性质、意义等。第二部分是分析小学《品德与生活》课程实施过程中还存在哪些问题以及剖析存在这些问题的原因。第叁部分选择笔者所在的区灞桥区为研究地点,方便取材和做调查,且保证了论文研究结果的全面真实性。第四部分是论文的重点。着重从教学目标、教学内容、教学方式、教师队伍建设、学生观念和评价机制等六个方面来展开调查与研究,分析探究出产生这些问题的原因并提出相应的改进措施,使得小学《品德与生活》课程可以更好地为小学德育服务。(本文来源于《西安理工大学》期刊2019-06-30）
侯玥[4]（2019）在《多媒体环境下初中思想品德教育现状及对策研究》一文中研究指出互联网的发展已渗透到人类社会的方方面面,具有强大信息传播功能的多媒体与思想品德教育有机融合,不仅改变着人们的生活方式和交往方式,也影响着初中生思想品德的教育方式和教学效果。初中阶段的学生身心发展尚不平衡,在网络环境中表现出获取信息、沟通与交流、网络娱乐和商务交易等行为特点,初中思想品德教育者如何搭乘信息化技术列车,切实开展行之有效的思想品德教育是时代赋予的新使命。在多媒体环境下,初中生思想品德教育呈现出教育环境复杂性、教育手段多样化和教育资源丰富性等特征,为促进初中生健康成长,提高思想品德教育教学的质量与效果,通过问卷调查、深入访谈和课堂观察发现,初中生思想品德教育存在课堂教学方法单一、课内外教育活动重视程度不够、教学评价体系不全面、家校协同育人效果不理想等诸多问题,并从学生、家庭、教师和学校四方面分析了存在的问题的具体原因。《道德与法治》是为初中生思想品德形成和健康成长奠定基础的一门综合性必修课程,在多媒体环境下加强思想品德教育的对策从以下几方面出发:首先,学校发挥好育人主阵地的作用,学校环境——注重文化育人;教育内容——坚持与时俱进;教育方式——丰富课内外活动;协同育人——家校合作。其次,教师在教学中充分发挥主导作用,更新教育理念,提升专业能力发展;教学过程信息化,适时调整教学策略;教学评价方式多样化,构建思想品德教育评价标准。再者,思想品德教育还需要父母重视孩子的道德教育,优化家庭教育环境,同时主动学习,掌握科学教育方法。最后,学生要养成良好的学习习惯,提高媒介素养;政府则要加强价值引领,构建良好的社会环境。(本文来源于《洛阳师范学院》期刊2019-06-01）
王菁[5]（2019）在《当前高职学生思想品德教育现状与对策探析》一文中研究指出近年来,随着改革开放的进一步深化,高职院校正面临前所未有的机遇和挑战。社会不仅要求高职院校培养出技术过硬的专业人才,更要求培育出德才兼备的技术能手。高职院校由于学生群体的特殊性,学生思想品德教育较本科院校显得更为复杂和困难。本文从高职院校学生思想品德教育过程中所涉及的家庭教育、学校教育、社会教育、传统教育等方面进行探析,寻求解决问题的对策。(本文来源于《陕西教育(高教)》期刊2019年05期）
刘伟[6]（2019）在《小学生品德教育现状及提升路径研究》一文中研究指出小学生品德课是一门以培养小学生良好思想品德为主的学科,是启迪小学生思想智慧的德育科学,为学生的终身发展奠定正确的思想基础,也为构建“和谐社会”打下良好的个体公民素质基础。小学生是祖国建设未来的栋梁,随着改革开放的深入,小学生的生活和学习环境有了巨大改变。面临新情况、新形势,小学生品德教育越来越重要,小学生良好品德的养成需要学校,家庭和社会以及小学生共同努力才能完成;小学生在理论指导下从生活、学习的实践中形成良好的基本思想素质。因此,本课题基于小学生品德教育的视角,审视分析了当前小学生品德教育存在的问题及原因,分别从学校、家庭、社会和小学生四方面进行分析。结合问题和原因,提出主要从优化学校品德教育;发挥家庭教育优势;整合社会资源,打造“全域德育”;拓宽新时期小学生品德教育实践等提升路径。小学生品德教育作为素质教育的重要组成部分,对小学生未来发展,贡献社会都有重要意义。本论文对小学生品德教育的基本理论概述,存在的问题及原因分析,探求提升路径研究为培养小学生优良品德将奠定一定的理论意义和现实意义。品德教育研究的目的就是要揭示品德教育现象的本质,探求德育活动的客观规律,并自觉遵循规律,从而引导帮助小学生形成良好思想品德。学校,家庭,社会及小学生四位一体的品德教育研究发展了品德教育理论系统,丰富和发展了小学生品德教育课程在教学理念,教学技能,教学活动方面的理论成果。加强对小学生品德教育的研究是新时代的必然要求,是完成“两个一百年”伟大使命,构建和谐社会,践行社会主义核心价值观的重要保障。(本文来源于《西南科技大学》期刊2019-05-01）
王萍萍[7]（2019）在《优势视角下农村留守儿童思想品德教育现状研究》一文中研究指出在我国社会转型进程中,农村留守儿童是我国不可忽视的弱势群体,他们在学习生活、心理健康等方面都存在着一定的问题,一直为社会所关注。进行农村留守儿童思想品德教育,必须以"优势视角"取代"问题视角",从留守儿童的需求出发找到现存思想品德教育困境的出路。(本文来源于《Proceedings of 2019 5th International Conference on Humanities and Social Science Research (ICHSSR 2019)（Advances in Social Science, Education and Humanities Research，VOL.319）》期刊2019-04-26）
管红英[8]（2019）在《农村留守儿童的思想品德教育现状与对策》一文中研究指出农村留守儿童问题一直是热点话题,对留守儿童的思想品德教育是其重要的内容,分析了农村留守儿童的思想品德教育现状并提出了相应的教育对策。(本文来源于《新课程(上)》期刊2019年04期）
杨彦伟[9]（2019）在《信息技术与小学品德课教学的融合现状及对策研究》一文中研究指出在品德课程教学中融合现代信息技术符合小学生的认知规律。文章梳理了信息技术与小学品德课教学融合中存在的问题:教学过程中信息技术手段不够丰富;信息化教学硬件设施利用率不高,小学品德课网络教学平台不健全;教学过程中对于学生能力培养关注不够;教师参与信息化教学培训机会偏少等,进而提出有针对性的策略建议。(本文来源于《教育评论》期刊2019年03期）
宋朝晖[10]（2019）在《农村小学《品德与社会》教学现状调查思考》一文中研究指出《品德与社会》课程,既是小学的一门必修课,也是小学德育的重要抓手。长期以来,农村小学的《品德与社会》课处于"副课"地位,课堂教学流于形式,教学效果不尽人意。以问题为导向,采取有针对性的举措,进一步深化农村小学《品德与社会》教学改革,全面提升农村小学《品德与社会》教学质量。(本文来源于《才智》期刊2019年08期）
品德现状论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
小学思想品德课与语文、数学等学科相比,教师觉得难教,学生兴趣不大。从教师客观方面上讲,教师对思想品德课教学不重视;从学生主观方面上讲,由于个别学生受"应试教育"的影响,对思品课产生轻视心理;从家庭、社会对学生产生的负面影响方面来看,家庭成员素质决定了思品的教育质量,一些素质不高的家长的言行和品德无形中影响学生,这些不良习惯极易造成孩子的童年阴影,乃至影响终生。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
品德现状论文参考文献
[1].董淑菊.浅谈小学品德与社会教学的现状与策略[J].中国校外教育.2019
[2].赵赓.以生为本创新教育——小学生思想品德教育现状分析与对策[J].新课程(上).2019
[3].梁卫东.小学《品德与生活》课程实施现状调查与分析[D].西安理工大学.2019
[4].侯玥.多媒体环境下初中思想品德教育现状及对策研究[D].洛阳师范学院.2019
[5].王菁.当前高职学生思想品德教育现状与对策探析[J].陕西教育(高教).2019
[6].刘伟.小学生品德教育现状及提升路径研究[D].西南科技大学.2019
[7].王萍萍.优势视角下农村留守儿童思想品德教育现状研究[C].Proceedingsof20195thInternationalConferenceonHumanitiesandSocialScienceResearch(ICHSSR2019)（AdvancesinSocialScience,EducationandHumanitiesResearch，VOL.319）.2019
[8].管红英.农村留守儿童的思想品德教育现状与对策[J].新课程(上).2019
[9].杨彦伟.信息技术与小学品德课教学的融合现状及对策研究[J].教育评论.2019
[10].宋朝晖.农村小学《品德与社会》教学现状调查思考[J].才智.2019