涂良成（四川省邻水县牟家镇初级中学四川邻水638500）
摘要：初中语文课堂教学高效化与课堂教学优化需要建立在新课标与新教材基础上，并需要不断深入研究语文新课程，教学形成基本规律，与传统教学方式进行对比，分析出实现高效与优化的初中语文课堂教学途径，新课标与新教材中所体现出的理念优化成教学水平、教学质量与教学素质。
关键词：初中教学；语文课堂；高效；优化
中图分类号：G252.3文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2018）11-084-01
1.初中语文教学的发展概况
随着新课改的不断深化，对于革新传统教学方式、提升教学水平的要求越来越高。初中语文教学非常重要，培养人们最基础的知识和能力。传统的教学方式僵化无新意，达不到新课改的要求，有的就只是简单应付上级检查和应试教育，不注重学生全面素质的提升和发散思维、创造性思维等能力的培养。同时教师的水平也是良莠不齐，教学经验不足，只是照本宣科，没有创新精神，应付差事，与学生之间没有形成良性互动。语文教学效率提不上去，学生学习兴趣低，教学任务很难开展，很多学生都产生了一定的抵触情绪，不利于孩子们成绩和素质的全面提升。教学的高效与优化，强调的不但要教学内容优良，教学方式灵活多样，而且还要同样重视同学们的学习兴趣要浓厚，教学活动要丰富多彩。
2.初中语文课程的教学特点
初中语文课程不同于初中教学的其他课程，它对学生语言能力的培养非常关键，培养学生认识其他事物的能力，培养学生理解和思索其他事物的能力，培养学生发现问题和解决现实问题的能力。
2.1学习能力的基础性培养
语文培养学生的是最基本、最工具化的知识和内容，它培养学生善于听讲，学会听别人的意思，听别人的建议；它培养学生善于说话，学会怎样去表达，学会如何更有效地去表达，提出看法或建议；它培养学生善于阅读，阅读新的知识，阅读新的方法，阅读对自己有帮助有意义的故事；它培养学生善于写作，如何书写关于自己的心情，书写自己的认识和发现，书写和记录自己的过往生活。通过对这些能力的培养，为学生学习课程奠定了比较扎实的基础，方便同学在日常的生活中找寻解决现实问题的有效对策。
2.2学习内容的思想性培养
语文课程中安排的每一个故事都有其周密的安排，在语文的教学中，应该使学生达到一个什么样的水平？通过语文教学，培养学生善于思考，提高认识，加深经验，活跃大脑，增进认识问题、解决问题的能力。尤其一些人物传记，为我们带来鲜活的事例和经验分享，学生通过阅读，了解生活中常用到的基础知识，懂得什么是伟大，什么是付出，什么是经历，什么是坚持，对别人的鼓励、关怀的小故事、寄语等加深认识，培养学生爱祖国、爱人民、爱生活的好习惯。
2.3学习方法的创造性培养
语文教学其实就是传承过往有经验、有精神层次的人的经验或教训。通过鲜活的事例为学生提供在发生类似事情时应持有的态度，提醒和帮助学生完善自我素质，提升自身发现问题、解决问题的能力。同时教师们想让学生掌握比较有效的学习方法，需要创造性思维的不断加强，不断探索，提升学生们的动手能力，提高语文知识在实际学习和生活中的运用。同时重视和提高对语言知识的认识和学习，从根本上加深学生对其他学科内容的理解和分析，进一步提升学生综合素质的锻炼和培养。
3.初中语文课堂教学的教学方法
结合初中语文的教学特点与教学方式，很多问题都急需得到改善。为了进一步跟进我们的新课改，满足学生们更高的学习要求。除了学校的硬软件受限外，老师们的责任最重大。需要提高多方面的能力，才能真正实现初中语文课堂教学的高效与优化。
3.1塑造良好融洽的学习气氛
学习气氛是学生提高学习兴趣的重要影响因素，在群体性生活不断融入的学生时代，学习气氛非常关键。一个好的学习气氛可以带动很多同学共同学习，互相沟通，相互帮助，提高自身学习能力。所以在初中语文课堂教学中，要注重学习气氛的培养，鼓励和培养个别优秀同学，利用同学的魅力，带动其周围的人一起学习，更进一步加速教学安排的有效开展。同时学习气氛也为学生改进学习风气，提升自控能力，加强对学习的认识和兴趣，不断融入到学习的乐趣中去。如在人教版八年级语文的课本中P157“你一定会看见的”，这一堂课，可以很好地利用互动以及闲聊的方式，与同学们分享生活中的细节，这篇文章所想传达给学生的就是仔细聆听、善于聆听，所以教师本着提高学生综合学习能力的教学目的，认真做好课前教案，充分调动学生的互动气氛，鼓励学生们积极思考，主动参与。
3.2丰富语文课堂教学活动
丰富多样的语文课堂教学活动将会为初中语文课堂教学带来更多的帮助，形式不同的教学方式会让学生耳目一新，产生浓厚的认知情绪。同时活动是群体性的，只有充分地融入集体才能参加这样的活动。所以在语文课堂中，举办一些兴趣比赛，充分调动起大家互相学习的积极性。还可以成立一些语文学习小组，大家互相帮助，在课堂上积极思考，相互协助，提升班级整体学生的学习能力。同时活动也是加深师生之间友谊的一个重要途径，同学们只有充分感受到语文教师的热情与爱心之后才会更加有兴趣去学习语文，而初中语文课堂教学的高效与优化才能得到真正实现。如人教版八年级的语文课本中P106“苏州园林”，这是叶圣陶的一篇经典文章，描绘了我国著名的江浙风景“苏州园林”的特色景观，有很深的教育意义。教师可以根据“风景”、“旅游”等一系列话题，举办小型的旅游风景分享课，鼓励学生用文字的形式来描述自己记忆最深的观光风景，活跃课堂气氛，提高大家参与的热情和积极性。
结语
语文教学的改进和提升需要一个过程，培养学生的学习能力也需要一个时间段的磨合和锻炼。语文课堂教学的高效与优化，不是简单的整合或推理，需要教师在考量与学生之间互通关系的基础上改进教学方法，不断促进教学活动和任务的顺利完成，使得学生们的综合素质可以得到全面提升。本文通过对初中语文教学的特点及对教学方法的讨论，对增进语文教学质量，提高语文教学水平，加深语文学习印象，加强学习气氛，形成与学生的良好互动，使得初中语文课堂教学的高效化、优化得到真正实现。
参考文献
[1]蒋玉英.浅谈新课程背景下如何提高初中语文教学有效性[J].中国科教创新导刊,2011(30):24.
[2]李海霞.浅谈如何打造初中语文教学的高效课堂[J].祖国:建设版,2013(3):299.