导读:本文包含了互动比较论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:奥林匹克运动,夏奥会,冬奥会,经济互动
互动比较论文文献综述
孙葆丽,孙葆洁,徐子齐[1]（2019）在《夏奥会、冬奥会与经济互动之比较》一文中研究指出运用文献资料法等,对夏奥会、冬奥会与经济的互动进行比较。结果显示:正确处理好奥林匹克运动与经济的关系,是保证其在全世界健康和谐发展的重要前提;基于规模需求,夏奥会与经济的互动更为全面,相互影响更为深入;冬奥会和夏奥会虽然在经济互动模式上有相同之处,但前者在冰雪产业领域互动更深,并与举办城市的产业布局息息相关。(本文来源于《上海体育学院学报》期刊2019年06期）
刘晓晔,王天娇,张桂玲[2]（2019）在《AR绘本的专业化出版路径探索——基于AR与纸质绘本阅读中亲子互动的比较》一文中研究指出亲子互动质量是影响幼儿绘本阅读效果的核心因素。研究发现,在AR与纸质两种绘本阅读过程中的亲子互动,AR绘本阅读能显着触发幼儿的阅读兴趣,提高幼儿阅读的积极性;相较于纸质绘本阅读,AR绘本阅读中的亲子互动更多表现为单向的、围绕电子设备的互动行为;AR绘本阅读过程中的亲子互动更聚焦于主题和科学概念。研究表明,AR绘本出版应充分关注到AR绘本人机交互内容,使技术服务阅读,避免技术盲目。同时,功能型绘本应该成为AR绘本创新的重要舞台,为AR绘本出版的专业化指明方向。(本文来源于《科技与出版》期刊2019年11期）
顾冰[3]（2019）在《基于案例的互动式教学模式在《中外文化比较》课程中的应用》一文中研究指出为了提高国际贸易专业学生学习《中外文化比较》课程的积极性,笔者在教学中以案例为基础,设置多个主题,采取了以案例切入,分析文化现象背后的原因,从而点出知识点的教学方法,并在此基础上由学生组队讨论汇报,并点评的方式,完成互动式教学。该种教学模式取得了非常好的教学效果。(本文来源于《才智》期刊2019年30期）
王俊[4]（2019）在《企业与高校捐赠互动绩效的影响因素探究——基于多案例的比较分析》一文中研究指出企业与高校之间的捐赠互动是一种特殊的跨部门合作活动,校企双方顺利完成资源交换、合理获取合作收益,并实现互动的稳定持久、保持低风险损失是捐赠互动的绩效目标。本文借助资源依赖、社会资本、公益失灵、捐赠伦理等相关的理论观点,识别出"资源互补""社会资本""风险发生"等一系列捐赠互动绩效的影响因素。通过对若干企业捐赠高校典型案例的比较分析,探究诸因素对捐赠互动绩效的影响路径,以此为提升企业与高校捐赠互动的持久性和实效性提供一些理论和实践参考。(本文来源于《管理案例研究与评论》期刊2019年03期）
张楠[5]（2019）在《社会文化语境下的色彩互动机制研究——17世纪中后期中国青花瓷和荷兰代尔夫特蓝陶的比较》一文中研究指出17世纪中后期是中国青花瓷的黄金时代,同时也是荷兰海上贸易的顶峰,文章透析蓝色在两国的社会所扮演的角色,分析了青花瓷在中国社会文化影响下的成因和代尔夫特受青花瓷文化影响下蓝陶的崛起。主要采用对比研究的方法从两国色彩观、艺术文化等方面进行比较,得出代尔夫特蓝陶主要经由宗教去色彩化改革,结合商业贸易的影响从完全模仿青花瓷形态到后期的创新发展。(本文来源于《艺术与设计(理论)》期刊2019年06期）
孔令夷,邢宁宁[6]（2019）在《生产性服务业与制造业互动影响的比较研究》一文中研究指出评述生产性服务业和制造业两产业互动理论,梳理陕西两产业发展过程中存在的问题,对其关联程度进行投入产出比较实证分析。发现陕西两产业互动程度较弱,细分产业之间的互动程度存在较大差异。交通运输仓储及邮政业、金融业互动水平较高;房地产、科研技术服务互动程度较弱;科研和技术服务的影响力系数较高。(本文来源于《软科学》期刊2019年06期）
陈鹏飞[7]（2019）在《小学数学专家与新手教师课堂互动比较研究》一文中研究指出随着我国数学课程改革的不断深入,提高数学教师的专业素养成为了数学教育改革的热点问题。而其中新手教师的成长与发展更是引起了众多专家、学者的密切关注,学校和教育主管部门对此也非常重视。本研究专家教师选材是第十叁届小学数学教学改革观摩交流展示培训活动中的一等奖获得者的视频,此活动是小学数学最高级别的交流活动,对于新手教师的成长具有指导意义。新手教师为一师一优课中教龄不满3年的教师。课程内容分别为《多边形内角和》、《小数的初步认识》,均采用同课异构的方式进行研究。通过弗兰德斯互动分析系统(Flanders Interaction Analysis System,简称FIAS)与课堂观察法相结合,对视频录像进行编码分析。对数学专家与新手教师的课堂教学特征进行比较,分别从课堂结构、风格倾向、情感特征、课堂稳定性、问答模式、时间标记线六个维度进行分析。由此得出新手教师与专家教师之间的差异,指出专家型教师所具备的优势,并为新手教师的专业成长提供建议。通过对案例的分析,发现新手型教师与专家教师在教学上存在叁点共性:1.重视课堂提问2.重视对学生的表扬鼓励3.重视学生自主探究活动。同时也存在五点差异性:1.课堂结构特征:专家教师引导为主,新手教师讲授为主。2.教师风格倾向:专家教师关注学情,新手教师关注自身。3.情感气氛特征:专家教师气氛活跃,新手教师气氛平淡。4.课堂稳定性:专家教师灵活生动,新手教师传统稳定。5.问答模式特征:专家教师开放多样,新手教师封闭单一。通过研究结论提出五条建议:1.优化课堂结构,凸显学生主体性。2.培养问题意识,提高思维发散性。3.激发学生兴趣,评价语言精确化。4.延伸教学内容,增强知识丰富性。5.创设平等情境,问答模式多样化。希望以上这些建议能给职前教师和新手教师一些启示,促进教师队伍专业化、职业化发展,为未来的教育事业添砖加瓦。(本文来源于《渤海大学》期刊2019-06-01）
刘红[8]（2019）在《初中数学课堂互动过程中的语言比较研究》一文中研究指出在《基础教育课程改革纲要(试行)》中注重学生的发展、注重教师职业成长与发展、强调课堂师生互动。在《义务教育数学课程标准》(2011版)的基本理念中指出:“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。”教师是课堂的组织者、引导者,教师的专业素养越高,越能更好地发挥其在教学过程中的主导作用,激发学生参与课堂教学活动。师生语言是课堂教学的主要媒介,也是教学活动最主要的方式,因此从某种程度意义说把握课堂师生的语言行为就把握了课堂的实质。基于上述背景,本文对新手教师与专家教师的课堂语言互动行为进行比较研究,以期找到他们之间存在的差异,为新手教师职业发展提供帮助。在本研究中专家教师指拥有高级职称、工作教学达十年以上的教师,或者获得省级以上优秀教师称号的教师;新手教师就是拥有二级以下职称的教师或者进行第一轮任教的教师。专家教师丰富的教学教研经验,使得其有良好的课堂管理、善于活跃课堂气氛并进行良好地师生互动的能力。新手教师由于教学教研经验不足,专业素养不高,其在课堂师生语言互动行为的某些方面表现的不如专家教师,比如新手教师更倾向于采用讲授、批评、指令等方式直接控制课堂,而专家教师更倾向与采用表扬、鼓励等间接的方式控制课堂;新手教师的课堂提问质量明显低于专家教师。因此,对新手教师与专家教师的课堂语言互动进行对比分析,有助于促进新手教师的职业发展。本研究在国外内师生语言互动、新手教师与专家教师比较研究的基础上,利用量化分析与质性分析相结合方法,对北京市某中学一组结对为师徒的专家教师与新手教师,他们的相同教学主题的课堂教学语言行为进行比较分析,以及对新手教师接受专家教师指导前后的教学语言行为进行比较分析。本研究从课堂结构、教师风格与倾向、课堂情感气氛、课堂提问特征四个方面对师生课堂语言行为进行分析,指出新手教师与专家教师之间的差异,并提出针对性的改进意见。主要研究结果如下:1.课堂结构:专家教师课堂是一种“以教师为主导,学生为主体”的探究式课堂,新手教师课堂是一种“以教师为主体、知识为目标”的讲授式课堂。2.教师风格与倾向:专家教师倾向于间接控制课堂,即以提问、追问,接纳学生观点、情感的方式帮助学生进行思考问题和探索知识;新手教师倾向于直接控制课堂,即使用讲授的方式向学生呈现知识。3.课堂情感气氛:专家教师积极融洽,新手教师消极沉闷。专家教师在课堂上能够与学生进行有效的情感交流,与学生相处气氛融洽。新手教师在课堂上与学生之间大多进行知识性的交流,情感交流较少。4.课堂提问特征:专家教师开放启发,新手教师封闭传统。专家教师在课堂上更多地提问开放性问题,询问学生的不同想法,善于发现学生的心理变化;新手教师更多地提问封闭性问题,且直接针对进行知识提问。5.课堂对话层次:专家教师理性对话,新手教师操作性对话。专家教师的课堂对话相较于新手教师的课堂对话而言,其更注重学生解决问题时的探索过程和思考过程,属于高层次的思维交流。(本文来源于《中央民族大学》期刊2019-05-30）
李士华,徐勇,杨广彬,宋振宝[9]（2019）在《多层次资本市场互动机制比较研究》一文中研究指出多层次资本市场间的良性互动有利于资本的良性循环。比较中美多层次资本市场间的互动及其存在的差异性,为中国多层次资本市场体系的建设以及层次间互动机制的形成提供建议,为国内多层次资本市场的发展提供借鉴。(本文来源于《现代商贸工业》期刊2019年17期）
孙葆丽,孙葆洁,徐子齐[10]（2019）在《夏季奥运会和冬季奥运会与文化互动之比较》一文中研究指出以文化结构为切入点,对夏季奥运会、冬季奥运会与文化的互动进行了比较研究。研究结果表明:奥林匹克运动本身就是一种社会文化现象,因此夏季奥运会和冬季奥运会不可避免与文化产生深刻的互动。这种互动主要体现在物质文化、组织文化和精神文化叁个层面。一方面夏季奥运会和冬季奥运会同属奥林匹克运动的重要组成部分,因此在文化互动上具有相似之处。但另一方面,吸纳了现代体育精髓的夏季奥运会具有全球性文化特征,而冬季奥运会则有明显的地域性文化色彩,因此它与文化的互动方式也呈现出自身的独特性。(本文来源于《成都体育学院学报》期刊2019年03期）
互动比较论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
亲子互动质量是影响幼儿绘本阅读效果的核心因素。研究发现,在AR与纸质两种绘本阅读过程中的亲子互动,AR绘本阅读能显着触发幼儿的阅读兴趣,提高幼儿阅读的积极性;相较于纸质绘本阅读,AR绘本阅读中的亲子互动更多表现为单向的、围绕电子设备的互动行为;AR绘本阅读过程中的亲子互动更聚焦于主题和科学概念。研究表明,AR绘本出版应充分关注到AR绘本人机交互内容,使技术服务阅读,避免技术盲目。同时,功能型绘本应该成为AR绘本创新的重要舞台,为AR绘本出版的专业化指明方向。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
互动比较论文参考文献
[1].孙葆丽,孙葆洁,徐子齐.夏奥会、冬奥会与经济互动之比较[J].上海体育学院学报.2019
[2].刘晓晔,王天娇,张桂玲.AR绘本的专业化出版路径探索——基于AR与纸质绘本阅读中亲子互动的比较[J].科技与出版.2019
[3].顾冰.基于案例的互动式教学模式在《中外文化比较》课程中的应用[J].才智.2019
[4].王俊.企业与高校捐赠互动绩效的影响因素探究——基于多案例的比较分析[J].管理案例研究与评论.2019
[5].张楠.社会文化语境下的色彩互动机制研究——17世纪中后期中国青花瓷和荷兰代尔夫特蓝陶的比较[J].艺术与设计(理论).2019
[6].孔令夷,邢宁宁.生产性服务业与制造业互动影响的比较研究[J].软科学.2019
[7].陈鹏飞.小学数学专家与新手教师课堂互动比较研究[D].渤海大学.2019
[8].刘红.初中数学课堂互动过程中的语言比较研究[D].中央民族大学.2019
[9].李士华,徐勇,杨广彬,宋振宝.多层次资本市场互动机制比较研究[J].现代商贸工业.2019
[10].孙葆丽,孙葆洁,徐子齐.夏季奥运会和冬季奥运会与文化互动之比较[J].成都体育学院学报.2019