王守艳山东省临沂市莒南县焕章希望学校276600
【摘要】我国伟大的教育家孔子曾说过:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由此可见，学习兴趣对孩子的重要性。随着新课改的逐步进行，国家越来越重视英语教学，也认识到英语的重要性。初中是学生学习英语的重要时段，也是学生英语能力提升和英语思维培养的关键时期。因此，教师要注重英语教学，明确自己的责任和义务，做到对学生负责。在教学过程中，教师要寻找提高学生学习英语积极性的办法，如果学生没有英语学习的动力，那么他们会失去学习英语的信心和兴趣。笔者总结多年教学经验，对如何激发初中英语学习积极性有以下几点看法，仅供参考。
【关键词】初中英语、学习积极性、激发
中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）08-118-01
前言:教师是英语教学中的主体，在学生学习英语过程中起着至关重要的作用。作为一名初中英语教师，不仅仅只注重学生的英语成绩，达到自己的教学目标，更应该注意的是学生在学习英语的过程中所提高的能力，真正可以应用于实际的英语知识，激发学生的学习积极性。但是放眼看来，当今普遍的现象都是初中生英语学习处于被动的状态，这样消极的学习不会提高效率，还使学生处于苦恼的状态。因此，教师应该让学生爱上英语，积极主动的学习英语。
一.构建快乐的初中英语课堂
爱玩是孩子们的天性，因此他们在课堂上注意力不集中，精神分散。让学生能够主动的意识到英语的重要性，是英语教学最便捷的途径，教师可以通过构建快乐课堂这种方式来提高孩子们学习英语的兴趣。由此可见，教师需要在课堂上散发爱的魔力，积极与学生互动沟通，了解学生心中的真实想法，这是构建快乐课堂的基础。首先，教师需要注意自己的仪表形态，在举手投足间都要散发出吸引孩子的魅力，给孩子树立一个良好的榜样。其次，教师要学会寓教于乐，让孩子在轻松快乐的氛围中学习。在英语课堂上，教师可以带领孩子们在游戏的过程中学习知识。例如，我在教学生学习单词时，运用了“碰地雷”的游戏教学法，在黑板上写多个单词，然后其中一个单词下面有地雷，哪个学生读到有地雷的单词，就要对他进行惩罚。这样寓教于乐的学习方法，改变了学生们不乐意读单词的坏习惯，也活跃了课堂氛围。最后，老师要尊重孩子，了解孩子的想法，经常和孩子交流，这也是构建快乐课堂的重要一步。
二.构建和谐的师生关系
初中生处于性格的成长阶段，教师应该将学生放在主体地位，增强学生的主动性和创造性，多和他们谈心，与他们构建和谐的师生关系。初中生对英语学习的积极性很大程度上取决于教师与学生的关系。因此，构建和谐的师生关系是关键。首先，教师要尊重学生，改变以往“师尊生卑”的传统思想。尊重学生的思想，让学生感受到爱，这样学生自然而然就会对教师产生一种信赖感和依赖感，平等的对待每位学生，认真听取他们的意见，常和他们交流。其次，采取因材施教的教学方法。每个人都是不同的个体，对所学知识的理解能力都不同。所以，教师在教学过程中应该充分考虑到学生的差异性，根据学生不同的特点，采取不同的教学方法，设置不同的学习目标，做到因材施教，使每位学生体会到学习英语的乐趣。促进了课堂质量的提高和学生学习能力的培养。
三.科学利用多媒体资源
随着科技进步的发展，越来越多的高科技涌入我们的生活当中，教师的教学手段和教学方式也得到了改变，多媒体的引用使原来枯燥乏味的的英语教学变得生动起来，具有了生机与活力。活跃课堂气氛，提高学生学习的积极性。让学生对知识的理解和吸收不仅仅是靠教师的讲授，而是在生动形象的多媒体下重新对知识进行理解。比如，教师可以在课前为学生们播放英语歌，放松学生的心情，让学生在音乐中享受英语的魅力，可以让孩子通过音乐爱上英语。在听的过程中孩子们会不自觉的哼唱起来，提高参与课堂的热情。另外，教师还可以定期给学生播放英语电影观看，让学生们以小组的方式进行英语电影情景再现表演，鼓励学生大胆的说英语，融入情感表现自己。这样可以提高孩子们的课堂积极性，激发学生学习英语的兴趣。因此，教师要充分的利用多媒体资源，让英语走进学生心里，使孩子们处于一个快乐有趣的学习氛围。
结束语:初中时段是英语学习中的关键时期，英语教师是教学中的主体，教师要发挥好自己的作用，承担好自己的责任。初中生对英语学习的积极性不是在短时间可以形成的，这需要教师跟随时代的步伐与时俱进，营造良好的学习环境，对教学方法进行改革创新。让孩子们在快乐的学习氛围中学习，积极主动的学习英语。
参考文献:
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