导读:本文包含了科学课程教学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:翻转课堂,混合教学,自主学习,学习效果评价
科学课程教学论文文献综述
厉旭云,王琳琳,梅汝焕,王梦令,王会平[1]（2019）在《生理科学实验课程线上、线下混合教学模式的学习效果评价》一文中研究指出目的探讨生理科学实验课程线上、线下混合教学模式的学习效果。方法统计分析生理科学实验课程2015级学生的课程网站登录数据、实验质量、平时成绩、考试成绩和终评成绩数据的相关性,比较分析2014和2015级学生教学质量调查量表数据。结果学生在晚间登录课程网站自主学习的时间较多,登录课程网站的次数对成绩有明显影响,通过先后两个阶段的教学,学生的测验成绩和实验质量得以提高。学生对翻转课堂的教学模式、通过课程学习提高基本能力和科研能力方面都给予了较高和高的评分。结论完善的实验教学内容和教学模式促进学生自主学习,提高学生自主实践能力和科学提出问题、思考问题、解决问题的能力,有利于培养学生良好的自主学习、实践和探究的素养。(本文来源于《基础医学与临床》期刊2019年12期）
郑晓梅[2]（2019）在《基于执业医师资格考试的口腔内科学课程教学改革与实践》一文中研究指出口腔内科学是高职高专院校口腔医学专业一门核心课程,也是口腔执业(助理)医师资格考试的重要科目。高职高专口腔医学专业学制一般为3年,学生在校时间短、学业重,毕业后要想从事相关工作必须取得执业医师资格证。基于执业医师资格考试与岗位需求,对口腔内科学教学改革进行探讨。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2019年23期）
纪金雄[3]（2019）在《基于产教融合管理科学专业创新创业实践教学改革研究——以《创新创业实践》课程为例》一文中研究指出基于产教融合视角,分析了管理科学专业创新创业实践教学改革的背景和意义,在此基础上提出了基于产教融合的项目导向制的创新创业实践教学模式,通过实施项目式实践教学、实行校企双导师指导制度、开展创新创业专题竞赛、制定多元化考核办法等方式深化管理科学专业产教融合和校企协同育人,培养契合社会需求的具有创新意识、创业精神和实践能力的高素质复合应用型管理人才。(本文来源于《现代商贸工业》期刊2019年36期）
顾复[4]（2019）在《新课程标准下对高中生命科学实验教学的思考》一文中研究指出生命科学是一门典型的实验类学科,生命活动、生命现象的认识均从实验中总结出来,经历了实践—理论—再实践—再理论的过程。新课程标准注重呈现知识的产生、形成的整个过程。实验是这一过程实现的关键,对学生思考、动手、分析及创新能力要求较高。鉴于此,本研究作者结合自身教学经验,对于如何开展生命科学实验教学提出了自己的几点拙见,仅供参考。(本文来源于《科学大众(科学教育)》期刊2019年11期）
王杰,龙春丽,李娉婷,耿滢莹,龙波[5]（2019）在《基于教育信息化背景下的小学科学课程实践教学初探》一文中研究指出传统的小学科学课程教学模式还停留在板书教学、书本知识、教师的"教"与学生的"学"等过程中,严重影响了教育信息技术在小学科学课程教学的发展,亟待采用信息技术手段来改善小学科学课程教学模式。针对当前小学科学课程实践教学中存在的一系列问题,首先,本文分析了教育信息化在小学科学实践教学中的优势和作用;然后,阐述了教育信息化对小学科学教育所产生的重要影响,最后,通过小学科学课程实践教学案例,体现了教育信息化的内涵。本文旨在阐明基于教育信息化发展背景下对小学科学教学课程改革的重要作用,也为小学科学教学课程改革提供一定的参考和建议。(本文来源于《科技风》期刊2019年32期）
赵磊[6]（2019）在《科学技术哲学课程实践教学存在的问题与解决路径》一文中研究指出科学技术哲学实践教学存在的问题主要体现在叁个方面:一是对科学技术哲学实践教学研究的重视程度不够;二是科学技术哲学教学改革多侧重于作为思想政治理论课的研究生自然辩证法课程,缺乏哲学专业开设的科学技术哲学课程的实践教学研究;叁是实践教学缺乏系统性、实践教学模式和方法过于单一、实际效果不理想和缺乏实践教学保障机制的研究。为之指出实践教学的解决路径:重视科学技术哲学的实践教学,明确其必要性;坚持以学生为主体,以问题为导向,深度体验和批判反思相结合的实践路径;采用两结合、叁联动、多环节综合协调的实践教学模式。(本文来源于《高教论坛》期刊2019年11期）
宋文龙[7]（2019）在《高校社会科学课程中的案例教学:实践困境与改进方向》一文中研究指出案例教学法自被引入社会科学课堂以来,日益显示出其较强的适用性。通过以"学科概念地图"为蓝本设置课程,在课堂设计中引入目标型"基于问题学习策略"和反思型"元认知策略","以研促教"编写案例库教材,合理统筹课前准备、课堂讨论和课后考评3个环节,可以更好地克服案例教学中制度、教师和学生面临的各种障碍,适应信息互联时代背景下构建浸入式、合作式和融合式课堂潮流。(本文来源于《现代教育科学》期刊2019年11期）
刘楚晨[8]（2019）在《小学科学实验课程教学方式的探究》一文中研究指出本文笔者就小学科学实验教学现状进行分析,对其中各种影响教学质量的因素进行探究,提出了有针对性的教学方案。这对促进我国小学科学实验课程的教学改革,提升我国小学科学实验课程的教学质量具有一定的参考价值。(本文来源于《科学咨询(教育科研)》期刊2019年11期）
毛永江,张慧敏,李明勋,杨章平,王小龙[9]（2019）在《美国加州大学戴维斯分校动物科学专业本科生培养计划及课程教学模式分析》一文中研究指出文章分析了加州大学戴维斯分校(UC Davis)动物科学专业本科生的培养计划,对课程设置、专业方向、部分课程大纲和教学情况进行比较分析,发现该校动物科学专业按照专业方向分类进行培养,同时强化了动物科学专业基础知识课程,拓宽了学生知识面和将来的就业方向,在教学过程中将形成性评价始终贯穿于课前、课中和课后,形成了完整的教学反馈和促进体系,对我国动物科学专业人才培养和教学质量提高有良好的借鉴作用。(本文来源于《黑龙江畜牧兽医》期刊2019年21期）
王婷,李鹏飞[10]（2019）在《高职外科学信息化教学手段的课程改革》一文中研究指出信息化技术不仅是现代教育领域中的一种教学工具,同时也属于现代化管理手段,能够在高等职业教育管理中发挥出作用。本文对高职医学外科学教学现状进行总结,并从教师队伍的优化、教学评价模式的制定、应用有效的电子课件、建立数字化校园学习平台四方面,论述了信息化教学手段在高职外科学中的应用。(本文来源于《智库时代》期刊2019年45期）
科学课程教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
口腔内科学是高职高专院校口腔医学专业一门核心课程,也是口腔执业(助理)医师资格考试的重要科目。高职高专口腔医学专业学制一般为3年,学生在校时间短、学业重,毕业后要想从事相关工作必须取得执业医师资格证。基于执业医师资格考试与岗位需求,对口腔内科学教学改革进行探讨。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
科学课程教学论文参考文献
[1].厉旭云,王琳琳,梅汝焕,王梦令,王会平.生理科学实验课程线上、线下混合教学模式的学习效果评价[J].基础医学与临床.2019
[2].郑晓梅.基于执业医师资格考试的口腔内科学课程教学改革与实践[J].卫生职业教育.2019
[3].纪金雄.基于产教融合管理科学专业创新创业实践教学改革研究——以《创新创业实践》课程为例[J].现代商贸工业.2019
[4].顾复.新课程标准下对高中生命科学实验教学的思考[J].科学大众(科学教育).2019
[5].王杰,龙春丽,李娉婷,耿滢莹,龙波.基于教育信息化背景下的小学科学课程实践教学初探[J].科技风.2019
[6].赵磊.科学技术哲学课程实践教学存在的问题与解决路径[J].高教论坛.2019
[7].宋文龙.高校社会科学课程中的案例教学:实践困境与改进方向[J].现代教育科学.2019
[8].刘楚晨.小学科学实验课程教学方式的探究[J].科学咨询(教育科研).2019
[9].毛永江,张慧敏,李明勋,杨章平,王小龙.美国加州大学戴维斯分校动物科学专业本科生培养计划及课程教学模式分析[J].黑龙江畜牧兽医.2019
[10].王婷,李鹏飞.高职外科学信息化教学手段的课程改革[J].智库时代.2019