黑龙江省农垦九三管理局红五月农场子弟学校黑龙江黑河161446
摘要：小学语文是小学生的启蒙课程，小学语文教育能够培养小学生在学习上的理解能力以及学习兴趣，在小学生今后的学习和发展中占有非常重要的作用。在小学语文教育中渗透传统文化教育，可以使小学语文教育升华为体验、感悟以及发扬民族精神和传承传统文化。因此，小学语文教师要采用合理的教学方法，发挥小学语文教育的功能，在小学语文教育中让学生全面理解我国的传统知识和文化。
关键词：小学语文传统文化教育
学生在小学阶段还没有形成人生观、价值观、世界观，他们的学习和行为都需要家长和老师来引导。在我国悠久的历史中，有很多优秀的传统文化。因此，在小学教育中，让学生学习、了解这些优秀的文化是小学语文非常重要的教学目标和教学任务。在小学语文教学过程中，加强对中国传统文化的传承，能够深化文化对小学生的影响，进而让小学生能够更好地传承传统文化，促进小学生精神文明的发展。
一、小学语文教育中进行传统文化教育的重要意义
1.提高小学生的综合素质。少年儿童是民族文化能够传承和发展的希望，因此教师要在少年儿童中弘扬中华民族传统文化。在小学语文教育中，进行传统文化教育渗透，能够实现小学精神文明建设，提高当代小学生的综合素质。现阶段的小学生大都是独生子女，受到父母和家人的宠爱，甚至是溺爱。再加上小学生的人生观、价值观都没有形成，导致小学生面对人和事所做出的行为或反应缺乏文明礼貌，大多以自我为中心；与一些西方国家的儿童相比，我国的少年儿童的自理能力比较差。因此，对小学生进行素质教育、文明教育已经成为小学阶段非常重要的教学任务。小学语文教师在教学中应该利用我国的传统文化中“孔融让梨”和“凿壁偷光”等典故，向学生宣扬孔融友爱兄弟的优秀品质，加强对学生的思想品德教育。这样能够对学生的行为进行有效地规范，帮助学生养成良好的道德素质。与此同时，还能够加强小学生对传统文化的深入理解，提高学生对传统文化的掌握程度，从而使小学生更好地传承我国传统文化。
2.增强小学生的民族认同感。近年来，随着经济全球化、文化多元化的发展，西方国家的文化逐渐渗透到我国，给人们带来了不一样的体验，也给小学生带来了很大的影响。小学阶段是人的文化品质形成的重要阶段，能够影响一个人的终身发展。因此，小学语文教师应该加强对学生的传统文化教育，使学生正确看待西方文化给学生带来的冲击，从而更好地激发学生的民族自豪感和认同感。小学生文化品质的养成，并不是需要“暴风雨式”地灌输，而是要求教师以身作则，潜移默化地影响小学生。只有这样，才能够让传统文化对小学生的影响更加深入，为小学生的日后发展打下良好基础。
二、小学语文教育中的传统文化教育策略
1.诵读经典。民族文化传统中最具权威性的代表就是文学经典著作。文学经典著作是民族话语的来源、思想的来源甚至是民俗民风的来源；是民族文化传承最重要的载体；是我国民族文化历史传承的基础，能够在学生学习我国传统文化中起到引导作用。小学语文教学中，熟读成诵是学习语文行之有效的手段。中华民族的文化自古就有注重音韵的传统，很多文化经典适合诵读；学生通过诵读我国文学经典著作，不仅可以在抑扬顿挫的节奏中加深对文章的理解、记忆，还可以从中体会到我国传统文化独有的美感。如低年级的学生可要求其诵读较简单的《唐诗三百首》、《三字经》、《孝经》、《弟子规》等；中高年级的可安排其读一些稍长的宋词、《论语》等。在时间安排上可为一周一节或两节课，要求学生对所选内容反复朗读，以达到熟读成诵的程度。诵读过程是培养学生学习语言，积累语言材料的过程；是增强学生记忆，加深学生理解的过程；也是对学生潜移默化地进行民族精神熏陶的过程。通过诵读经典让学生体会“宁为玉碎，不为瓦全”的风骨；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀；“无欲则刚”的人生哲理；“天人合一”、“以和为贵”中所倡导的人与自然、人与人之间的和谐，让学生知道现代社会所倡导的“和谐社会”能够在传统国学经典中找到源头。在诵读中学习，可以让小学生更好地感悟中华民族传统文化的精华。
2.加强课外阅读。我国的传统文化彻底融入到了人们的生活当中，体现在生活中的方方面面。因此，小学生只是通过教材上的课文来学习和了解传统文化是远远不够的。小学课本上的内容只是我国传统文化中非常小的一部分，小学生想要了解更多的传统文化，受到更浓厚传统文化的熏陶，可以借助课外阅读。课外阅读不仅可以让小学生了解更多的传统文化，还可以开阔学生的眼界。教师可以根据小学生的理解能力，为学生推荐适合他们的课外读物，让学生进行阅读学习或者是在课堂上为学生阅读留出一段时间。
当前小学语文教育中，进行传统文化教育，不仅顺应了现阶段教育新形势，还能够让小学生更多地了解我国传统文化，提升自身的文化素养，承担起传承民族传统文化的重任。
参考文献
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[2]张瑞探讨小学语文教育中的传统文化教育[J].中国西部，2017，（7）。
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