导读:本文包含了精神成长主题论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:主题阅读,阅读教学策略,儿童精神成长,以读代讲
精神成长主题论文文献综述
徐荣[1]（2019）在《主题阅读引领儿童精神成长——小学语文主题阅读教学策略》一文中研究指出朱永新说过:"如何让孩子阅读经典,拥抱大师?这的确是值得每一个校长、每一位教育工作者认真思考的问题。"可见阅读在小学语文教学中的重要性,但是我国的小学语文阅读教学现状令人担忧,小学生的阅读能力与发达国家相比还有很大的差距。因此,在新课改背景下的小学语文阅读教学要作为重中之重,顺应时代的发展,提高学生的阅读能力。进行小学语文主题阅读教学,可以有效提升语文教学效率。主题阅读教学,以学生为中心,凸显学生的主体地位,调动学生阅读的激情。(本文来源于《新课程(中)》期刊2019年10期）
王红丽[2]（2016）在《黑人女性精神成长之路——电影《相助》主题解读》一文中研究指出电影《相助》讲述的是美国20世纪60年代南部某小镇发生的故事。这里存在着严重的种族歧视,如白人生活的社区美景如画,而黑人的生存环境却贫疾落后。黑人女性的境遇就更加不易,她们常会遭到白人男性的强奸甚至无奈生下孩子,这些现象在描写美国南部生活的影片中大多都能发现。所以该影片重点刻画了黑人女性进行思想崛起的过程。(本文来源于《电影评介》期刊2016年13期）
郑洁[3]（2015）在《让主题阅读引领儿童精神成长》一文中研究指出当前,主题阅读备受推崇,它将课内外阅读巧妙整合,能够更好地促使学生主动阅读、主动学习,有效提升语文阅读教学成效。在小学语文教学中强化主题阅读,对于开拓儿童视野、丰富其阅历、增加其知识储备量均有重要意义。(本文来源于《语文教学通讯·D刊(学术刊)》期刊2015年06期）
[4]（2014）在《主题阅读,引领儿童精神成长》一文中研究指出"主题阅读课题"通过十几年的潜心研究已经取得了丰硕的成果,目前全国已有500多所实验校在进行主题阅读子课题的实验。其研究目的在于提高学生对阅读文本的感受、理解、评价、鉴赏能力,培养其良好的阅读习惯和阅读意识,注重学生语言积淀、情感体验及良好语感的形成,并逐步提高阅读速度和对阅读主题的把握能力,帮助学生有思考地读书,(本文来源于《辅导员》期刊2014年Z1期）
王淮娟[5]（2012）在《主题班会:砥砺集体精神成长的技术力量》一文中研究指出从社会心理学视角来看,班集体是一个由几十个学生组成的社会心理共同体。班级成员虽然不能相互选择,彼此原本也不一定相互认识,但加入同一班级后,在班级的共同活动和交往中逐渐形成了一种直接的人际关系,这种关系不仅是一种工作关系,更是一种情感的、认知的、道德的关系;班级内会产生各种群体舆论、非正式群体和非正式规(本文来源于《学子(教材教法研究)》期刊2012年11期）
齐宏伟[6]（2010）在《论《伤逝》与《诱惑者日记》的联系及其精神成长主题》一文中研究指出《伤逝》的主题在鲁迅所有小说中最为复杂难解。本文拟从小说与克尔凯郭尔《诱惑者日记》的关联来解答这一难题。1早在日本留学期间,鲁迅就读过克尔凯郭尔《诱惑者日记》1905年的德文译本,也读过德文的《作为哲学家的索伦.克尔凯郭尔》和重点介绍《诱惑者日记》的《索(本文来源于《鲁迅研究月刊》期刊2010年03期）
王明娟[7]（2008）在《王安忆小说少女精神成长主题的自传体色彩》一文中研究指出王安忆个人几十年的人生体验对她的创作产生了不容忽视的影响,忧伤的童年体验、青涩的成长经历是其创作的源泉和表现内容。将王安忆在小说中对少女童年、少年、青年阶段成长经历的书写与其个人经历相结合,可以发现王安忆对少女精神成长的书写带有浓厚的自传体色彩。(本文来源于《绥化学院学报》期刊2008年02期）
精神成长主题论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
电影《相助》讲述的是美国20世纪60年代南部某小镇发生的故事。这里存在着严重的种族歧视,如白人生活的社区美景如画,而黑人的生存环境却贫疾落后。黑人女性的境遇就更加不易,她们常会遭到白人男性的强奸甚至无奈生下孩子,这些现象在描写美国南部生活的影片中大多都能发现。所以该影片重点刻画了黑人女性进行思想崛起的过程。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
精神成长主题论文参考文献
[1].徐荣.主题阅读引领儿童精神成长——小学语文主题阅读教学策略[J].新课程(中).2019
[2].王红丽.黑人女性精神成长之路——电影《相助》主题解读[J].电影评介.2016
[3].郑洁.让主题阅读引领儿童精神成长[J].语文教学通讯·D刊(学术刊).2015
[4]..主题阅读,引领儿童精神成长[J].辅导员.2014
[5].王淮娟.主题班会:砥砺集体精神成长的技术力量[J].学子(教材教法研究).2012
[6].齐宏伟.论《伤逝》与《诱惑者日记》的联系及其精神成长主题[J].鲁迅研究月刊.2010
[7].王明娟.王安忆小说少女精神成长主题的自传体色彩[J].绥化学院学报.2008