导读:本文包含了民间语文论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:民间童谣,语文素养,提升
民间语文论文文献综述
刘文丽[1]（2019）在《如何巧用民间童谣促进小学生语文素养的提升》一文中研究指出作为一类宝贵的社会资源,民间童谣有着重要的语文教育功能,在提升小学生语文素养方面可起到重要促进作用。因此,本文从不同角度入手,客观阐述了如何巧用民间童谣促进小学生语文素养的最大化提升,旨在使其在感受祖国文化独特魅力的同时更好地成长发展,顺利落实素质教育理念。(本文来源于《文理导航(下旬)》期刊2019年12期）
冯颖[2]（2019）在《统编小学语文教科书中民间文学的选编与教学》一文中研究指出本文介绍了统编小学语文教科书中民间文学篇目的编排特点和教学注意事项。文章分别叙述了教科书中民间歌谣、语言游戏(谜语、俗语、绕口令)、神话、传说、民间故事、民间寓言类课文的编排思路,并着重分析了四年级的神话单元和五年级的民间故事单元的课文,以便教师能够将民间文学类课文和作家文学类课文区别开来,进行针对性的教学。(本文来源于《小学语文》期刊2019年11期）
乔叶[3]（2019）在《民间语文资料：日记122号 敦煌日记(2019)》一文中研究指出早上醒来,往窗外看,天已经大亮了,对面屋顶处可见润润的蓝。手机闹钟还没响。看了一眼,才六点。难得醒得这么早。这是被敦煌的天光叫醒的。天光也是有声音的啊。洗漱完毕,去吃早餐。住的这家民宿叫"敦煌画院",听着像个官方机构似的,却是一间纯民宿。餐馆叫作"清莲素食馆",全都是素菜,这很合我的心。结婚之前,我一(本文来源于《天涯》期刊2019年06期）
宋静[4]（2019）在《民间语文资料：日记123号 急诊病房日记(2014—2018)》一文中研究指出2014年1月30日小雪年叁十的晚上,外面天空飘洒着零星雪花,向窗户外望去,医院路灯投影下的走道格外清冷,路过的行人也是畏缩着脖子快步行走,这样的夜里,只有一心赶着跟家人团聚的行人了,再不然就是患者家属。病房里的患者及家属寥寥无几,穿梭在病房里的我,不时会收到(本文来源于《天涯》期刊2019年06期）
黄雅芸[5]（2019）在《给学生民间故事的启蒙——统编小学语文教材五年级上册《快乐读书吧》教学例谈》一文中研究指出统编小学语文教材提出要构建"精读""略读""课外阅读"叁位一体的阅读教学体系,在每册教材里都编排了课外阅读的相关内容,分别以低年级"和大人一起读"、中高年级《快乐读书吧》栏目贯穿始终,将不同的文体内容、阅读习惯和方法分册布排,形成了清晰、完整的小学语文课外阅读体系。笔者对此进行了梳理,具体见下表。(本文来源于《小学语文教师》期刊2019年10期）
李珉[6]（2019）在《民间文学在语文教学中的融入策略》一文中研究指出在中国即将崛起的"新时代",民间文学作为语文教学中传播传统文化,传承民族精神的重要工具,正日益被人们所重视。本文指明了民间文学融入语文教学能够树立学生正确的历史观人生观价值观的教学意义,从民间文学的定义入手,突破性地把国歌纳入民间文学的范畴,以国歌教学为起点以激发学生奋发学习的精神。然后对比外国民间,从民间文学口口相传的本质出发,以增强民间文学在语文教学中的感染力和教学效果。(本文来源于《文学教育(下)》期刊2019年09期）
范从云[7]（2019）在《传统文化的现代开发——语文教学中民间故事教学的实践路径探索》一文中研究指出民间故事是传统文化的重要组成部分。在教学中,民间故事作为教学内容,很早就在教育中加以运用,在儿童教育领域民间故事成为重要的教学内容和教育资源。为促进儿童语言能力的发展和基本的文化熏陶的实现起到了十分重要的促进作用。近年来,随着传统文化进课堂理念的提出,以及语文学科核心素养培养的提出,语文教学中渗透传统文化教育已经成为教学实践改革发展的重要趋势。针对语文教学中如何有效开展民间故事教学进行研(本文来源于《情感读本》期刊2019年20期）
王永芝[8]（2019）在《让民间文化走进语文课堂》一文中研究指出新课程标准强调"加强课程内容与学生生活以及现代社会发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验……倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养创新精神和实践能力。"为达到新课程标准的要求,国家已出台了相关的政策,在课程的设置上还加上了地方课程。如何让这一政策落到实处?笔者做了一些探索。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年27期）
李晓兰[9]（2019）在《如何巧用民间童谣促进小学生语文素养的提升》一文中研究指出21世纪是一个展示个性的快节奏时代,为了让学生更好的在这个时代中脱颖而出,提高学生的写作能力尤为重要,因此,在小学阶段语文科目的教学中,教师应该充分利用起民间童谣的生活特性,以童谣的创作带动学生日常写作能力的提升。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年18期）
王艳梅[10]（2019）在《刍议民间文化与高中语文教学》一文中研究指出高中语文教材中蕴含着丰富的民间文化,应当重视其渗透民间文化教育的独特作用。众所周知,民间文化包括叁方面:一是民间文学,二是民族民间艺术,叁是民俗。在中学语文课本中就有大量的民间文化内容。比如课本中的《诗经》,其中有《卫风·氓》、《秦风·无衣》、《邶风·静女》。"风"就是当时的民歌;而民歌就是民间文学。课文中的《兰亭集序》、《阿房宫赋》、《杜十娘怒沉百宝箱》、《茶馆》等篇章都包含了民族民间艺术。而民俗事象在课文中比比皆是。有直接写重阳节民俗的《采桑子·重(本文来源于《青少年日记(教育教学研究)》期刊2019年06期）
民间语文论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文介绍了统编小学语文教科书中民间文学篇目的编排特点和教学注意事项。文章分别叙述了教科书中民间歌谣、语言游戏(谜语、俗语、绕口令)、神话、传说、民间故事、民间寓言类课文的编排思路,并着重分析了四年级的神话单元和五年级的民间故事单元的课文,以便教师能够将民间文学类课文和作家文学类课文区别开来,进行针对性的教学。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
民间语文论文参考文献
[1].刘文丽.如何巧用民间童谣促进小学生语文素养的提升[J].文理导航(下旬).2019
[2].冯颖.统编小学语文教科书中民间文学的选编与教学[J].小学语文.2019
[3].乔叶.民间语文资料：日记122号敦煌日记(2019)[J].天涯.2019
[4].宋静.民间语文资料：日记123号急诊病房日记(2014—2018)[J].天涯.2019
[5].黄雅芸.给学生民间故事的启蒙——统编小学语文教材五年级上册《快乐读书吧》教学例谈[J].小学语文教师.2019
[6].李珉.民间文学在语文教学中的融入策略[J].文学教育(下).2019
[7].范从云.传统文化的现代开发——语文教学中民间故事教学的实践路径探索[J].情感读本.2019
[8].王永芝.让民间文化走进语文课堂[J].课程教育研究.2019
[9].李晓兰.如何巧用民间童谣促进小学生语文素养的提升[J].当代家庭教育.2019
[10].王艳梅.刍议民间文化与高中语文教学[J].青少年日记(教育教学研究).2019