导读:本文包含了关注形式的片段论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:教学片段,实践运用,绘本故事,表达形式
关注形式的片段论文文献综述
刘国军[1]（2016）在《关注表达形式 加强实践运用——祝禧《谈礼貌》教学片段赏析》一文中研究指出《语文课程标准(2011版)》中明确指出,到了第四学段才阅读简单的议论文,区分观点与材料,发现观点与材料之间的联系,并通过自己的思考,做出判断。而小学阶段出现的为数不多的几篇说理文教什么,怎么教呢?着名的特级教师祝禧执教《谈礼貌》一课时,依据语文课程性质,引导学生发现摆事实、讲道理的说理方法,在分层级的言语实践训练中提升语言运用能力,收到了很好的教学效果。(本文来源于《江西教育》期刊2016年20期）
蒋智斌[2]（2013）在《特殊言语表达形式的价值关注——从《莫泊桑拜师》的叁个教学片段看教材价值的挖掘》一文中研究指出近日,笔者在一次同题异构活动中,听了我校叁位教师分别执教的《莫泊桑拜师》。叁位教师都敏锐地把握住了本课语言表述比较有特点的第7自然段,他们的处理也折射出了当前教师对如何运用教材的不同理解。【文本再现】不,不不!怎么能说没有什么东西好写呢?那富丽堂皇的马车,跟装饰简陋的马车是一样的走法吗?烈日炎炎下的马(本文来源于《小学语文教学》期刊2013年16期）
朱瑛,熊伟[3]（2010）在《关注言语内容 习得言语形式——《爬山虎的脚》(人教版课标教科书四年级上)教学片段与评析》一文中研究指出片断一:生成精彩教学《爬山虎的脚》一文,在引导学生理解了爬山虎的脚究竟是怎样爬山后,正准备转入对课文最后一个自然段的学习,此时,一个学生举手质疑:"老师,平常我们都说一步一步地走,为什(本文来源于《辽宁教育》期刊2010年Z2期）
关注形式的片段论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
近日,笔者在一次同题异构活动中,听了我校叁位教师分别执教的《莫泊桑拜师》。叁位教师都敏锐地把握住了本课语言表述比较有特点的第7自然段,他们的处理也折射出了当前教师对如何运用教材的不同理解。【文本再现】不,不不!怎么能说没有什么东西好写呢?那富丽堂皇的马车,跟装饰简陋的马车是一样的走法吗?烈日炎炎下的马
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
关注形式的片段论文参考文献
[1].刘国军.关注表达形式加强实践运用——祝禧《谈礼貌》教学片段赏析[J].江西教育.2016
[2].蒋智斌.特殊言语表达形式的价值关注——从《莫泊桑拜师》的叁个教学片段看教材价值的挖掘[J].小学语文教学.2013
[3].朱瑛,熊伟.关注言语内容习得言语形式——《爬山虎的脚》(人教版课标教科书四年级上)教学片段与评析[J].辽宁教育.2010