（福建省福鼎市管阳镇西阳小学，355000）
摘要：经济的飞速发展，越来越多人倾向于到城市谋生，这加大了农村留守儿童的数量。农村留守儿童是具备特殊性的群体，家庭教育的缺失以及社会评价影响了儿童的健康成长，也使得部分儿童缺少学习激情，不利于学生学习成绩的提高。基于此，农村教师要从留守儿童缺少学习激情的根本出发，在教学中充分激发学生的学习兴趣，提高教学的质量。
关键词：农村；留守儿童；学习兴趣
在农村学生教育中，因为地区经济发展的悬殊，师资力量明显无法与城市进行比较，甚至部分教师都不具备相应的教师资格。在实践中，这类教师自身素质不高，其对农村留守儿童心智发展理解不透彻，对学生的行为引导往往浮于表面，并没有发挥出教育的实质意义。
由于留守儿童的父母不在身边，许多学生跟着爷爷奶奶一起生活，加上缺少家庭关爱，很多留守儿童出现了自卑心理，不愿意与人交流沟通。性格的敏感，导致部分学生不愿意跟老师、家长沟通，面对家人、教师的教导产生抵触、畏惧心理，这对儿童的发展具有不利影响，不利于学生的长期稳定发展。
一、通过对学生的心理引导提高学生的学习热情
由于留守儿童缺少来自家庭的关爱，使得部分学生性格敏感、懦弱，不愿意与外界交流，对于学习也没有明确的兴趣，也没有形成良好的学习习惯。这突出了校园教育的重要性，为了改善学生的心理状况，提高教学的有效性教师要充分尊重学生，从个体差异出发，给予学生尊重、关怀，与学生构建良好的关系，改善学生不愿意与外界交流的现状，促使学生爱上校园、爱上学习。
总的来说，学生如果能够在学校从教师身上感受到父母一样的关心与爱护，他们自然会爱上教师，进而爱屋及乌，喜欢上学习。
二、通过与学生的情感联系激发学生的学习兴趣
学生的心智发展不够成熟，教师不仅要和孩子沟通，更要会和孩子沟通，很多时候教师的出发点是好的，但是用了不恰当的方式，反而起到了反作用，给孩子造成了伤害，影响孩子的健康发展。所以教师要在课堂上做学生的教师，传授学生知识；在课后要关心、爱护学生，让学生感受到包容和理解，给学生情绪发泄的途径和空间，做学生的知心好友，不仅能和学生走得更近，更了解学生，也能帮助学生更好的学习。
在实践中教师要充分尊重个体差异，从学生的家庭情况出发，了解学生的性格敏感点，尊重学生，保护学生，关爱学生。根据学生的个体偏好促进学生的发展，比如针对语文好的学生，教师可以指导学习进行作文练习，向学生推荐课外读物，激发学生的学习兴趣；对于舞蹈好的学生，教师可以引导学生参加校园舞蹈比赛、推荐学生系统学习舞蹈等。
三、改变教师的教学思路促进学生的学习主动性
在实践教学中，教师要以“经验+反思=成长”的理念进行教学活动，老师要不断的自我思考、审视、反省、判断、分析、概括、总结，不断的调整自己的工作实践过程，更加自觉的规范自己的教育行为与学生互动、与家长互动，因而不仅使自己的学习与实践具有更明确、自觉的方向，还可能取得更好的效果，而且使自己的专业素质在不断的实践和反思中得以不断的、更有效的提高，以真正成为儿童健康成长的促进者。
教师可以通过自身的行为，以身作则，培养学生良好的学习习惯，比如教师可以通过与学生一起进行课前预习，探讨问题来提高学生的课前预习热情，对预习的学生进行鼓励与表扬，对没有预习的学习进行批评，从而培养学生学习习惯，久而久之提高学生的学习主动性。
四、利用适当的激励制度激发学生的学习动力
心理学家威廉·杰姆斯说：“人性最深层的需要就是渴望别人的赞赏，这是人类区别于动物的地方。”这句话对于小学生同样适用，每一个孩子来到世界，不是为了接受嘲讽，而是为了迎接世界的美好和别人的赏识。在小学教育中，教师对学生进行赏识、鼓励，能够激励学生做出正确行为，让学生主动学习、积极学习。在小学教育中，教师要重视对表现良好的学生进行鼓励，以培养学生，树立榜样，在班级内部创造良好的学习氛围。
目前小学教育阶段适合农村孩子的奖励制度就是“积分兑换礼品”奖励。教师在进行教育过程中也是以“积分”对小学生的表现进行鼓励。但是我想每个班级中总有部分“问题学生”，小学低年级班级也是如此。所以教师不仅要利用积分对学生进行鼓励教育，还要利用奖励给学生带来危机意识，促进学生之间和平相处，提升小学的能力。我建议教师不仅要“加分”，还要“扣分”。让学生有危机意识，从而主动的进行学习，配合教师的工作，激励学生提升自己的课堂表现和语言能力。同时教师还要细化兑换奖励级别，让每个孩子都得到应得的奖励，激发孩子的学习兴趣和信心。
五、合理运用多媒体的辅助教学提高教学质量
多媒体是一种将图片、视频、图像、文字结合到一起的表达方式，其可以通过有趣的图片、视频、趣味的声音等激发学生学习、模仿的兴趣，从而加强学生的认知，以提升教学的质量。
在科技与教育相结合的背景之下，教师也要与时俱进，充分利用科技积极转变原有的教学模式，采用高效率的教学方式培养学生的良好习惯。在实践中，教师充分利用多媒体进行授课，不仅节约板书时间，同时教师可以将有关课程的更多信息纳入授课中，更好的将实践与书本知识相互联系，提升学生学习兴趣，加强学生的学习积极性。比如，在讲解“图形变换”的知识时，教师可以利用多媒体给学生播放一段图形变换的动画。在看动画片的吸引下，学生会集中注意力，认真的学习，从而提高教学的质量。
参考文献
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